小班社会教案及教学反思:兔子赛跑
活动意图： 小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，现在孩子大多数是独生子女，身边有许多大人围着转，倍受宠爱和溺爱，许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，主动关心、帮助别人的意识更是淡薄。品德行为习惯却令人担忧。 活动目标： 了解兔子长相，喜欢吃什么，怎样走路。 活动准备： 几只小兔子、大积木、笼子等。 活动过程： 1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。 2、观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。 3、你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位? 4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么? 5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。 活动结束： 将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间。 活动反思： 小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。
兔兔找萝卜语言教案
活动目标：
1、在看看、说说、玩玩中，尝试按要求(大小、颜色和形状)帮助小兔找萝卜。
2、体验游戏的快乐。
活动准备：
前期经验：认识各种颜色形状和大小
各种大小颜色形状不一样的萝卜
活动重点：尝试按一维特征找萝卜
活动难点：尝试按二维特征找萝卜
活动过程：
一、参观小兔的萝卜园——了解萝卜的不同特征
（在参观小兔萝卜园的情境中，引导幼儿发现萝卜的颜色、大小和形状都是不一样的。）
1、看看谁来了？
2、小兔在萝卜园里种的萝卜都丰收了，它去拔了好多萝卜。
3、你们发现这些萝卜有什么不一样的地方吗？
小结：原来这些萝卜的大小、颜色、形状都不一样。
二、运萝卜——尝试按一种特征运萝卜
（在运萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和大小一种特征帮助小兔找相应的萝卜。）
1、小兔子种了这么多萝卜，要请你们一起帮它来运萝卜，你们要按照小兔子的要求运萝卜。
2、小兔子要请你们运一个大萝卜和一个小萝卜。
3、小兔子还要请你们运两个颜色不一样的萝卜。
4、说说你帮小兔子运了什么颜色的萝卜？
小结：你们都帮小兔子运了大小和颜色都不一样的萝卜，谢谢你们。
三、送萝卜——按二种特征送萝卜
（在送萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和形状二种特征找萝卜，发展幼儿二维思考能力。）
1、我们帮小兔子运了这么多萝卜，现在小兔子要把萝卜送给其他小兔子。我们帮她一起送吧。
2、请你们送两个颜色和形状都不一样的萝卜给其他小兔子。
小结：你们不但送给了其他小兔子不一样颜色的萝卜，而且这些萝卜的形状也是不同的。
小白兔采萝卜
平均采了 112÷ 14=8天 平均每天采的 比雨天多采 14-12=2个 多采的总个数 8×2=16个 晴天比雨天多采的个数 20-12=8个 晴天天数 16÷8=2天 雨天天数 8-2=6天
智力题：小兔子搬萝卜。
剩下的萝卜是833个
第一阶段：从Ａ城出发，由于每走１公里兔子需要吃一个萝卜，而兔子每次能带1000个萝卜，而返回是兔子不用消耗萝卜，设兔子带1000个萝卜走了X公里，也就是说兔子在这段路中吃了X个萝卜，然后放下身上的萝卜，回Ａ城，带另外的萝卜，Ａ城一共有3000个，也就是说兔子需要返回两次，得到方程
Y=(1000-X)+(1000-X)+(1000-X)=3(1000-X)
就是说在消耗掉1000个萝卜前兔子都要按照这个方程去带萝卜，而1000/3=333.333，取1002，也就是说兔子消耗掉1002个萝卜，走的路程Y=1002/3=334公里
第二阶段：兔子剩下的萝卜3000-1002=1998个，这段路程里，兔子仅需要返回一次，根据上面的分析，我们同样按照上面的思路，在消耗完998个萝卜，所走的路程Y=998/2=499公里．
剩下的路程Y=1000-334-499=167公里，在这段路程里，兔子仅需直接把萝卜带到Ｂ城，消耗的萝卜为167个，剩下的萝卜为1000-167=833个．
小兔子载萝卜作文300字
我的邻居家有两只可爱的小兔子。一只兔子是棕色的；另一只是黑色的,上面有白色的花纹。那只棕色的小兔子的眼睛是那种黑色的，而那只小兔子的眼睛是蓝的发黑。那只棕色的小兔子我给它起了一个名字叫小公主，另一只叫小王子，因为他们只有两个月大，还很小。而且他们的胆子很小，只要一有人来，他们就会躲起来，不让别人发现他们。小兔子喜欢吃一种我叫不出名字的草，吃东西的时候特别有意思，他们的小嘴巴一动一动的，而且还发出一种声音。小兔子在晴天的时候会在一起玩耍嘻戏。今天我来看小兔子的时候，我发现他们饿了，我就去给他们摘一些青草给他们吃，我用手拿着给他们吃，他们一见到吃的东西就开始抢，不一会儿，他们就快要把那些草吃没了，可是谁知道，他们不吃了。我又用手拿了几个青草给他们吃，他们又把那几个青草给吃了，再也不吃了。他们又开始玩耍追逐。他们的最边上有好几根胡子。有时候我一摸它们它们就会老老实实的待着不动让你摸他。它们有的时候会在一起躺着睡觉。它早上起来的比我们早很多，晚上睡得也比我们早。我很喜欢这两只可爱的小兔子，我还要继续观察，把它写到日记里。
小兔子拔萝卜的写话是什么
小兔子拔萝卜
秋天到了，小兔子种的萝卜成熟了。
这个萝卜又大又圆，比小兔子还要大几倍呢。小兔子开心极了，它多想运回家啊，自己拔呀拔，累得满头大汗，可萝卜还是纹丝不动，怎么办呢。于是，小兔子叫来了在附近玩耍的四个小伙伴来帮忙，它们使劲地拔呀拔，累得喘不过气来，汗水都湿透了它们的衣服，可还是拔不动。接着，大家一商量，又叫来了几只小兔子，它们一起朝着一个方向用力地的拔起来……
团结就是力量。终于，萝卜被拔出来了，小兔子们会意的笑了。
丰收啦 小兔子在拔萝卜 它们该怎么把萝卜运回家呢？
1、常见的的工具：篮子，口袋....
2、现代化的工具：铲车，挖掘机、拖拉机，火车....
3、智慧的工具：气球吊着运送，
...................
小班的语言拜访朋友的反思
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。因此，我园根据青年教师在这方面的薄弱点切入，安排了三年内青年教师教学比武，本次上课的要求是必须在建构式课本上选一堂课，而且还必须独立备教案。这可把我给难住了，因为对于我来说，数学课是我最难把握的一个领域了。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。提到有趣我总觉得数学课往往很乏味，总是不能让幼儿有很高的兴趣。我再三考虑后选择了一堂小班数学课《朋友你好》。
本堂课我的教学目标是：1、尝试用一一对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用“去1”“添1”的方法使两组物品一样多。2、愿意探究，能仔细观察，表达自己的发现。课堂前我让幼儿与自己的好朋友一起玩游戏——剪刀、石头、布，让幼儿体验与好朋友在一起的快乐感受。活动开始，我们小朋友一起唱“找个朋友，找个朋友，我们拉拉手，朋友你好，朋友你好，我的好朋友。”边唱边拍手找朋友。找到好朋友后自己与好朋友握握手、抱一抱。让幼儿知道我们亲亲热热是一个大家庭，我们每天都生活在一起，一起游戏、一起学习。每个幼儿都有自己的好朋友，请几组好朋友上来做游戏，先请4个男孩和5个女孩，要是一个女孩子和一个男孩子拉拉手，那么缺了一个男孩子还是女孩子？让幼儿再请一名好朋友上来。要是我们不请好朋友上来，请一名好朋友回去，应该是请男孩子还是女孩子呢？跟自己的好朋友做好了游戏，有一位动物宝宝也来我们小一班做客了，看它是谁？引出小熊。穿插小动物是为了增添幼儿的兴趣，让幼儿更容易投入到课堂中来。小熊是我们的好朋友，它也邀请了它自己的好朋友到它家去吃点心，如果它邀请了5只兔子，但它拿出了4个胡萝卜的话，每只兔子吃一根胡萝卜够吗？如果不够怎么办？引导幼儿观察是否一一对应，然后引导幼儿用添一根胡萝卜的方法使胡萝卜和小兔一样多。用同样的方法出示4只兔子、5根胡萝卜，引导幼儿用减去一根胡萝卜的方法是小兔与胡萝卜一样多。后来又来了一位朋友——小猫，出示4只小猫，要是小熊拿出3条鱼的话，够不够呢？引导幼儿用一一对应排列的方法，让幼儿自己比较、添一。这里用到两种动物是因为能够让幼儿学会用同样的方法招待小猫，让幼儿自己学会观察、比较，使两组物品的数量一样多。在已操作的基础上，让幼儿数学练习，巩固已学的知识。以一对好朋友小猪、小猫逛商场、买东西为理由，让幼儿比较两组物品的多少，用添一的方法，使两组物品的数量一样多。如有3个羽毛拍、4个羽毛球，使两组物品一一对应，应该怎么办？让幼儿自己观察、比较、添一。用同样的方法比较更多的物品，如雨衣与雨鞋、碗与调羹…….
本堂课下来，我觉得自己思路还是比较清晰的，也能很好的提高幼儿学习的兴趣，但美中也有许多不足，如“减一”不能很好的显示出来，课堂中运用的不多，幼儿不能更好的掌握。还有在常规方面，幼儿不能很好的举手后再回到，总是要抢嘴。另外，在课堂中要强调幼儿用较完整的语句回答问题等等。当然肯定还有很多的不足，望老师们点评、指导。
虽然这节课已经成为过去，但今后还有更长的路要走，因此，我要在教育事业这条充满挑战的大道上勇敢的走下去，克服一个个困难，就像我的博名一样，最总能勇攀高峰！