育儿指南

3-6岁儿童艾莎公主皇冠发型 简述3到6岁儿童学习与发展指南内容

参照3-6岁儿童发展指南评价儿童专注力

一般这个年龄段的孩子,专注力大概是十分钟左右的,因为小孩子很容易就被外界的事物所干扰,如果想提高孩子的专注力可通过一些静心思考问题去培养。或者去做一些相关的训练。

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儿童谜语大全3到6岁

1、弯弯一座彩色桥,高高挂在半山腰,七色鲜艳真正好,一会儿工夫不见了。(打一自然现象)
谜底:彩虹。
解答:彩虹就是一座挂在天空的弯弯彩色桥,且一会儿工夫就会不见。
2、一样东西亮晶晶,又光又硬又透明,工人叔叔造出来,它的用处数不清。(打一物)
谜底:玻璃。
解答:玻璃工人叔叔造出来的,且又光又硬又透明,用途非常多。
3、身体有圆也有方,常在铅笔盒里装, 要是写错一个字,它会马上来帮忙。 (打一文具)
谜底:橡皮。
解答:橡皮常在铅笔盒里,可以用来涂改错别字。



4、白嫩小宝宝,洗澡吹泡泡,洗洗身体小,再洗不见了。(打一物)
谜底:香皂。
解答:香皂是洗澡的时候,用来涂抹清洁身体的。
5、身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。(打一水果)
谜底:西瓜。
解答:西瓜大部分外皮是绿色的,且果肉中有很多黑色的子。
6、不怕你多小,有它能看到,化验需要它,科学不可少。(打一物)
谜底:显微镜。
解答:显微镜可以看到很微小微小的东西。
7、圆筒白浆糊,早晚挤一股,兄弟三十二,都说有好处。(打一物)
谜底:牙膏。
解答:牙膏是圆筒白浆糊状,而且早晚都要挤一股刷牙。
8、上不怕水,下不怕火;家家厨房,都有一个。 (打一生活用品)
谜底:锅。
解答:锅可以装水放在大火中烧,每家的厨房都有。
9、一个老头,不跑不走;请他睡觉,他就摇头。 (打一物)
谜底:不倒翁。
解答:不倒翁就是不跑不走,摇头状。
10、头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大无边。(打一动物)
谜底:龟。
解答:乌龟头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,寿命一般都很长。

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简述3到6岁儿童学习与发展指南内容

3-6岁的儿童又被称为幼儿期,这一阶段儿童一般是读幼儿园的时期。因为是正式上学之前的一个时期,又被称为学前期。这一阶段的儿童生活范围逐步扩大,儿童独立性增强,好奇心、探索欲望和参加实践的需求也在逐步增加。同时,幼儿要逐步掌握一些生活常识,以便自己逐步融入到社会中去,但是这时期的儿童能力有限,常常需要成人的帮助。

大脑的发展,这时期是儿童大脑发育最快的时期,到六岁时儿童的大脑重量接近成人的脑重量。这个时期儿童的皮质抑制机能也逐渐发展。这个时期是儿童脑发展的关键时期,一定要注意儿童的营养,以免阻碍儿童的脑发展。

游戏的重要性,这个时期儿童之间的游戏对儿童的学习和发展产生了很大的影响,是对以后社会生活的预演,可以增加自己的实践能力、交流能力、动手能力,不要阻碍儿童的游戏,积极引导儿童游戏朝着健康的方向发展。

言语的发展,这个时期是儿童掌握言语的关键期,同时也是初步掌握内部语言和书面语言的时期。儿童对词汇的掌握数量、范围不断增加,这个时期儿童词汇数量是一生中增加最快的时期,这时期儿童的积极词汇数量也不断增加。这个时期一定不能耽误儿童在语言上面的发展,让孩子大胆讲话,对其进行积极的引导教育。

记忆的发展,儿童的记忆能力逐渐发展,6岁儿童的短时记忆水平为6.09个组快(成人一般是7个组快),已经很接近成人,但儿童的记忆以具体形象和不随意记忆为主。这个时候的儿童记忆策略相当匮乏,家长和老师可以引导孩子学习一些记忆策略,如复述、系统化等。

思维的发展,这时期儿童思维发展还是以具体形象思维为主,仅从事物具体形象和表面来进行思考,很少涉及事物的内在本质。但是这个时期是抽象思维初步发展的时期,儿童逐步能掌握一些具有因果联系的事物。这时候的教育不能太过于超越儿童的思维阶段,太抽象的事物儿童无法理解,但是可以利用一些简单的因果联系的教育方法引导儿童抽象思维的发展,例如猜谜等。

扩展资料:

原则:

1、遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2、关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

3、尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

贯彻落实《指南》是加强科学保教,推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措。改革开放以来,我国学前教育事业取得了长足发展,适龄幼儿的入园机会不断扩大,幼儿园的保教质量逐步提高。

教育部先后下发了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等一系列重要规章制度,对有效转变广大幼儿园教师的教育观念,规范和指导幼儿园保育教育工作发挥了重要作用。

面对新世纪第二个十年教育改革与发展的历史重任,中央国务院颁布教育规划纲要,明确提出要把提高质量作为今后教育改革发展的核心任务,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,这是指导今后各级各类教育管理和制度建设的总体方向和要求。

《指南》正是在这样的新形势下应运而生,为教师和家长了解幼儿的身心发展水平和特点提供了更加具体、可操作的依据和指导。《指南》的下发,标志着我国学前教育管理制度的进一步健全与完善,必将促进我国学前教育管理的科学化和规范化,对于推动学前教育科学发展具有重要的历史意义。

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3-6岁学龄前期幼儿有哪些生长发育特点

评价儿童智力发育水平,首先必须了解正常儿童的智力发育。儿童智力的发展是参差不齐的,有的发展快,常被称为早熟儿童;有的发展较慢,被称为晚熟儿童;有的儿童学习快,智慧过人,常被誉为“天才儿童”;有的则因生理上等种种原因,学习和生活都有严重困难,被称为智力落后儿童。这些个体差异只是少数,绝大多数儿童基本上都按着差不多的速度发展,正是依据这些共同的特征将儿童生长期划分为婴儿期(从出生到1岁)、幼儿期(1岁到3岁)、学前期(3岁到6岁)、学龄期(6岁到11~12岁)及青春期。 学龄前期(3~6岁)是儿童在幼儿园接受教育的时期,其智力发育是迅速的。 ① 随意运动的发展:其运用大肌肉的控制能力不断改善,学会运用正确的姿势跑,并能听信号改变速度和方向跑,能保持躯体平衡,学会在平行线中间或平衡木上行走。 ②言语发展:主要发展词汇量,学会连贯地表达自己的思想,其语音逐渐正确,词汇逐渐丰富,4岁儿童掌握600~2000个词,5岁时为2200~3000个词,而6岁时为3000~4000个词,从3岁到6 岁,词汇量增加了近3倍,词类渐次增多,语法复杂化,已出现大量的复合句。口语表达能力迅速提高,他们的讲话逐渐变得连贯起来,流畅起来,内部语言开始萌芽,内部语言是思考时用的言语,它不是用来同别人交际的,而是对自己发出的言语,学前期出现了出声的自言自语,他们往往一面做游戏,一面自言自语。 ③感知觉进一步发展:如5~6岁能以自己为中心辨别左右方位,对颜色的色度开始区别。 ④形象思维和形象记忆的发展:形象思维是借助于事物的形象和表象来实现对事物的概括性认识,其特点是离不开具体事物和形象。 3岁以后儿童开始利用头脑中的形象进行思维,形象思维是此期儿童思维的特点,如学计算时,用物体的具体形象(实物或图形),能较好地掌握数的实际意义。此期儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意,也容易记忆,其记忆在游戏中或者通过讲故事的方式能得到较好的效果,而单跟他们讲抽象的道理是不容易记牢的。 至于这个时期的幼儿 我认为语文教育主要在读读 写写 听听 使他们的理解能力 情感沟通能力增强些就好了。

求3-6岁儿童一周营养食谱,请大家帮帮忙

星期一 早餐:包子、粥、酱牛肉 午餐:米饭、土豆炖茄子 晚餐:馒头、鲫鱼豆腐汤、炒花生米 星期二 早餐:牛奶、全麦面包、煮鹌鹑蛋 午餐:卤面(鸡蛋柿子)、豆腐丝 晚餐:发面饼、牛肉柿子汤 星期三 早餐:豆浆、油条、五香豆腐干 午餐:米饭、炖排骨、木须柿子 晚餐:骨头汤鲜肉馄饨、酱牛肉 星期四 早餐:酸奶、面包、煮鹌鹑蛋 午餐:炸酱面(鸡蛋酱)、炒花生米 晚餐:馒头、肉段烧茄子、菠菜蛋花汤 星期五 早餐:三明治、牛奶、咸菜丝 午餐:米饭、卧鸡蛋、酱牛肉 晚餐:馒头、红烧肉、鲫鱼汤 星期六 早餐:鸡蛋羹、花卷、凉拌黄瓜 午餐:蛋炒饭、炒花生米 晚餐:包子(韭菜鸡蛋)、骨头汤 星期日 早餐:牛奶、鸡蛋、馒头 午餐:米饭、孜然羊肉 晚餐:粥、咸鸭蛋、花生米

关于3到6岁儿童的谜语有哪些?

1、五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。(打一人的器官)【手指】

2、两只小口袋,天天随身带,要是少一只,就把人笑坏。(打一物)【袜子】

3、屋子方方,有门没窗,屋外热烘,屋里冰霜。(打一物)【冰箱】

4、人脱衣服,它穿衣服,人脱帽子,它戴帽子。(打一物)【衣帽架】

5、独木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流。(打一用具)【雨伞】

6、有面没有口,有脚没有手,虽有四只脚,自己不会走。(打一生活用品)【桌子】

7、颜色白如雪,身子硬如铁,一日洗三遍,夜晚柜中歇。(打一生活用品)【碗】

8、白嫩小宝宝,洗澡吹泡泡,洗洗身体小,再洗不见了。(打一生活用品)【香皂】

9、身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。(打一植物)【西瓜】

10、是笔不能画,和电是一家,要知有无电,可去请教它。(打一物)【测电笔】

11、象只大蝎子,抱起似孩子,抓挠肚肠子,唱出好曲子。(打一乐器)【琵琶】

12、不怕细菌小,有它能看到,化验需要它,科研不可少。(打一物)【显微镜】

13、圆筒白浆糊,早晚挤一股,兄弟三十二,都说有好处。(打一生活用品)【牙膏】

14、上不怕水,下不怕火;家家厨房,都有一个。(打一生活用品)【锅】

15、一个老头,不跑不走;请他睡觉,他就摇头。(打一物)【不倒翁】

16、驼背公公,力大无穷;爱驮什么,车水马龙。(打一物)【桥】

17、颜色有白又有灰,经过驯养很聪明,可以当做联络员,飞山越岭把信送。(打一动物)【鸽子】

18、身上雪雪白,肚里墨墨黑,从不偷东西,却说它是贼。(打一动物)【乌贼】

19、习性刁残海霸王,捕它要造工作船,浑身上下全是宝,海面换气喷银泉。(打一动物)【鲸】

20、小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。(打一动物)【蜘蛛】

21、面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。(打一动物)【猫头鹰】

22、会飞不是鸟,两翅没羽毛,白天休息晚活动,捕捉蚊子本领高。(打一动物)【蝙蝠】

23、身披一件大皮袄,山坡上面吃青草,为了别人穿得暖,甘心脱下自己毛。(打一动物)【绵羊】

24、本是古老一游禽,零下百度能安家,唯它南极能生存,遇人相迎不害怕。(打一动物)【企鹅】

25、花儿黄又白,八月遍地开。(打一花卉)【桂花】

26、小小车厘子,红红小果子。(打一水果)【樱桃】

27、青青木棍状,最爱架上晃。(打一蔬菜)【黄瓜】

28、白里透红浑身毛,果肉丰富皮儿薄。(打一水果)【水蜜桃】

29、胖胖小伞林中开,等着姑娘把它摘。(打一蔬菜)【蘑菇】

30、圆圆个头呈青色,轻轻一咬皱眉头。(打一水果)【梅子】

《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》在实际教学中该如何体现

《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比,更详细、更具体。由此,我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用,从而促使幼儿更好地得以发展,同时为我更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。《指南》中指出3-6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期,因为,这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈,它既可以帮助儿童与他人交流沟通,又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此,在我的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动,培养孩子的言语表达能力,丰富他们的词汇量,同时有计划地让他们学习一些书面语言。我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨,《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”,其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师,教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的,而在这一个个教学活动中,我们更多关注的是教学目标的落实,孩子的参与度,掌握知识情况等等;再看名师组织的教学活动,在行云流水的各个环节之余,总感觉,她们给孩子们的,不单单是教学内容本身,还有很多“升华” 在活动中,这就是学习态度,学习习惯的培养。现在有了《指南》的指引,我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。 《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当作标尺来丈量幼儿,伤害幼儿,也不能把它变成束缚幼儿 和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,改变自己的态度,为每位孩子创出一片美好的未来。因为孩子是家庭的希望,祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好,让他们更加闪烁,并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领,在我们和孩子一起生活、学习时,作为教师的我们,首先要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱。同时,我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,学会追随孩子的兴趣,为孩子提供操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。在学习中,我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情,只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成,才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高,教学效果会更好。既然选择幼教,我们就应该热爱这个事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回,孩子的童年是短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的沃土,播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子,让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力,要做到细心、耐心,有责任心和一颗童心,要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向,我们就有了努力的目标。 an>

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