育儿指南

孩子学习不努力,学校班主任要求家长办智障儿童证明,但是孩子没智障,作为家长该怎么办?

这个问题我觉得应从以下几方面入手:

01 找到孩子不努力的具体原因。

我们家长对孩子是不是智障肯定比老师要清楚。因为家长对孩子的评价一般是从各方面来考虑的,比如日常行为习惯,游戏时的状态等等。所以我觉得题主的孩子也不是智障。

但是,学习不光是一个智力的问题。作为一个从教十几年的老师,我见过太多很聪明但学习成绩不佳的孩子。

可单纯用一个不努力对这些孩子做评价就有点简单粗暴。孩子不努力的本质可能是在学习上遇到了困难。比如语文上的阅读理解障碍,数学上计算达不到自动化等等。这些困难都是孩子在某些特定时期家长没有足够的重视,或学校教学上的题海训练掩盖等原因造成的。例如上面提到的的数学计算上的自动化。如果只是机械训练而没让孩子理解计算的本质就很难达到计算上的自动化。

所以我们必须找到孩子不努力的原因,尽量帮助孩子克服学习上遇到的困难,在此基础上使孩子慢慢赶上学习的进度,从而建立自信,可能孩子就会变得努力了。

02 寻找孩子的兴趣爱好。

加德纳的多元智能理论告诉我们,每一个孩子所擅长的智能领域可能不一样。比如有的孩子语言能力强,有的孩子数理逻辑能力强。这些孩子在只重视学习成绩的学校有优势。但有些孩子的运动能力或音乐能力强,可在学校却不能够显示出来。

所以我们如果能找到孩子究竟擅长什么,从他擅长的方面入手。让他在自己擅长的领域先建立自信,获得成就感。然后再从其他方面培养其学习的动力,最起码不能让他有排斥学习的倾向。慢慢改善孩子在学校的学习情况。这样就不会太拖班级的后腿,老师也就不会有上面题主所说的要求了。

03 改变孩子的学习环境。

上面两种方法改善效果可能会比较缓慢,而且还可能会出现反复。即孩子好一段时间后又变回原来的状态。那这个时候我觉得老师可能会对孩子没有耐心,继续提出以上要求。

这是就应该给孩子换一下学习环境了,比如调整班级,甚至调整学校。让孩子在新环境中逐步改善自己,变得越来越好。当然这个好是相对于孩子原来的状态,只要孩子有改变,有进步家长就应该多鼓励、多表扬。而不是在孩子犯错时责怪、甚至谩骂。

总之,遇到这种情况千万不要给孩子开什么智障证明。即使是智障的孩子我们也应该努力的让他融入到正常人的生活中去。所以如果老师不妥协,我们做家长的完全可以将孩子转入到其他学校。甚至不念书回家学习,也不要给孩子扣上一顶智障的帽子。

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先分享我班里一个学生的实际情况,再回答题主所说的问题。

我现在教二年级。去年招收了一个学生,现在没有学前考试,只要是本学区片的孩子,凭户口本,房产证就能入学。接收新生那天,家长也多,孩子也多,也没有看出来这孩子有啥不一样。
这是我的亲身经历。

儿子三岁上幼儿园,私立。

第一天,没到放学时间就打电话叫我接孩子,还把所有费用都退了。问原因,园长隐隐晦晦地说:孩子不吃饭,叫什么都不理,也不说话……怕孩子挨饿。

其实她的意思是觉得孩子是傻子。我确实很生气,但是这只能怪自己,没告诉老师自己孩子的情况:孩子确实语迟,现在还不怎么会说话,平时很少出门,胆小,害怕时连哭都不敢哭,不吃饭只是因为他不吃菜,饭里放了菜他会直接不吃。

园长还没了解孩子,直接就退了,我也没什么值得留恋的,果断换一家。

换了一家,跟老师说清楚,孩子不怎么会说话,讲话很慢,也请老师对他说什么时,慢点说,简单点说。老师虽然奇怪三岁的孩子语言量少,也接受了孩子,后来相处一段时间,竟然常常表扬孩子,说他乖巧,懂事,勤快,学东西快。

小学,又发生差不多的事。

老师说问他什么他都不回答,又不说话。言外之意,也是问这孩子是不是脑子有问题,讨厌之情溢于言表。我跟老师说他的情况:语速慢,反应慢,其实不是他不会,是答得慢,老师基本没时间等。反复和老师沟通了几次,在家里也努力教孩子。

结果好意外,老师居然越来越喜欢我儿子,因为他聪明,听话,虽然慢,但是一讲就会,他经常傻呆呆学习又好的样子,老师和同学都很喜欢。

现在三年级了,我和老师很熟悉了,看得出她是真心喜欢我孩子,常和我聊孩子的事情。

如果老师一开始就放弃我孩子,如果我看到人家误会我孩子而不解释,是不是一直会被人家误解我孩子?

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这件事在我自己身上就发生过。应该也就一二年级的样子,具体时间我忘了,但是那个情景我记得很清楚,连老师的表情都记得特别清楚。估计一辈子都忘不了了。

我觉得这件事的处理方式应该是这样的。必须要带孩子去查智商,因为老师说让开智障儿童证明的事,孩子一定知道,心里也会犯嘀咕自己是不是真的是智障。智商查出来了,孩子自己也放心了。

而且,我记得我当时查过一个东西叫学习能力,也可以查一下。

转学是一定要的。不要小瞧这件事对孩子的影响,让他离开这个环境是很重要的。我自己就是个例子,转学之后老师教学的方法跟随我胃口,成绩也直线上升。

我的建议是这个样子的,但是具体还得看你的情况。一定要注意孩子的情绪,还是那句话,这件事对孩子的影响一定很大。

悄悄说一句,自从查了智商,医生当着我的面说我的智商还比普通值高那么一丢丢的时候,我就无条件的相信任何事我都能干成,学习的动力可大了。

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我朋友的孩子,真的从小就特别聪明,现在成绩也很好。但是因为读一年级的时候,不听老师话,上课喜欢做小动作,也被要求去我们那里神经病医院做精神鉴定。

可想而知,父母是多么的生气又无奈。为了不得罪老师,带孩子去检查了,查出来说是前庭失调。然后在专业机构做训练,一年好几万。

然后孩子看到老师对他不喜欢,就对语文课很抵触。作业都不愿意做。老师还经常嫌弃孩子,字写的难看,当着孩子的面把作业扔在地上。这样的老师还是重点小学的优秀老师。

后来朋友没有办法,耐着性子经常去和老师搞关系,逢年过节送礼物表明心意。现在老师已经态度比较好了。

我也曾经劝她转学算了,出于种种考虑她不肯转。估计是再转个重点小学很困难。

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跟大家说一下我班上一个学生的情况。

班上一男生,从进初一不管什么科目的老师上课从不拿出课本,自然地吸引了各科老师的注意,当然我也是注意到了。

刚开学不久我就知道了这个学生与其他不学的学生的区别。有一次星期五,学校要求各班给学生下发至家长的一封信,要求有学生签字。

这个男生,个子也矮矮的坐在第一排,讲台边上。一拿到至家长的一封信他就签字。令我惊讶的是他不知道写自己的名字。他的笔画全部是拼凑起来的。一个名字三个字写了很久,写得都不及刚学写字的小学生。

后来,各科作业都不交。有一次英语老师把他叫到办公室抄写单词,结果英语字母都不怎么会写,类似我们右撇子用左手写字一样。

因每次作业都不交,联系了一下家长,家长就说了这男生从小学就不学就落后同龄人,叫我说不用管他的学习。

他家里也没有智障证明,但根据这男生的表现大家都觉得跟其他学生不一样。因家长自己说了不用管这男生的成绩,学校也说了这样的学生就让他快乐度过每一天。

所以,作为家长的话,孩子的情况要了解也要如实告诉学校老师。也可以直接去问班主任为何要去办理。有些事情得当事人当面说清楚更好。

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这是什么逼的?!我想大家都明白!不用学生的考试成绩考核老师,不关系到老师的工资前程,就不会这样。这不让老师混日子吗?我有34教龄的经历,经历过不评职称和评职称的经历,经历过排名奖励和不排名奖励的经历,我排名全县第二时的一次就没有奖励,包括我在内的多数老师也并没有不好好工作。学生客体客观上是不一样齐刷刷地一个样的好的。老师的辛苦、多累多劳,并不一定能有好报”(好收获)的。你可以说那是老师没水平(能力差),可我要说这样的没水平老实人总比那些作弊作假的好”成绩要好多了!教育是把不同的人培养成提升了自己的不同的人的教育,而不是把不同的人培养成同一模型的神造物”!

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孩子学习不努力,学校班主任要求家长办智障儿童证明,但孩子没智障。说实话,这种充满偏见又没耐心的老师不合格。把孩子教给这种老师,家长反而不放心。

我朋友的儿子上一年级时,也遇到过这种相似情况。她儿子比较好动,爱玩,当时老师就说这孩子有少儿多动症,让她带孩子治疗。可是这孩子很健康。

因为老师在班上说过这话,结果孩子的同学都会取笑他多动症小孩”,朋友知道后特别生气,特别刚地要老师给孩子道歉。

因为担心孩子小,经历这事后会厌恶校园,心理受到伤害,她一直给孩子做心理疏导,告诉他他很棒,爱玩是符合他现在六七岁小孩的性格特点,之后她通过找人给孩子转学。

期间挺曲折的,但好在转学后,孩子虽然还是爱玩,但是不同的老师教育出来的效果,对孩子的评价就会特别不一样。转学后的班主任,对孩子的评价都是活泼、积极,聪明”。因为孩子上课爱动,老师就经常叫他回答问题,答对了,老师就说他爱积极思考,很棒,让其他人向他学习。

孩子受到鼓舞,成绩很快就赶上了。而且也很喜欢学习。

很多时候,孩子在学校的表现也会因老师而异的。如果家长没条件给孩子转班或转学,建议一定要和老师开诚布公地谈谈,所谓教育,就是我们都希望让孩子学到东西、健康成长、有良好的人格,请明确要求不要随便给孩子贴上莫须有的标签。

希望以上所说能帮助到你。

我是星主,专研儿童发展与教育心理,奇谈社会百态……欢迎关注我,每天会提供高质量教育内容,如果有什么教育疑惑,随时可以私信我!

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荒诞无稽,凡尘不曾想到竟然会有要求家长给不是智障的孩子办理智障儿童证明”,业绩固然重要,违背道德,甚至是侮辱一个正常孩子,一个家庭,这就极其过分,触碰教师底线。

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正视问题”学生

我们班有个家长却是个例外,总觉得自己孩子智力有问题,自己主动给孩子打了智力残疾证明。还不停的对老师提起他的孩子是残疾,有证明的。真是亲妈!慢慢接触,我发现了,并不是孩子真有什么智力问题。而是家长觉得辅导孩子,督促孩子学习很累,打了证明,每天不用做作业,省了很多事。孩子生在这样的家庭也真是可怜。