现在的孩子普遍都知道，人是由猿猴进化来的，那猿猴又是由什么进化来的？
在《漫画说生命的故事》这本绘本上，所有爬行动物、鸟类和哺乳动物，包括人类的祖先长这样：
惊不惊喜？！意不意外？！这种看起来跟鳄鱼一样丑的动物，竟然是人类的祖先？！如果有什么东西活得足够久，亲眼看到这种动物慢慢进化成今天美如天仙的子怡、冰冰、安吉丽娜·朱莉或妮可·基德曼，会不会惊掉下巴？！
照着这种风马牛不相及”式的进化方式，真不敢想象，未来几亿年人类会进化成什么样子！
但咱们今天不谈余额不足的想象力，咱们谈如何捋清生命进化史”。
01 以漫画的形式解说生命进化史”科普类书籍，含金量高不高就看书中内容是否具有科学性，以及知识的分类方式是不是有条理。
科学性的保证，源于作者在该知识领域的权威性。
《漫画说生命的故事》的作者是让-巴普蒂斯特·德·帕纳菲厄，他是法国海洋生物学博士，教授，著有《演化》《大自然奇遇记：城市的虫子》等多部科普书籍，并被译为多种语言在世界各国出版。
让-巴普蒂斯特·德·帕纳菲厄
看来，让博士的学术背景足够支撑起《漫画说生命的故事》的科学性。
而书中内容的分类方式，《漫画说生命故事》也别具一格。
《漫画说生命故事》并未采取科普书惯用的图文结合铺排知识点的方式，而是采取了以人物对话展开情节，多方位介绍知识点的方式，因此看这本书就像看一个纪录片，或者是一个有趣的科普动画片。
我想这与让博士做过科学纪录片导演和编剧的职业经历有关。
贯穿全书的人物对话是由一名古生物学家，一个爱想象、爱讲故事的中年人，和两个好奇心重、话多的孩子发起的。
显然，这四个人的分工是：古生物学家负责介绍知识点，另外三个人负责提问（引话题）、总结，表达看法和态度。这三人的存在还发挥了与读者互动”的作用——比如，当读者心中有疑问时，恰好有个孩子提问了，这会让读者感觉很有共鸣，仿佛在与书中人物交流互动一样。
这就是科普知识采用漫画方式呈现的好处。当然了，这种方式也比较考验作者讲故事的能力。
02 从宏观角度解读生命进化史”宏观角度来看，这部生命进化史的跨度是30亿年。包括前寒武纪、古生代、中生代和新生代。
但这30亿年里，生命进化的速度是不均等的。
从陨石带来的含有碳元素的分子聚合成细胞，再发展成菌群，然后进化为真核生物，再到海洋中出现水母、蠕虫等，共用掉了接近25亿年 。
到了距今5.4亿年的古生代寒武纪，生态多样性突然向前跃进了一大步，史称寒武纪生命大爆发”。
这之后，有些很小的海洋动物，如蜱螨、弹尾虫等，靠着甲壳能防止水分蒸发的好处，上到陆地来了。因为此时陆地上已经有一些孢子植物，可为这些小动物提供食物来源。
那么，是不是从此以后，生命进化开始加速发展，呈现出形势一片大好”的状态呢？
不是，因为火山喷发、陨石撞击的缘故，几亿年以来，地球共发生了5次物种大灭绝。最为人熟知的就是第5次物种大灭绝——恐龙灭绝。
但每次物种大灭绝之后，都有更适应环境的生物生存下来，继续进化。而且每次物种大灭绝之后，休养生息过来的地球，都迎来更繁盛的生命。
不得不恶意地揣测，物种大灭绝似乎是在为后来的生物清理生存空间。就像草原上烧荒火一样。
我曾在草原上看过牧民烧荒火，我问牧民为什么要烧荒火，牧民说：立枯（站立的草枯萎了）太多了，挤占了新草的生长空间，若不烧荒火，不出3年，草原都是立枯了，新草就长不起来了。”
在《漫画说生命的故事》里，让博士把19世纪——21世纪称为人类世”，因为人类的出现，彻底地改变了地球，所以现在这个时代也称人类世”。
因为人类活动的毁灭性破坏力，人类世”也称得上是第六次物种大灭绝”。只是，不知道最后灭绝的到底是动物还是人类自己，人类是否在作茧自缚”？
03 从微观角度解读生命进化史”《漫画说生命的故事》不仅从宏观角度展示了横跨30亿年的生命进化史，同时也从微观角度详细展示了生命进化过程的细节。
比如，大家都知道陆地生物是由水生生物进化而来，那水生生物是如何爬上岸？，它们的鳍是如何变成腿的？就很少有人知道了。
在《漫画说生命的故事》里，有一幅图揭示了事情的真相：
新翼鱼的鳍是由骨骼和肌肉支撑，就像真正的四肢。它在浅水里一边用鳍撑着水底，一边滑动。几百万年后，它的近亲提塔利克鱼长出了有肘关节的鳍。它可以爬到岸上了！
这时候，古生物学家传播了一个重要的进化理念：
动物不是根据自己的需要想变成什么样就变成什么样。动物有了所需的器官才能改变它们的习性。
再比如，侏罗纪时期的风景都是绿色的，以蕨类植物和松柏类植物为主，但到了白垩纪，森林里开始有美丽芬芳的花朵出现，那么鲜花是如何进化得又大又漂亮的？
最早的花非常简单，有些昆虫以花粉为食，植物也利用了这一点，因为昆虫在植物间传递花粉有助于植物繁殖。
于是，植物开始分泌花蜜来吸引昆虫，长出花朵来告诉昆虫花蜜的位置，就这样，鲜艳芬芳的花朵出现了。
这种物种之间相互需要，共同进化，我们称之为协同进化”。
之前罗振宇在《知识的力量》这个演讲里，也谈到协同进化”这个话题，他认为好的人际关系，包括婚姻关系，其实质都是协同进化”——就是找到一个合作伙伴，我们一起进化，每一个人都成为更好的自己。
《漫画说生命的故事》里还有许多知识点，能够解答关于生命进化”中那些不为人所知，或知之不详的事情。
04 让孩子生命简史”有什么好处呢？一是随着孩子逐渐长大，他们对世界的探索，开始趋向更大的单元，比如，地球和宇宙，他们想要更多地了解地球生命的前世今生，这些书恰好可以解答这些知识点。
二是这些书可以帮助孩子建立正确的自然历史观和唯物主义世界观。当然，这些观念是通过生动的图片和大量的案例，直接作用于孩子的感受，然后慢慢渗透给孩子的。
比如，我给我5岁半的儿子讲《漫画说生命的故事》时，他对让博士所说的，没有理由说外星人和我们相像。地球上的生命已经千姿百态，就算我们穷尽想象力也无法想象出外星人是什么样”感到失望。
我问他为什么感到失望，他说不出来，于是，我替他说：你觉得我们已经很完美了，外星人应该和我们一样，是不是？”他说：是”。
我说：可惜，地球只是宇宙中毫不起眼的一颗星星，而且，我们进化到此，也不过是地球生命进化史上的一个小片段而已。人类的未来如何进化我们尚且不知道，更不会知道宇宙中其他生命如何进化的了。”
让他认识到自己的渺小，对他而言，是一种打击，但这样正确的认知，对他以后敬畏自然，敬畏生命十分有帮助。
就如同现在还有环保人士提出保卫地球”的概念，以人类渺小的力量谈保卫地球”多么可笑，如果谈保卫自己”，人们说不定会更积极地参与环保行动。
梵高的二维星空：有书智库签约作者，二级心理咨询师