文/育儿小家园
我国当代家庭普遍缺乏家庭教育学的理论指导及有关知识的普及，因此，家庭教育的实践基本上处于缺乏科学理论指导的盲目状态。当代家庭教育中突出存在的问题如不能引起全社会的高度重视，将会严重危及我国下一代人的健康成长，危及我国经济、文化、教育、科学、社会的协调发展和整个社会主义大业。
期望值偏高是家庭教育过程中带有倾向性的偏差（一）期望值偏高与家庭教育内容不当
期望值偏高，主要是指有些家长不能从孩子的天资、学习基础、年龄特点、有无特长等实际情况出发，为了实现其望子成龙的愿望，脱离实际地只凭主观愿望对孩子提出不能实现或难以实现的要求。孩子的学习基础不好或较差，硬是要求其一定要达到多少多少分数，达不到就要受到惩罚；孩子本来没有某一方面的天资或特长，却硬要孩子往某一目标努力，如学绘画、学钢琴，否则就要受到非正常的对待，等等。这些都是期望值偏高而教育内容又不当的表现。有的家长对几岁或十几岁的孩子容不得犯一点错误，一旦犯一点错误或不如家长心意就动家法，就严惩不贷，等等，也是期望值偏高的表现。孩子毕竟是孩子。孩子有时犯点错误，甚至出现严重过失，都是难免的。
如果对孩子期望值偏高，而教育内容又不恰当，危害就会更大。如有些家长不注意启发、引导孩子的学习兴趣，不去帮助孩子立志，并调动孩子的积极性和奋斗精神，而硬性地规定孩子必须学会什么，或达到什么指标，或考上什么学校，否则就要受到惩罚。这些不切实际的要求，往往会给孩子在心理上造成巨大的精神压力，甚至会使孩子产生强烈的逆反心理。这样下去，会使孩子对学习感到不是好事而是坏事，不是奋斗目标而是精神压力。久而久之，就会使孩子的精神崩溃，完全失去学习的乐趣，走上"破罐子破摔"的道路，或出现其他问题。
（二）期望值偏高与家庭教育方法不当
在我国当代，有相当数量的家长对自己的孩子抱有很高的期望值，而在家庭教育中又不讲究或很不讲究教育方法，只凭着爱子疼女的一颗赤诚之心来对子女进行养育。娇宠、溺爱与"恨铁不成钢"，丧失理智后的严惩，往往是其教育方法的两个极端。在平时，不能从严要求，又不进行正面引导，一味娇宠、溺爱，任其所为，一旦发现问题，又恨得咬牙切齿，认为不严惩不足以解心头之恨，不能实现心理平衡，便丧失理智，以致造成悲剧。这样的教育方法，不是爱孩子，而是害了孩子。有些家长对孩子抱有很高的期望值而十分疼爱孩子，平时尽一切努力满足孩子物质等方面的要求，要啥给啥。结果，惯坏了孩子，使其听不进批评意见，吃不得苦，只追求吃、穿、玩，不愿学习，不思进取。
期望值偏高，已脱离孩子的实际及青少年的正常成长规律；教育方法不当，又会把孩子引向邪路或推向绝路。二者结合在一起，对孩子的成长来说，简直是错上加错，雪上加霜。这种教育方法是极其不利于孩子健康成长的。聪明的家长，懂得教子艺术的家长，对孩子的期望值应该做到恰如其分或比较符合客观实际，应按照儿童及少年、青年的成长规律及实际情况不断地为孩子指点发展目标，并提出合理要求。对孩子的教育方法更应讲究艺术、方法和效果，既应严格要求，又应耐心说服，既应允许孩子犯错误，更应允许孩子改正错误，有时还应给孩子创造改正错误的机会、条件和时间；教育孩子应有耐心，绝不能只凭感情冲动，更不能丧失理智，对孩子应以鼓励为主，批评、惩戒为辅；鼓励时，既应看到自己孩子的长处和进步，又要指点奋斗目标，激发孩子的积极性，调动其内因，让孩子自己去奋进、去努力，而不能当保姆，事事管着；批评、惩戒时，亦应讲究方式方法，尊重孩子的独立人格，最好用谈心的方法，讲明是非利害，给孩子以发言权，并允许孩子申辩，也可用暗示的方法，让孩子从其他坏典型中提高分辨是非正误的能力，绝不可丧失理智地用拳脚相加的办法来惩戒孩子。教育孩子应以攻心为上，为此应掌握孩子的心理状态和动向。教育孩子，既应尊重孩子的人格和独立性，当孩子的知心朋友，又应维护父母的尊严，否则就不能教育好孩子。
家庭教育与学校教育、社会教育的失调现象（一） 家庭教育自身存在的弱点及其与学校教育、社会教育的失调
我国当代的家庭教育存在的弱点是多方面的，主要有：
1、有的家庭的家庭教育质量较低
在实行计划生育政策前，我国有相当数量的家庭是多子女家庭。实行计划生育后，有些家庭违背要求多生子女，成了超生户，这些家庭，由于子女多，家长的社会道德素质和科学文化素质一般都较低，有些家庭的经济条件也较差，因而，一般都没能力和好的条件对子女进行较好的家庭救育。这种现象在不少地方，特别是一些经济、文化还欠发达的农村还相当严重。由于子女多，经济条件差，家长无力负担子女上学，子女成了文盲或半文盲，社会道德素质也不高。
2、罪错家庭和残缺家庭的家庭教育问题更为突出
罪错家庭，主要指家庭中的成员中有犯罪行为的家庭。残缺家庭是父母不全的家庭。这样的家庭，由于有这样那样的一些问题，孩子难以接受正常的教育，学习环境也差。这样的家庭教育既不能与学校教育相协调，也不能与社会教育相协调，因而，往往是社会不稳定的重要因素，必须引起重视。
（二）学校教育与家庭教育的失调
在我国当前的社会生活中，不仅存在着家庭教育与学校教育的失调现象，还存在着学校教育与家庭教育不相协调，即主要责任在学校的情况。这突出表现在有些学校特别是一些重点中、小学，片面追求升学率，片面地抓智育、抓分数而忽视其他的错误倾向。
（三）社会教育与家庭教育、学校教育的失调
近年来，出现了日益严重的社会对青少年一代的负社会教育，即坏影响问题。社会犯罪，特别是青少年犯罪的增多，，已对青少年一代的健康成长构成强大而严重的威胁，正诱导着越来越多的青少年走向越轨和犯罪。此类问题和现象如果得不到有效遏止，社会问题将日益严重，搞好家庭教育更会困难重重。
小编有话说：当代我国的家庭教育虽然存在这样那样的问题，但是无数的家庭、父母和孩子仍然在实践中进行着成功家庭教育的积极探索，一些教育专家、教育工作者也在努力进行着成功家庭教育的经验收集，将这些积极的成果总结出来奉献于社会，就能指导更多的家庭，逐步完善我国的家庭教育。
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