左耳朵进右耳朵出”是家长教育孩子时最常遇到的情形。当着面教育，孩子表示记住了家长的话，可转过身或许就把家长的话抛之脑后了。
于是，很多家长在孩子第二次犯同样错误的时候，就将口头教育升级到了拳脚教育”。
这样的做法并不可取！
与您分享好的教育方法
很多时候，并不是孩子不听家长的话，而是家长教育孩子的方法不合理。
教育的目的，是让孩子意识到自己的问题，避免二次犯错，而不是家长图一时解气的发泄。打和骂在教育方式中属于下下签”，能通过沟通就解决的问题，为什么一定要恶脸相向呢？
好的教育方法，并不需要恶语相加，拳脚相向！
细心的家长，在长期与孩子的交流过程中一定有所发现：很多时候，家长表情严肃，语气沉重说出来的话，孩子不一定听得进去，可平日里与孩子玩耍放松时说出的话，孩子往往能记得很牢。这是因为孩子与父母融洽相处的时候，没有丝毫的抵触情绪，对于身边最亲近的人，孩子往往都会在潜意识里认可父母的观点。可一旦父母严肃起来，孩子的情绪产生了波动，潜意识就会消失，抵触情绪就会取代他们的认知，就像大人失去理智时，能做出很多出格的事一样！
所以，教育孩子并不需要开设公堂”，在生活中潜移默化的影响，才是教育方式的上上签”！
潜移默化的影响，比说教，更具效力！
下面，宸叔就通过举例给大家分享一个教育孩子的好方法。
不要轻易折损花草”，是从幼儿园就开始教育的内容，是希望孩子能够爱护花草，爱护大自然，也是对孩子心性的一种正面熏陶。
朋友小王的孩子今年6岁，是一个活泼开朗的小男孩儿。有一次小王带孩子去公园玩耍，孩子高兴之余便将小路旁的花草折损嬉戏，小王立马上前阻止。说教一番后，孩子脸色变了，不仅没有听话，还发泄般地随手折损了更多花草。在众多路人面前，小王觉得孩子不听话丢了脸，便上前拍打了孩子的屁股，虽然没有很用力，但孩子却大声哭了起来。眼看着孩子哭得厉害，小王心疼之余，也只能开始哄孩子，折损花草的事便暂时丢到了一边。
像这样的情况，家长在生活中应该遇到过很多。非但没有达到教育的目的，还惹得孩子厌烦和自己的不悦。
其实，面对这样的情况，家长还有更好的教育方法。
不动声色地影响孩子的观念，才能让教育理念根深蒂固。
01
试探性地讲道理
当家长发现孩子做出错误的行为时，首先应该和颜悦色地告诉孩子，这样的做法是不对的。比如上面提到宸叔朋友的例子，小王完全可以走上前去这样说：宝贝儿，花草也是茁壮成长的小朋友，他们需要得到大家的关爱，就像你一样。折损了花草，就会影响他们的成长，所以我们不能折损花草，你说对不对？
比起你这样不对，看看别的小朋友，都没有折损花草。听话，把手里的花草放到草地上。”这样的说教，上面讲道理的方式是不是更容易让孩子接受一些呢？
如果这时候孩子能够听进去家长讲的道理，那是最好的，如果听不进去，接下来家长就应该采取针对性的措施，创造机会让孩子领悟其中的道理。
讲道理不成，就要创造教育的环境。
02
体会中教育
很多道理、观念和想法，往往在亲身体会过后才能被记住。孩子在认识世界的过程中，家长就是要通过亲身体会的方式将正确的观念和思想传递给孩子。
比如爱护花草的教育，在孩子犯错的时候指正，孩子往往不容易接受，也容易淡忘，可如果在他亲身体会过后，说不定就能记住和接受。
后来，宸叔建议小王带孩子去进行一次写生，将孩子置身于大自然之中，通过观察花草将它们绘画在自己的绘画板上。孩子一边观察眼前的小草和花朵，一边进行绘制，而小王则在一旁轻言细语地告诉孩子，如果这些小草和花朵折损了，就不好看了，就无法成长为更好看的景色。
与此同时，小王的孩子在绘画的过程中也看到了不远处破损的花草，当下就告诉小王：妈妈，那边的花草破损了，画出来不好看了！”小王也就趁机告诉孩子，破坏花草不对的道理。
再后来，当宸叔试着让孩子去摘些花草时，孩子的回话是这样的：叔叔，摘花草是不正确的。花草有自己的生命，他们是大自然的一部分，如果摘掉他们，他们就没有办法成长为更好看的景色了。”
体会中教育，方能根深蒂固。
03
结语
孩子的教育，并不是简单的三言两语或是威逼利诱就能达到效果的。教育孩子，需要父母充分利用自己的智慧，让孩子在生活中不知不觉地被教育，被影响，这样的教育方才意义深远。
如果您的孩子有不听话的时候，不妨想想如何创造条件，让孩子一边亲身体会，一边接受教育。就像浪费粮食的孩子，家长可以让孩子去农村体验两天生活，亲手种下种子，进行浇灌，让孩子明白粮食的来之不易！