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为什么孩子们的智商明明在同一水平上，有的学霸娃”愿意动脑筋，而有的孩子学习时却仿佛不带脑子，原本只要稍微转一下思维就可以得出答案的问题，也懒得自己做，直接推给父母。
其实，学渣娃与学霸娃在思维上的差距就已经很大了。大部分时候，决定学习成绩的并不是智商，而是思维方式与学习习惯。
具体差在哪儿呢？大家需要了解一个很重要的概念——后设认知，也常被称为元认知。家长若不及早启蒙这项能力，养不出学霸。
01详解何为元认知从定义上来说，元认知指的是人们对自己的思维模式进行反思的一项能力。
这样看可能很抽象，用孩子生活中的一个具体例子，可以让大家更好地理解这个概念。
比如孩子上课学了一道运算题，但不论如何就是做不对，老师课堂上讲解错题后还是做错，回家父母辅导一次之后，仍然得不出正确的答案。
也就是说，无论孩子反反复复多少次解题，这道题总像一座大山横亘在面前。
有时，气急败坏的父母会批评孩子：你学习不带脑子啊！”这个简单粗暴的评价尽管有些伤人，但却是对元认知一种比较通俗准确的形容。
孩子学习时不愿意开动脑筋，其实就是缺乏元认知的一种表现，他们只会机械性地模仿老师所教授的内容，而不会从真正意义上思考应该如何掌握。
就像孩子在写作文时遇到了困难，焦灼万分。缺乏元认知的孩子会下意识选择放弃，直接说我不会做；而具备元认知的孩子会反思：我为什么不会写这篇作文？是没有找准中心思想，还是缺乏词汇积累？我应该怎么做才能写出这篇作文呢？
爱因斯坦说：教育的本质不是学会某一项知识或技能，而是训练大脑如何学会思考。
而元认知，就是让孩子透过表象看本质，能真正举一反三的能力。
值得开心的是，这是可以通过启蒙来进行训练的。而要想启蒙孩子的元认知能力，家长要先了解其整体内容。
02元认知能力需要孩子具备什么？具体放在孩子的学习方面，这个抽象的概念可以分解为两部分——元认知知识和元认知控制。
■元认知知识的内容：
①孩子对自己的认知，包括其兴趣，以及优劣势。
②孩子对学习内容的认知，包括我应该从这个问题中学到什么？之前学过的哪样知识能帮我完成这个任务？
③孩子对学习策略的认知，包括我应该先做什么再做什么。用什么方法来解题这个又是否有效？
■元认知控制的内容：
这指的是后续的计划以及调控的过程，即孩子在完成作业后的自我总结：我完成的怎么样？是不是做对了？我从中学到了什么？是否应该上调学习难度？
从这个角度上得知，元认知能力要求孩子在学习的过程中自发努力和主动反思，是一个整体性的规划过程。
天才学霸斯科特·杨在《如何高效学习》一书中，就提出了整体性学习的概念，核心与元认知的概念相似。
可知，与其给孩子灌输知识，倒不如启蒙他的元认知能力，掌握好的学习策略比盲目埋头苦读要来得有效的多。
03启蒙孩子的元认知能力，具体应该怎么做？1）在孩子求助时分解自己的思考过程
孩子小时候都是通过模仿父母来学习的，因而在他遇到困难求助之时，家长不要站在大人的角度，直接跳到解决方案，而要把解决问题的过程一步步剖解在孩子面前。
这个过程就像剥洋葱，让孩子有一个可串联的、具体化的认知。
毕竟，有些大人觉得是常识的知识，在孩子看来却是难以理解的。如果直接跳过，孩子自然会云里雾里。
2）教孩子串联新旧知识
如同之前提到的元认知的内容，父母应该帮孩子建立一个完整的知识体系。
此外，还要教他在遇到新的问题时，学会调取脑海中的旧知识，发展多维的策略来尝试解决，具体的做法可以参考思维导图。
由于孩子年龄小，在制作时最好多加入一些卡通元素，并将颜色画得鲜艳一些。建立这个系统的步骤，在此就不赘述了。
3）做孩子的元认知发声器
毕竟孩子的语言表达能力有限，无法表示出自己解题时经历的元认知过程。
因而，父母要多跟孩子谈话，鼓励他洞察自己的学习状态，这也是对记忆和思维的进一步强化。
比如在孩子表述要用某一种方法来答题时，家长先不要急着评判是对是错，先问孩子为什么选择这一策略。
另外，还要给孩子留下提问的时间，让他们能真正开动脑筋，有意识地觉察自己的思考过程。
4）复盘归纳
在完成一个比较难的任务后，可以让孩子对之前的解题过程进行一个详细的复盘。鼓励孩子谈谈在这个过程中学到了什么知识？
平时可以给孩子准备一个随记的笔记本，让他记录自己的心得和想法，以便于自我认知和评价得到进一步完善，这也是元认知策略中自我监控的一种方式。
04启蒙孩子的元认知思维时，有哪些注意事项？1）要顺应孩子的身心发育特征
最新的研究结果发现：3岁的孩子，已经有了反思自己知识的能力，能衡量自己的记忆并对其进行评估，以作出决定。
可知，元认知策略并非只有大孩子才能掌握。而在这个启蒙的过程中，家长也要根据孩子思维的发展程度进行具体操作。
比如孩子更小一点的时候，洋葱就要剥得更细，留出的时间就要更多，更耐心地引导孩子反思和归纳。
2）父母对孩子抱有合理期待
人的思维惯性很可怕，有时不断重复着同样的错误，却丝毫没有意识。或做对了一道题，就认为已经学会了整个知识点，其实根本不理解。
只有拥有元认知能力，才能让孩子跳出来，整体性地看待这个问题，做出更加准确的判断，并内化形成自己的思维，自发性内省。
前提是，父母要对孩子抱有合理的期待。其实大部分孩子高估自己的原因，都是由于父母抱有过高期待，这样的心理影响了孩子的自我评价和能力估计。
因而，父母对孩子拥有理性的认知，才能让他自己也清醒地认识这一点。
孩子学习的核心不在于灌输内容，而是教他如何从自己的角度灵活地思考问题。
想让孩子形成这样一种思维，就要从小进行启蒙。与其把学习变成一件刷题的无聊机械型动作，不如将其当做一个策略游戏，这样才能让孩子真正钻研进去，迸发心流体验。
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