许多自闭症孩子的家长以为，把孩子交给康复机构或学校就万事大吉了。其实这种想法是错误的。

自闭症儿童的康复干预是一个长期、系统的工程，家校结合是最有益于孩子康复的一种干预模式。只有在生活中学生活，把一切可利用的自然环境都变成训练孩子的课堂，配合机构的教学，这样的康复干预训练才是成功的，才能早出效果。

摆正心态

首先，家长应摆正心态，积极参与教育培训。

家长的心理状态和自闭症儿童康复的效果是相辅相成的。家长心理健康水平的提高有利于提高自闭症康复效果，反过来，康复效果显著也可以提高家长的信心、自我效能感，减少他们的自卑和焦虑情绪。

此外，家长参与教育培训，学习特殊教育方面的知识，会产生很多积极的结果。比如，他们知道如何帮助自闭症孩子参与学习获得，了解如何与他人交谈，自闭症孩子的情绪化、问题行为的处理等。

家校沟通

其次，家校应加强沟通。如果自闭症孩子上的不是特殊教育学校而是普通学校，那么对于普通幼儿园的老师来说，他们可能并不懂特教知识，这就需要家长在中间承担起桥梁的作用，和老师保持联系，及时发现和处理问题。

当然，保持良好稳定的家校沟通并不仅是为了处理自闭症孩子的行为问题，更重要的让家长及时了解孩子在学校的情况，充分了解孩子掌握知识技能的习得情况、学习兴趣、态度和爱好，或者与同伴之间的交往情况等，才能更好地应对孩子的焦虑问题。

相互沟通

最后，家长和老师都是自闭症孩子在康复中的重要引导者。

因此，孩子在学校遇到问题，家长应该放平心态，理智、冷静地和老师交流，把孩子遇到的问题如实告知老师，双方针对孩子的个性特点，选择适合他的教育方式来解决问题。

针对儿童自闭症，家长一定要做到早发现、早治疗，这样才能减小对孩子的伤害。