虫虫五岁半，快上小学了。这不，妈妈为了鼓励虫虫学习，和他商量了一个奖励方法：每天完成学习任务后，奖励1元钱，每周背一首诗或者认五个字奖励5元钱，自己攒钱买玩具，不受妈妈的时间限制。虫虫很高兴地答应了，而且开始这段时间学习任务完成得也很好。但妈妈心里却有些疑虑，因为学习是孩子应该做的事情，用金钱来奖励好不好呢？会不会对以后有什么负面影响？

其实，这种现象已经非常普遍。关于物质奖励的弊端，我们还是先来看一个实验。心理学上曾做过这样的实验，一位心理学家挑了些爱绘画的孩子分为AB两组。A组孩子得到许诺：画得好，就给奖品，B组孩子则只被告之"想看看你们的画"。两个组的孩子都高兴地画了自己喜爱的画。A组孩子得到了奖品，B组孩子只得到了几句平常的赞语。

三星期后，心理学家发现，A组孩子大多不主动去绘画，他们绘画的兴趣也明显降低，而B组孩子则仍和以前一样愉快地绘画。这个实验，曾在不同国家、不同兴趣组里进行过，实验结果得到了反复验证。

这个实验说明了什么呢？它说明了用物质奖励在短时间内可能有一定的激励作用，但不一定都能起到长久的积极作用，它还说明了奖励也并不是一件简单的事，而是要讲究方法和技巧。

社会心理学家费斯廷格提出认知不协调理论，认为如果人的一种行为本来有充分的内在理由，如他非常感兴趣，则他对于行为与其理由的认识是协调的；但如果此时以具有更大吸引力的刺激，如金钱奖励，给行为增加额外的"过度" 理由，那么他对于自己行为的解释，会转向这些更有吸引力的外部理由，而减少或放弃原有的内在理由。

因此，让孩子做家务或学习上取得进步用物质，尤其是金钱来激励，非常不可取。这会让奖励变成交易，本来是孩子份内的事情，他却来讲条件、讨价还价。而且物质刺激还会引起孩子欲望的膨胀，比如这次是10块钱，过段时间这个数已经没有吸引力了，需要继续增加。