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今天我要讲到的是孩子学习的问题，启发式教育让孩子主动改变。朋友的孩子英语薄弱，就给他报了校外英语辅导班，可是孩子学习得不够认真，有时间也不复习。最近提醒他多花些时间背英语，孩子情绪还很激动地排斥，就是不背不学，怎么办？

为什么孩子情绪上对学习这么激动、这么排斥？

你有碰到过这种情况吗？你一说点儿什么，孩子就找理由抵触或者直接拒绝。你说英语要多背呀”，孩子说我已经在背了”。你说报课外班，花了那么多钱，你怎么就不能再多用点心，多复习复习呢？”，孩子会说我又不是只要学英语，语文、数学、别的学科都不要学吗？”

因为我们刚才的语气里边暗含着一种信息，就是我们对他的不信任。很多时候，看着孩子学习状态不好，我们内心会很着急，很恼火，恨不得替他学习，觉得如果我们不催他，他是不肯多学一点点的。其实这样的信息孩子从你的语气中会听得到，从你的态度中会感受到，那他只会反感、抵触，不会思考怎么去改变，怎么去达到你的要求。

怎么能够让孩子自己主动找办法去改变？

这就要使用启发式提问”。我们要把刚才命令的语言或者指责性的语言转化成启发式提问，要去问孩子你觉得怎么样能够背得更好？”或者说现在，你学校学习科目也很多，那你又想去提高英语，怎么才能够挤出时间去学好英语呢？”

或者，当准备去报辅导班的时候，就要去问孩子我们希望通过报辅导班去提高英语成绩，那你觉得需要在哪方面加强？会碰到什么样的问题和困难呢？那到时候我们怎么去解决呢？”

启发式提问的特点是什么？

其实它代表着我们父母真的好奇，我们很想知道孩子内在的想法和感受，我们鼓励孩子去独立的思考和解决问题，相信孩子能做的好。启发式的提问最关键的就是内心的信任，相信孩子会利用已有的经验去找到解决问题的办法。

所以当我们内心真的信任他，就去问孩子：如何能够做到？怎样能够做到？除了这个，还有哪些因素会有影响？有那么多的困难，你准备怎么去应对它？那被问到这些问题，孩子会怎么样？他的大脑就会开始搜索，就会去寻找答案，去开拓他的创造力。

当孩子找到一个方法的时候，因为是他自己提出来的，他当然会去验证这个方法的有效性。在这个方法使用中有困难时，他也会想办法去调整。所以启发式提问，是启发孩子自己去找到解决问题的方法。

生活中各个方面都要去用到这个启发式提问。

比如，现在有很多二宝家庭，当哥哥弟弟两个人抢着看电视，各自都想看自己喜欢的节目，不肯相让而打架的时候，父母怎么办？你能不能说别抢了，再抢谁也别想看”。听到这个语气中的不信任和威胁了吗？这种就是我高高在上，你们在下面，如果你们解决不好，就谁都不想看。

这个语气背后的心理就是认为他们两个人本身不会为对方考虑，他们为对方考虑的原因只是都担心怕看不到电视。这是把孩子放在什么位置？性本恶”的位置。那这两个孩子之间会怎样解决问题？他们兄弟之间会是什么样的情感？

这个时候一定把命令式的语气、威胁式的语气换成启发式提问，怎么问呢？要说你们两个都有自己想看的台，可是一个电视没法同时演两个台。你们都先冷静一下，然后来想想怎么来解决这个问题”。其实说的还是刚才那句话，解决不了问题就都看不了。

但是这个问句下的语气是:妈妈相信你们会找到解决问题的办法，你们去想想看，看看如何来解决”。那大孩子会想他的办法，小孩子也会想他的办法，最后他们两个人之间一定会想出共同的办法，甚至他们想出的解决办法还不止一个，有两个、三个…还有好几个备用办法。这样不但解决了看电视的矛盾，兄弟之间还增长了亲情、理解和关爱。

总结：启发式提问的前提就是信任，家长要相信孩子能够找到方法主动改变。

这个中间我们没有对孩子的指责，也没有对孩子的命令，也没有威胁，我们有的只是对孩子的信任，我相信你想做到，而且我相信你会找到办法。

所以说，启发式提问前提就是信任，发自内心的信任，相信孩子能够找到解决问题的办法。这个时候父母的反应不要着急，要先观察，然后用这个启发式的提问去代替，我们原来常常不由自主冒出来的命令式的语言、质问的语言、威胁式的语言。抱有好奇心地让孩子自己去找办法，那孩子就会主动地、创造性地找到办法，得到不断成长。

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