一个家长跟小T说：孩子在家哭得厉害，不愿去上学。”

小T就很着急，和清华老师们一起反省，是不是教学方式不对，是不是生活照顾不够细致，是不是课程让孩子不感兴趣……

最后发现不管怎么改变，总有愿来的和不愿来的，而不愿来的，就那么几个。

一个很突出的例子是：有一个孩子每天可以独自来上课；而另外一个孩子每天都回家，早上和妈妈分开时还要大哭一场。

后来小T就明白了，孩子愿不愿意来主要不是学校的问题，而是家长的问题。

家里要求严格，孩子就自觉”地来上学；家里太松散，父母心志不坚定，孩子就不愿来。

所以，后来新的孩子去上学时，小T都预先给家长说，不要以孩子愿不愿去上学来判断学校的好坏，去不去上学是家长的问题，到了学校能不能学好才是学校的问题。

孩子愿意去上学，也并非是学校的功劳。

现代教育有一个激动人心的口号，就是发挥孩子的主体性和自觉性，变要我学”为我要学”。

听起来很高明很动人，但事实上从来都没有实现过。为什么？因为它不符合人性，不了解孩子。

孩子之所以是孩子，就在于他没有自觉，而且你不可能真正建立起他的自觉。

小孩子就像个小动物，是一个感性的情绪化的存在，没有理性和意志力。

这样说丝毫没有贬低孩子的意思。

小孩子可以自觉地吃喝玩乐，但不可能自觉地学习。

因为动物性的表现是本能，毫不费力，人性的表现却需要一定的理性和意志力，要吃点苦头才成。

因此孩子自觉性的建立，是一个漫长复杂的过程，教育正常的话，至少也要到十五六岁，才能初步建立起来。

在此之前，孩子都不可能自觉地学习，都必须有成人的陪伴、督导和管束。

孔子十又五而至于学”，十五岁可以看作孔子自觉性的初步建立，从此他才能够自主学习。孟子少年时代也逃学，不过他回家一进门，就被老妈一个雷霆万钧的动作——断机杼”唬得目瞪口呆，从此乖乖读书。

这些圣贤人物，儿时都不能自觉，何况常人？

所以中国古代教育，严”字当头。

那如何培养孩子的自觉性呢？

在7.24日的小T课堂中，清华大学的陈维维以及耶鲁大学的郭芃菲各自给出了自己的观点。

//人生榜样的影响？//

郭芃菲

中山大学年度人物

耶鲁大学博士

（获全额奖学金）

郭芃菲说道：在她的人生中，出现过两个人对自己影响很大，第一个就是虎爷，爷爷从小严厉，每次送她上学的路上总要她背诗，一首欲穷千里目，更上一层楼一直让她铭记于心，当时无法明白此中意，明白已是此中人！

虎爷出身偏远地区，母亲在土匪横行、火光乱世中生下了他。

拉过牛车、做过苦活。

.......

正是这传奇的人生，让爷爷不仅对自己要求严厉，而且对身边的人也影响颇深。

在爷爷的耳濡目染下，郭芃菲自述说自己便从小志存高远，自立自强。

从小回家便自觉的先写作业，爱拿满分和光荣榜，爷爷也会明确相应的惩罚机制，所以为了获得自己榜样的认可，便从小奋发图强！

第二个对自己影响很大的便是牛姐-----陈维维

陈维维

清华大学法学+经济学毕业

陈维维从小就对郭芃菲说：优秀是一种习惯。

考年级第一容易吗？

陈维维不仅在福建省考年级第一，在世界清华她也依旧是年级第一。

有的人四年读一个专业还面临延迟毕业的厄运，这位小姐姐却用了7年的时间读完了3个专业，为自己的大学画上一个圆满的句号。

郭芃菲说：母亲从来不会在自己面前说维维姐有多优秀，所以在她们之间不会有对比，也就不会有伤害，关系一直很好。

作为父母而言，最大的忌讳就是在自己孩子面前夸奖其他孩子。

孩子小的时候都有逆反心理，与其让他对优秀的小伙伴心怀嫉妒”，不如放手让他自己去感受小伙伴的优秀。

和优秀的人在一起，真的很难会不优秀

//好的榜样可以提高孩子的自觉性//

古今中外

几乎每个成功的人都有自己的人生好榜样

有了榜样，便有了明灯指引方向

毕竟模仿性是人生来便有的特性

看见别人在看书、在学习英语

在提高生活技能

自己又怎么好意思埋头打游戏呢？

从小就应该找到人生的榜样

当自觉形成一种习惯

那成为优秀的人难道不是顺其自然吗？

如果你看到一个自觉”的孩子

那多半是父母师长长期陪伴

正确督导和严格管束的结果

养不教，父之过；教不严，师之惰”

我们无法指望孩子生来自觉

我们能做的只是从小培养孩子的自觉性