幼儿园托班小故事
小猴子下山
小壁虎借尾巴
小猫种鱼
小兔子找太阳
狼和七只小羊
如：老虎问小猪：“我嘴里什麽味儿?”小猪说臭味，老虎一口吃掉了小猪。老虎又这样问羚羊，羚羊说您嘴里味儿香，羚羊也被吃掉了。老虎又这样问小白兔，小白兔却没被吃掉。聪明的孩子，你想想小白兔是怎么回答的呀？【参考答案：小白兔说大王对不起我感冒了闻不出味】又如：大灰狼走到兔妈妈家附近时，兔一家正在起床。会自己穿衣鞋的小兔都很快和妈妈逃跑了，只剩下自己不会穿的小灰灰来不及逃跑就被大灰狼吃掉了。
小班幼儿我的故事作文
可好听了，应该要你说故事给妈妈听，会识字了。我每次都在妈妈的故事里睡着了。可妈妈在我上小学一年级下学期的时候就不给我说故事了,每天晚上睡觉前。有《格林童话》《安徒生童话》？妈妈说我家有好多的儿童故事书。”我听了妈妈的话。为什么呢，我都吵着妈妈给我讲故事,这是我的爸爸妈妈在我读幼儿园的时候买的。妈妈故事讲得非常生动。妈妈夸我故事说得好，每天晚上睡觉前，还有好几本儿童益智书,说给妈妈听.从幼儿园开始：“佳萱，你已经是小学生了可妈妈在我上小学一年级下学期的时候就不给我说,我就学妈妈给我讲故事的样子,把书本上的故事或者在学校里学的故事，我非常高兴小班幼儿我的故事作文
幼儿园小班教师怎样讲故事
你好，中公教师考试网为你解答： 幼儿园教师怎样讲故事 第一步，修改故事 在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化，加上小朋友爱听，又能听得懂的语言来更生动的表现故事情节。尤其是从小朋友的特点出发，使用一些重复、象声词等方法来配合小朋友的胃口，是故事更充满童稚性。 第二步，教师学习优秀的讲故事的技巧，借鉴别人的好方法 比如，老师自己多听录音机磁带的优秀故事，多看碟片，发现讲故事的技巧。我主要学习的是《鞠萍姐姐讲故事》《孙敬修爷爷讲故事》等。在这些优秀的节目中，我找到了很多讲好故事的好技巧，比如讲故事的时候语言要亲切要有变化，在表现动作的时侯可以使用很多各种各样的象声词，可以提高对人物角色的动作的变现力度;比如在讲述故事中间可以设置一些提问，可卖卖小关子来吸引听者等等。 第三步，研究自己所要讲述的故事，在每一个故事中设置各种讲述技巧 在找到这么多好的技巧的时候，我们就要把它运用到自己的实践中去。开始的时候会模仿一些他们的好的方法，渐渐地自己也摸出了一些规律，在不同的故事中自然地能运用不同的方法了。我经常使用的讲故事技巧，罗列一下主要有以下几种： 一、熟记各种动物的叫声的模拟词 可以在讲到该种动物的时候随口用出来。比如小鸭子的叫声“嘎嘎”，在讲到小鸭子对白时，先叫几声“嘎嘎”，那样听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小鸭子的形象也鲜活起来了。要记住并且尽量真实且带有童趣性地模仿角色的声音对讲好故事是非常重要的。 二、扩充故事角色的对白 有的时候，在文字故事上，它们只写的是主要的一两句对白，但是如果我们在讲述的时候也只是一五一十地照搬书中的对白，就显得有些呆板，讲故事很枯燥。那我们就要在讲述的时候进行想象，把原先一两句的对白扩充，角色之间你来我往对对几句，这样故事的表现就更真实了，当然原则是不能篡改故事的原意。 三、在适当的时候进行重复 幼儿注意以无意注意为主，他们不能自主地把注意力长时间集中在老师的身上。所以他们在停故事的时候，听着听着就开小差了，另外他们的思维不可能像成人那样转的快，往往我们用我们的速度讲述故事，他们却不可能把故事的内容全部听懂，所以我们在讲述故事的时候需要把一些重要的、精彩的部分进行重复，孩子们喜欢这种重复，他们不会对这种重复感到厌烦，相反他们在重复听的过程中，自然而然的记住了这部分的内容。这就是重复的好处。 四、在适当的时候设置提问，卖卖关子(即合理的停顿) 因为小朋友注意力集中时间比较短，他们在较长时间听故事的过程中，他们的思想开始游离，那样会影响孩子对故事的理解。所以我们在讲述比较长的故事的时候不要一口气讲完，在适当的时候，要设置一些提问，或者卖一下关子，故意提起小朋友的胃口，其实是再次引起小朋友的兴趣，让他们重新集中注意力来听老师讲故事;另外还有，在故事的开始和结束部分要有特殊的语言来提示小朋友故事开始了或者结束了，引领小朋友的情绪从开始到结束有一个完整的起始过程。 五、在适当的时候，让孩子们与故事中的角色进行互动 因为幼儿阶段的孩子，他们有着想象与真实不能分清界限的特点，所以我们可以根据孩子的这一思维特点，让孩子直接融入到故事的情节中，比如让孩子帮助故事中的弱者角色来逃跑、来找到它想要的东西，比如给小兔子壮胆、给胆小的小羊打气等等，这些都是孩子们非常乐意参与的事情，而且他们在做这些事情的时候会十分地投入，比如有时候，孩子们听到大灰狼就要追上小兔子的时候，他们会激动地喊：“小兔子快跑!小兔子快跑!”到这个时侯孩子们已经跟着故事中角色的喜而喜，怒而怒，难过而难过，着急而着急，孩子们的情绪已经完全地与故事的情节和感情融为一体了。有时候，老师讲到角色的一个动作，不断地重复这个动作，老师的口气带着提示性，孩子们会情不自禁地跟着老师说这个动词，好像他们也在和角色一起感受这个动作。比如大班故事《转不停的小狗》中，小朋友就会一起说：“转呀，转呀、转呀、转呀......”。
小班 看图讲故事 《我不》
看图讲述作为幼儿学习口头语言表达的重要途径，也是幼儿园教学中颇具特色的一种传统教学内容。但教师在教学设计中存在一些认识与操作层面的问题，主要有将看图讲述教学等同于故事教学，教学准备未立足于幼儿的生活经验，问题设计缺乏启发性这几个方面。因此教师在教学设计前应该对看图讲述教学目标有明确的认识，正确把握幼儿原有的生活经验，充分考虑出示图片前、后的提问所要达到的教学意图，方能为幼儿创造更多正确运用语言的机会，真正提高看图讲述教学的有效性。 关键词：看图讲述 教学设计 问题 分析 正文： 看图讲述作为幼儿学习口头语言表达的重要途径，也是幼儿园教学中颇具特色的一种传统教学内容。但在教师实际教学运用的过程中，仍然会发现造成教师自看自讲或幼儿看了图却不会讲的现象。下面针对在幼儿园语言领域教学设计中发现的问题，谈谈自己的看法。 问题一：将看图讲述教学等同于故事教学 看图讲述活动是让幼儿借助图片用较为完整、连贯、清楚的语言讲述图片中的事件。图片的内容常常以故事内容为主，有的教师就会将其作为故事教学设计，没有仔细思考看图讲述教学与故事教学的区别。 案例1：大班看图讲述《小猫生病了》 活动目标： ①理解故事内容，知道关心、爱护人和被人关心，爱护是快乐的； ②学习词：孤单。 活动准备：教育挂图《小猫生病了》 活动过程： 1. 谈话的形式导入 师：（师做感冒咳嗽的样子）小朋友，老师怎么了看哦！对老师生病了。今天小猫也生病了，我们大家来看看它和它的朋友们是怎么关心爱护它的。今天老师给大家带来的故事《小猫生病了》 2. 讲述故事，让幼儿理解故事内容 提问：故事的名字叫什么看小猫生病了感觉怎样看你有没有孤单的感觉看 学习词：孤单 3. 让幼儿观看挂图，倾听老师再次讲述故事 讨论：故事小猫生病了，有哪些小动物来探望它看他们分别作了什么看小猫感觉怎样看小动物朋友的感觉怎样看 4. 讨论：如果你或你的朋友生病了看你们会怎样做呢看为什么看 5. 教师小结：对了，关心人、爱护人和被人关心、爱护是快乐的。
适合幼儿园小班的故事有哪些速求
没有什么适合不适合，即便适合，你讲的太抽象，孩子一样不接受。把故事的人物改成孩子喜欢的卡通人物，故事情节不变~孩子喜欢听，那就是适合。故事教的是道理，不是故事中人物的名称，自己尝试一下，走出局限自己的圈子。你如果把米奇和灰太狼扯到了一起，可能你讲完故事以后，孩子第二天会问你故事还有什么发展。调动孩子的积极性才是根本。
适合幼儿园小朋友讲的故事
我也是幼儿园老师，你去百度MPS上找，有很多的好故事，都比较简短，我们的睡前故事就是从上面找的，很有教育意义。在MPE上输入“睡前故事”。像“风娃娃做客”“和太阳做朋友”等等都不错。希望可以帮助你
家长给幼儿园小班同学讲什么故事比较好
活动目的：
1．想听故事时，知道把图书拿给成人并用简单的口语表达。
2．有事情时，初步懂得寻求成人的帮助。
活动准备：
1．每人一本《婴儿画报》。
2．教师、家长和孩子围坐成一圈。
活动过程：
1．教师出示一本《婴儿画报》边给孩子看书的封面边说：“这里有一本好看的书，里面的故事可好听了。你们想不想看?”引起孩子看书的兴趣。教师讲故事给孩子听，翻一页讲一页，边翻边讲时要突出翻书的动作。
2．教师问孩子：“你们想不想看?”发给每个孩子一本书，看孩于是否会将书拿给成人讲。如果孩子只是随意乱翻，教师及时引导，对孩子们说：“小朋友，把书给妈妈，叫妈妈讲故事给你听。”如果孩子将书给家长了，就应引导孩子对妈妈说：“妈妈讲故事，”当孩子能用简单的语言请求家长帮助后，家长应高兴地表扬孩子能干。
3．家长让孩子靠在自己的怀里，给孩子讲故事。同时家长让孩子说说书上画的是什么。
注意事项
“妈妈讲故事”这句话可能对有的孩子来说偏难，家长可以根据自己的孩子口语发展的情况降低要求。
急！！300字左右的幼儿故事（小班）？
一天，小猴子去找它的好朋友小白兔玩。到了小兔家，它看见小白兔坐在窗前想着什么，小猴子很好奇，问道：“小白兔，你在干什么？”小白兔说：“我正在写作文，我想当一名作家。”小猴一听，心想：我也学写作文吧，说不定将来也能成为一名作家呢！于是，它开始和小兔学写作文。 写着写着，小猴子忽然听到一阵喇叭声，那声音清脆悦耳，真好听。小猴心想：写作文这么难，不如我去学吹喇叭吧。于是小猴顺着喇叭声找到小熊，又开始学吹喇叭了。 正当小猴认认真真吹着的时候，一个身影从它面前一闪而过，小猴一看，原来是小鹿在学跑步呢，小猴又决定和小鹿学跑步，可是没跑多久，它又觉得太苦太累，不学了。 最后，小白兔成了大作家，写出了优美的文章；小熊成了音乐家，吹出了动听的乐曲；小鹿呢，则成了一名运动健将；只有原本聪明伶俐的小猴，什么也没学会。 看来，害怕困难、不能坚持到底的人什么本领也学不会。