如何让手产生静电悬浮纸视频

选择1个干燥的日子，脚穿1双干燥而绝缘的鞋，用干燥的双手，拿1条腈纶秋裤（或腈纶运动裤），双手快速的捋那条裤子数10下，直得手发热，而后，你的手掌就能够吸起桌上的碎纸屑了 可以拍成视频

...静电...

要完全消除静电几乎不可能，但可以采取一些措施控制静电，使其不产生危害。对于不同的环境，不同的防护对象，有不同的防护方法和措施。如： 　　1.采用一些静电防护器材和措施来控制人体和环境中的静电，工作人员可穿防静电服和鞋及铺设防静电地面。也可用导线给设备接地，这样可以把电荷引入大地，避免静电积累。 　　2.适当增加居室中的湿度，如养花养鱼或使用加湿器也能有效地消除静电。当空气中的湿度提高到45%时，静电就难产生了。 　　3.尽量穿纯棉衣服，纤维类衣物洗涤时最好能用柔顺剂浸泡后再晾晒也能消除静电。 　　4.梳头时将梳子沾水后再梳就能理服头发。 　　5.常洗手、洗脸、洗澡也能消除人体表面聚积的电荷和带电尘埃。 　　6.特别要注意的是，静电对婴儿刺激较大，抱婴儿前最好先将手摸一下暖气片、水管、或其他接地的金属体，将自身所带的静电释放，避免刺激到婴儿。

静电是怎样产生的?

物质都是由分子组成，分子是由原子组成，原子中有带负电的电子和带正电荷的质子组成。在正常状况下，一个原子的质子数与电子数量相同，正负平衡，所以对外表现出不带电的现象。但是电子环绕于原子核周围，一经外力即脱离轨道，离开原来的原子儿而侵入其他的原子B，A原子因缺少电子数而带有正电现象，称为阳离子、B原子因增加电子数而呈带负电现象，物质都是由分子组成，分子是由原子组成，原子中有带负电的电子和带正电荷的质子组成。在正常状况下，一个原子的质子数与电子数量相同，正负平衡，所以对外表现出不带电的现象。但是电子环绕于原子核周围，一经外力即脱离轨道，离开原来的原子儿而侵入其他的原子B，A原子因缺少电子数而带有正电现象，称为阳离子、B原子因增加电子数而呈带负电现象，称为阴离子。 造成不平衡电子分布的原因即是电子受外力而脱离轨道，这个外力包含各种能量(如动能、位能、热能、化学能……等)在日常生活中，任何两个不同材质的物体接触后再分离，即可产生静电。 当两个不同的物体相互接触时就会使得一个物体失去一些电荷如电子转移到另一个物体使其带正电，而另一个体得到一些剩余电子的物体而带负电。若在分离的过程中电荷难以中和，电荷就会积累使物体带上静电。所以物体与其它物体接触后分离就会带上静电。通常在从一个物体上剥离一张塑料薄膜时就是一种典型的"接触分离"起电，在日常生活中脱衣服产生的静电也是"接触分离"起电。 固体、液体甚至气体都会因接触分离而带上静电。为什么气体也会产生静电呢？因为气体也是由分子、原子组成，当空气流动时分子、原子也会发生"接触分离"而起电。所以在我们的周围环境甚至我们的身上都会带有不同程度的静电，当静电积累到一定程度时就会发生放电。

幼儿园有关静电的手指游戏

活动目标：

　　1、通过实验，观察、发现生活中的静电现象。

　　2、学习在实验过程中遇到困难时主动、积极的寻求帮助。

　　3、初步了解一些力所能及的防止静电的方法。

　　活动准备：

　　1、尺子、铅笔、塑料袋等实验物品。

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、迁移幼儿生活经验，教师演示实验步骤。

　　1、迁移幼儿经验，提问：

　　师：看到这些材料了吗？朱老师要开始变魔术了噢！

　　师：怎么样能让尺子将桌上的纸屑吸起来呢？（鼓励幼儿大胆发言。）

　　2、教师进行实验。

　　用尺子在绸布上摩擦，然后吸起桌上的纸屑。

　　师：朱老师是怎么做的？发生了什么神奇的现象吗？

　　二、幼儿实验并记录，观察静电现象，教师进行引导。

　　1、教师介绍实验材料和记录表，提出要求。

　　师：桌上有什么？请你们用尺子在绸布上摩擦，然后吸一吸小筐里的东

　　西，看看能不能吸起来。把结果记录在表格里。

　　2、幼儿实验，教师个别指导。鼓励幼儿相互交流实验结果。

　　师：朱老师给小朋友也准备了一些材料，小朋友可以自己做做实验，看看可以吸起哪些东西，然后记录下来。

　　师：把记录好的和身边的小朋友一起说一说，你是怎么记录的？

　　3、集体分享实验结果。

　　师：请你说说实验结果？有谁的结果不一样？

　　4、教师根据实际情况进行总结（对幼儿在操作中出现的问题进行提醒），再次进行实验，分享结果。

　　师：我们根据记录的答案再来进行一次实验，看看我们验证的对吗？一起再来试验一次！

　　5、教师总结，简单解释静电现象。

　　师：为什么有的东西能吸起来，有的不能呢？

　　师小结：通过摩擦就会产生静电现象。

　　三、迁移幼儿的生活经验，了解常用的防止静电的方法。

　　1、师：你遇到过静电现象吗？感觉怎么样？我们用什么方法可以防止

　　静电呢？

　　2、教师总结：我们要尽量穿棉质的衣服，勤洗澡、勤换衣服。天气干燥的时候要注意擦护肤霜。

静电？？？？？？？？？？？？？？？？？

静电是由原子外层的电子受到各种外力的影响发生转移，分别形成正负离子造成的。任何两种不同材质的物体接触后都会发生电荷的转移和积累，形成静电。人身上的静电主要是由衣物之间或衣物与身体的摩擦造成的，因此穿着不同材质的衣物时“带电”多少是不同的，比如穿化学纤维制成的衣物就比较容易产生静电，而棉制衣物产生的就较少。而且由于干燥的环境更有利于电荷的转移和积累，所以冬天人们会觉得身上的静电较大。

在不同湿度条件下，人体活动产生的静电电位有所不同。在干燥的季节，人体静电可达几千伏甚至几万伏。实验证明，静电电压为5万伏时人体没有不适感觉，带上12万伏高压静电时也没有生命危险。不过，静电放电也会在其周围产生电磁场，虽然持续时间较短，但强度很大。科研人员正在研究静电电磁场对人体的影响。

在静电感应中，用带正电的金属棒靠近中性金属小球，然后把金属小球接地，电子流向

因为，在正电荷产生的电场中，各点的电势都是大于零的。

在“接地的导线”两端有电势差，电子就会从大地沿导线向上运动到金属小球，与它上面的正电荷“中和”。

-------所以，电子是不会通过接地导线“导走”到大地的。

静电现象（1）电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷．（2）电

（2）电荷的种类：正电荷和负电荷．
（3）电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．
（4）摩擦起电的原因：物体相互摩擦时，对电子束缚能力弱的物体失去电子而带正电，对电子束缚能量强的物体获得电子而带负电，由此可知，摩擦起电的原因是：电子在物体间的转移使物体带电．
故答案为：（2）正电荷；负电荷；（3）同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；（4）电子在物体间的转移使物体带电．

静电感应实验，1.带电体带负电，用手摸B端，B端闭合，移开手指和带电体，分开AB，为什么AB都带正电？

试验前提手不带电，带电体带负电，它会将附近导体中的电子（带负电）排斥到远端，手接触B，B闭合时，电子转移到人手上，此时先移开手时，AB整体带正电（电子在人手上），再移开带电球时，AB均匀带正电，分开均带正电

2、绝缘导体，这词帅，第一次听说绝缘导体