文|秘籍君

最近有条新闻上了各大平台的热门，内容是一位家长为了辅导孩子写作业，被气到心梗住院的事情。新闻一发出，就在我朋友圈里刷了屏，几乎都在心有戚戚焉，家长们恨不得去医院里找人家握握手，表达一下感同身受，看得我哭笑不得。

虽然都说辅导孩子写作业让人头疼，但在我看来却是家长没找对方法。

我家乐乐早年也是东藏西躲不肯写作业的熊孩子之一，只不过后来被我找到了方法，这才变成了到家第一时间就主动学习的好孩子。不如今天就来说一下，如何让孩子主动爱上读书学习？只要掌握好孩子的心理，家长再也不用从头到晚陪读了。

我的方法就是利用儿童心理学上的潘多拉效应”，又被称为禁果效应。

从取名我们也能看出，潘多拉效应是利用禁止的反作用力去影响孩子的行为。该理论由上世纪瑞典心理学家提出，其诞生机制来自孩子的好奇心和逆反心理，类似指东往西。

想必很多家长也发现了，在写作业这件事上，孩子好逸恶劳的天性被展示的淋漓尽致，想让孩子主动写作业几乎难于登天。在孩子不肯读书的时候，强迫他们去完成只会起反作用，得到的将会是一个拖延症儿童，这就是潘多拉效应的负面效果。

想要多重运动这个心理学效应，我们就要逆向推断，反之利用。

具体做法非常简单：堵不如疏，只要反向利用孩子的好奇心，就可以达到让孩子主动学习的目的。

中国人应该都听说过三苏”威名，指的是历史上苏洵苏轼苏辙三父子，他们才华出众、颇负盛名，后被称为唐宋八大家”而青史留名。然而，在苏轼和苏辙小时候，他们一样是不爱读书的孩子，每天只会想着玩。于是苏洵就利用了孩子浓烈的好奇心，以此诱惑”他们对书籍产生兴趣。

做法就是故意看书，但在孩子凑过来的时候把书本藏起来，这样苏家兄弟就对书籍产生了极大执念。苏洵越不让他们看，他们越喜欢把书籍偷出来细读，短短不到一个月，兄弟俩都爱上了读书。从心理学角度来看，这就与潘多拉效应有异曲同工之妙。

我当年也采用了同样的方法，只不过在细节上有所改变。

比如，在乐乐询问我在看什么时，我会故意把《红楼梦》藏起来，说这要等到你上高中了才能看，果不其然，没过多久我就发现乐乐在偷偷读红楼。同样的，在帮他检查作业时，我会刻意说这个公式只有初二的孩子才会，你不用学，那乐乐就一定会主动预习。

类似的方法有很多，总而言之，都是要求家长利用反向禁止来达成培养孩子阅读习惯的目的，大家不妨一试。

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