小亮出生后，爸爸一直在外地打工，很少回来，等他半岁以后，妈妈把他留给爷爷奶奶，也出去打工了。
爷爷奶奶疼爱孙子，小亮自小缺乏管教，不知道从何时起，学会了偷拿家里的钱。刚开始一块、两块，后来五块、十块的，最多的一次拿过一百的。爷爷奶奶骂过，但终归也是拿他没办法。
7岁后，父母把小亮带到市里上学，小亮偷拿钱的行为暴露，爸爸一向奉行棍棒之下出孝子”，盛怒之下，把他吊起来暴打了一顿。
老实了一段时间后，小亮还是忍不住，又开始偷拿。爸爸发现了就打得更重。打过后又偷拿。于是再打。最后，小亮被打得离家出走，还不到10岁的孩子，学校彻底不再去，在社会上跟着一帮小混混，成了不良少年。
这个孩子真的很令人惋惜！在孩子需要立规矩时父母不在身边，等到回到父母身边接受管教时，心里已经产生抗拒，直到忍受不了父亲的暴力，最终又从父母身边逃离，就这样一步步沦为不良少年。
所以，要在合适的年纪给孩子立规矩，如果错过了立规矩的最佳日期，孩子就会很难受教；如果此时采取的不是合适的方式，只会让孩子更加逆反，最终一步步让人生走向悲剧。
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公安大学教授、著名心理学专家李玫瑾老师讲过：
在0~3岁时，宠着养，有恩于他；在3~6岁时，立规矩，立威于他。
因为父母在0~3岁时无条件的爱，才会产生母亲对孩子的心理控制力，这就是父母对孩子的心理资本。
有了心理资本，也就有了管教孩子的前提与条件。
心理资本，对于掌控者一方来讲，相当于在物质世界挣到了足够的钱，拿着这笔钱就可以去做自己想做的事，开店、旅游、或者自己当老板做生意；而对于被掌控者来讲，就相当于进了一家饭店，吃完饭后却发现忘带了钱包，虽然店主大度让走了，但内心总是感觉亏欠着对方的。
孩子如果在0~3岁由父母抚养，那么这个孩子以后无论是哪种性格，他的内心都会始终有一个空间，是为父母保留的，这就是父母的心理资本。
末代皇帝溥仪在《我的前半生》中写过这样一段话：
在到我七周岁的时候，责打太监已成家常便饭，我的冷酷无情、惯发威风的性格已经形成，劝也劝不过来了。
有一次我玩救火用的唧筒，喷水取乐。正玩着，前面走过来了一个年老的太监，我又起了恶作剧的念头，把龙头冲着他喷去。这老太监蹲在那里不敢跑开，竟给冷水激死过去。后来经过一阵抢救，才把他救活过来。
在人们的多方逢迎和百般依顺的情形下，养成了我的以虐待别人来取乐的恶习 。师傅们谏劝过我，给我讲过仁恕之道，但是承认我的权威，给我这种权威教育的也正是他们。不管他们用了多少历史上的英主圣君的故事来教育我，说来说去我还是个与凡人殊”的皇帝。所以他们的劝导并没有多大效力。
在宫中惟一能阻止我恶作剧行为的，是我的乳母王焦氏。她就是我在西太后面前哭喊着找的那位嬷嬷。她一个字不识，不会讲什么仁恕之道”和历史上的英主圣君故事，但当她劝我的时候，我却觉得她的话是不好违拗的。
这位王焦氏的话在溥仪看来不好违拗”，就是因为他在心理上依恋她。
从乳儿期开始，他每天是在她的怀里吃奶，闻的是她的味道，看的是她的笑脸，听的是她的声音，在情感发展期的链接，都是与她建立起来的。
这种因为心理上的依恋而产生的控制力，就是心理资本。
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那么，如何利用心理资本给孩子立规矩呢？
前提是家长自己要掌握孩子的成长规律，清楚规矩的界限在哪里。
教育孩子有一个形象的比喻，就比如在辽阔的草原上围上一圈结实的栅栏，小羊在栅栏里吃草、撒欢，无忧无虑地嬉戏，这时主人不用过多地去干涉，以便充分展现小羊们活泼可爱的天性；
而一旦有小羊不安分想要越过栅栏，就会要么走失，要么被狼叼了去，此时主人的鞭子就要及时抽上去，目的是为了让小羊安全地呆在栅栏里。
如果在栅栏内随意干涉孩子，就会造成过度地干预；如果孩子跑出栅栏了还没有去制止，那么孩子转眼间就可能造成后，要么伤害他人，要么被他人伤害。
所以，栅栏所在的界限，意义就非常重大。
李玫瑾教授讲过，3岁以前宠着养，到了3岁以后，就需要对孩子立规矩，3~6岁，是立规矩最合适的时期。具体可以从以入几个方面入手：
一，面对孩子的不合理要求时，温柔而坚定地拒绝。
在拒绝孩子的不合理要求时，不打、不骂、不走开、也不讲道理，做到温柔地坚持。目的在于让孩子知道闹是没用的，但妈妈还是爱自己的。
妞妞自出生以后就被富养”，予取予求地长到了现在，过了三岁生日后，妈妈知道该给孩子立规矩、说不”了。
这天妞妞和妈妈逛商场时，买了她喜欢的一个芭比娃娃，走到另一个柜台，又看到另一款芭比娃娃，还想要，妈妈没有答应，这下可把小公主给惹恼了！哭得简直惊天动地。妈妈把她带回家，路上还是一路哭闹。
到家后，妈妈带妞妞进了卧室，自己又搬了把小凳子，把门关上，不打、不骂、不再讲道理，也不走开，就看着妞妞，任由她撒泼般躺在地板上哭闹，甚至小脑袋碰到墙壁上了也不搭理。
因为这么小的孩子，肯定不能动手打她；骂人更是使不得，家长现在能骂，孩子以后就会跟着学骂；不再讲道理，是因为这时她哭得正起劲，讲什么道理都是白搭；不走开，是因为孩子就是闹给家长看的；脑袋磕住了她自己会知道疼，下次她就会自己注意。
妞妞哭了一会儿，感觉有些累了，偷瞄了妈妈一眼，看她正拿本书在看，又继续哭闹，直到最后没什么哭声了，妈妈这时端过来一盆温水，拿把毛巾给她擦把脸，妞妞感觉到妈妈久违的关心，以为妈妈让步了。
这时妈妈平和地告诉她一句：还哭不哭，如果想哭了可以再接着哭”
妞妞听了一阵失望，又接着大哭起来，直到最终筋疲力尽，妈妈又给她擦把脸，喂她喝些水，孩子就累得睡过去了。
醒来后，孩子没有再哭，从那以后，再进商场，妈妈说不能买的东西，她再也不要了，因为她清楚再闹也没用。
二、面对不良习惯时，要舍得让孩子吃一吃苦头。
在养成良好的生活作息习惯时，让孩子看到自己的前因后果，吃到苦头。在这个过程中，也让孩子体会到，难受在孩子身，但疼在父母心。
皓皓两岁以后，妈妈上班了，就由奶奶照顾。奶奶对这孙子疼爱得很，什么都随着孩子性子，养成了不好好吃饭、爱吃零食的坏毛病。
妈妈本想着孩子三岁送幼儿园后能改正过来，谁知他白天呆一天能忍着不怎么吃饭，就等着放学回家可劲吃零食。眼瞅着别的孩子到四、五岁了个头都是蹭蹭地往上长，可自己这孩子胳膊腿儿都细得跟麻杆似的。
妈妈知道再这样下去孩子身体就毁了，于是把家里所有的零食都处理了，可是几天后发现儿子吃饭胃口还是不行，后来才知道是奶奶心疼孙子，竟然偷偷给他买零食吃。
这下皓皓妈气坏了，很严肃地和奶奶进行了沟通，奶奶其实心里也清楚这样下去不是办法，也就下决心好好配合儿媳妇。
这样皓皓白天在幼儿园不好好吃饭，晚上回到家也吃不到想吃的零食，肚子里饿的滋味可真的是不好受，过了一天就熬不住了，看到饭菜竟然开始觉得香了，从那以后幼儿园老师就反馈说皓皓胃口明显开了，饭量比以前大了许多。
三、在建立安全防范意识时，不要保护过度。
在教给孩子安全防范事项以及遵守规则时，可以带孩子看一些高空坠落或者车辆事故等相关的视频图画，告诉孩子，如果他出了意外，最伤心的就是父母，目的在于让孩子生出恐惧感，从而主动远离危险。
小宝这孩子自小就比较皮实，平时磕着碰着了也很少看他哭，到了五岁以后，就更是调皮顽劣，在家里一会没注意就会爬到窗台上扒着往外看，妈妈天天提心吊胆的还是管不了他，被折腾得明显精力不济。
爸爸这天从手机上搜到一些高空坠落的视频，给小宝看了，里面那些人从高处掉下来后被摔得很惨，小宝看完后就少见得安静了。
晚上睡觉前，他问妈妈，自己如果从窗户上掉下去，是不是也会被摔死？妈妈听了难过地说是，并且告诉他如果他出事了，爸爸妈妈都会伤心难过死的。
小宝听了开始害怕，告诉妈妈，他不想死，他想和妈妈在一起。从那以后，这孩子就自觉地不再扒窗户，其他危险的事，妈妈一说，他也就不再去做了。
需要提出的是，有些父母会担心造成心理阴影，不敢随便给孩子看一些危险的内容。但实际上，只有让孩子产生对危险、丑恶的恐惧与排斥，他才会从内心主动地、有意识地去远离。
孝子不立于危墙之下”，懂事的孩子，因为清楚危墙坍塌后自己的后果，知道父母的伤心悲痛，所以才会提前让自己远离危险的境地。
最好的教育，是教会孩子明因识果、遵守规矩。没有规矩，不成方圆，懂规矩的孩子，在以后的人生中才能做到进退有度，游刃有余。
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两个孩子的妈妈，敬畏文字的力量，希望以文字照亮前方。