阅读敏感期家长要如何配合孩子阅读?学龄前儿童的意志力比较薄弱，自控能力还比较差，因而阅读兴趣的培养就显得更加重要。学龄前儿童是儿童心理发展过程中最重要的时期，或称敏感期。

抓住阅读敏感期让孩子喜欢阅读

前苏联教育家马卡连柯曾经说过，教育的基础主要是五岁以前奠定的，它占整个教育过程的90％。所谓敏感期也称关键期，是指在某一特定年龄时期儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来很容易，错过这个时期学习则发生困难，甚至影响终生。例如:儿童语言发展的敏感期是2岁左右，书写敏感期出现在3.5岁至4.5岁时期，阅读敏感期出现在4.5岁至5.5岁时期。所以，一些教育专家认为6岁前较6岁后更容易学习阅读”。

人的兴趣不是天生固有的，它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上，通过社会实践形成与发展起来的。同样，儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。如果我们根据儿童心理的特点和阅读形成、发展的规律，采用多种方式有意识地培养和激发阅读兴趣，那么，艰巨的阅读任务，就会变得轻松输快起来，把苦读”变成乐读”、趣读”，从而提高阅读效率。关于培养兴趣，郭沫若说过:兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使人能够完善地完成自已的工作，有了兴趣，就会去勤学苦练，就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。

简明地讲，儿童阅读兴趣即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好，是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向，这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。孔子曾说过:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓好”与乐”都是阅读兴趣的反映。

当儿童对阅读发生兴趣时，就会积极主动地去学习，不会觉得枯燥乏味。当盛，阅读兴趣往往影响阅读效果。有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书，其结果必定会出现很大的差距，因此，在家庭和少儿图书馆开展阅读指导工作时，首先重视和研究的问题，就是对儿童阅读兴趣的培养。

早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44％的天才男童和46％的天才女童是在5岁以前开始阅读的。早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。

家长要如何配合孩子阅读

因为孩子识字量的关系，不少故事书都是以多图少字的形式出现，但尽管如此，不少父母还是会借用这为数不多的方块字，去达到自己的附加值——教孩子识字，甚至会用成人的眼光去给孩子指出一些所谓的细节。从专业角度看，这对孩子的阅读体验来说是一种干扰”。通过这种阅读方式，孩子们获得的不是故事书本身所蕴含的故事世界，而是被成人截断了的片断。

还有，一些家长还比较擅长用表演的方式去演绎故事书中的情节，但其实，这种夸张的声调和过头的表演会分散孩子读图的专注力，因而破坏了书中原有的想象空间。这种言过其实的表演其实就好比一个喧宾夺主的奢华画框。还有一个随处可见的误区是，在掩书之后，家长用心良苦地结合故事情节给孩子做智力问答，这对沉浸在情节中的孩子来说，无疑是被强拉回现实。这对孩子很可能造成其内心世界的侵犯”，从故事中获得的快乐也很容易被打破。

和孩子共同阅读一本好看的故事书是时下不少年轻父母的选择，可是从正在召开的生命教育论坛上，在台湾拥有多年绘本(台湾称故事书为绘本)阅读推广经验的专家林真美却指出了不少亲子阅读中的误区，希望年轻父母们可以引以为鉴。