今天让孩子跟读了一篇新概念的英语短文。这篇以科技为主题的文章，生词比较多，有些单词很长，特别难记，比如manufacturer(制造商)这个词，字母组合连续超过7个，多达十几个，孩子初次见到，要背下来真的是一件很困难的事。接着又遇到了诸如representation(代表处)这样的长串单词，接下来好几个词都是如此，孩子都是因为单词太长而没有背下来。

后来，我发现了一个现象，一个单词中连续超过7个字母组合，孩子就记不住了，接着我把单词换成了连串数字，长度也是7个以上，发现7个以内包括7个，孩子都能在短时间记住，但是一旦超过，则很难记准了。

孩子记忆超过7个就很难了

我当时觉得很疑惑， 自己也测试了一把，发现确实也是如此，那么，这到底是怎么回事呢？

01 为何心理学家对”7±2效应”感兴趣？

在19世纪中叶，爱尔兰的一位哲学家发现，如果把一把子弹散落在地板上，人们很难一下子观察到超过7颗子弹；

1887年，心理学家雅各布斯通过实验发现，对于无序的数字或无序的英语单词，人们能够回忆出的数量约为7个；

著名的艾宾浩斯遗忘曲线中也发现，人在英语阅读一次完成后，可记住约7个字母。

以上这些其实符合一个规律，那就是著名的”7±2效应”

啥是”7±2”效应？

一个普通通通的数字7，为何会引起这么多心理学家的研究兴趣？

对于连串数字，一般人能回忆出7个

假定有一串随机数字，如802324823824,然后，你闭上眼睛，按照你所记忆的顺序，尽可能多地默写出来，如果一个普通人，短时间最多能回忆出7个数字或字母，至多9个，最少5个,这就是神奇的”7±2效应”。

这种法则，不仅为我们打开了一扇认识记忆的窗户，让我们了解了短时记忆的规律，其实，它还交给我们每位父母，一个帮助孩子提高记忆力的好办法，这个办法就是：

当孩子在记忆时，要引导他们将记忆的信息组块控制在7 土2的范围内。

孩子记忆误区

02 孩子记忆的误区，你有没有误入？

每位家长，都希望孩子有一个好的成绩，但成绩要提升，和很多因素有关，其中有一个决定性因素就是记忆能力。

有些家长会给孩子报一些训练记忆力的班，甚至直接在家给孩子做记忆力方面的训练，希望孩子有所突破，但实际情况是，孩子不仅记忆能力没有提高，反而费时费力不讨好。

以下有3个误区，是家长们必须要注意的，不要踩进去：

孩子记忆训练，家长总寄希望于培训班

1） 对孩子记忆能力的训练，家长总是寄希望于培训班

不少家长认为只要给孩子配备专业老师，孩子记忆力自然可以自身。但其实这是观念上的错误。在外学费费钱不菲，不仅浪费很多亲子沟通时间，还会让孩子失去对家长的认同，所以，家长一定要参与其中，哪怕自己能力有限，教不了孩子，也要让孩子掌握了方法，再给孩子加以训练。

孩子参加记忆训练，不是立马有效果

2） 以为只要孩子参加了训练，立马就会有效果。

心急的家长，都恨不得孩子一个月内就能练就过目不忘的本领，如果孩子短期记忆力没有加强，则认为是孩子比较笨，天赋没有其他孩子高，没有提升空间。

其实不然，效果和多方面的因素有关，比如孩子努力的程度，甚至是孩子的年龄，都有直接关系。年龄小，记性好，见效也快。另外，每个孩子的基础不一，掌握程度也不一，灵活应用度也各有差异，所以，这都需要有一个磨合的过程，不能操之过急。

孩子记忆要坚持下去

3) 没有让孩子坚持下去

孩子脑部的发育，从2岁左右就已经开始了，其认知世界和记忆的能力都在不断发生着变化。对孩子实施记忆训练，12岁以前都不算晚。

现在很多家长觉得自己孩子记忆力差，是和早期没送孩子去早教有关。认为只有去早教了，孩子智力才真正开发了。难道没有早教孩子智力就没有开发，不过是去了早教的孩子，天天坚持，把一件事做到了极致。

不要总担心自己的孩子没上早教就会输在起跑线，真正的起跑线不是孩子，而是父母自己。记忆力和早教无关，和早晚无关，关键是要坚持。

03 怎样巧妙使用” 7±2效应”，锻炼孩子的记忆能力？

记忆，是知识的宝库。有了记忆，获取的知识才能不断地积累，人才能不断地发展。可是，家长才怎样妙用好 ” 7±2效应”，来锻炼孩子的记忆力呢？

孩子采用某种节奏来记忆

1） 引导孩子采用某种节奏来记忆数字

家长可以引导孩子采用某种节奏模式或是时间模式，来对一些无规律的数字，如电话号码来进行简单的组织，看看孩子记忆的情况。

比如，一组手机号码，在记忆它们时，可以采用3个或4个一组来组合记忆，记好后，再继续记忆下面的号码。

孩子记忆可以用音标

2） 让孩子试试用音标完成单词的记忆

除了记忆数字外，单词的记忆，也是比较麻烦的。很多家长很早就开始让孩子学习英语，在孩子刚上幼儿园时，没有系统学过啥是音标的情况下，让孩子记忆大量的英语词汇，对这些幼小的孩子来说，单词无异于一盘散沙，每个字母如同一粒粒沙子，字母与字母之间更是无序，随机的，怎么记，都是一件难事。

但如果掌握了音标，那这种情况就要简单多了。因为从音标的构成来看，每一个单词都是由几个部分拼接而成，如果孩子记忆时，采用组块策略，由以前记一个单词变成记几个字母，那么复杂的单词也就变得相对简单了。

举个例子来说明一下。

比如，英语中有不少前缀或后缀词，像re开头，tion,ing,oo,er等结尾的单词，它们在拼写中经常见，如education，那么，可以告诉孩子，把这些字母组合成的小模块，单独记忆，虽然一开始可能孩子无法理解，但是由于它们出现频率高，让很多单词看似”变短”了，让孩子记忆起来就更加容易了。

由此可以看出，在家庭教育中，遵循短记忆之道，并在此基础上灵活运用各种方法来划分短时记忆的组块，能够有效帮孩子减轻记忆的压力。

3） 不要幻想一口气吃成”胖子”

孩子学习语文时，老师要求把学过的课文背下来，我在抽查孩子背诵情况时，孩子背得很乱，不仅文章前后顺序错乱，还把另外的词句与当前文章中的内容混在一起， 弄得一团糟。

我没有刻意批评孩子，和孩子交流后，决定试试引导孩子背好课文。

记忆不能一口气完成

我先找到要背诵的课文，大致上看了下，字数约800字左右，内容不是很复杂。于是，告诉孩子先把文章分成几个部分，比如开头，过程，结尾，让后通过一些组合技巧把各个段落很好地接起来，然后我还给孩子做了一个示范。

经过我这么分解后，再加上若干技巧，孩子很轻松地记住了文章的内容，然后，他按我说的方法，一部分一部分背，当这部分熟练后，再连起来背，算下来，没花太多的时间。

为何会有如此的转变？其实，这就是” 7±2效应”起的作用，人的短时间记忆量是很有限的，不要企图一口气把自己吃成胖子，这是不现实的。那种说自己一会就背出来的孩子，其实是遵循了这个规律，找到了方法而做到的，这并不困难。

人的短时记忆，犹如一个家庭中的电表，如果好几台空调同时打开，连续运转，那么电表会有因为负荷过重而把保险丝烧断，所以不要连续开启多态空调，而孩子背不下课文，就是记忆的电力开得过足，而出现记忆超载，背诵混乱的现象。

综上所述，在家庭叫的过程中，要引导孩子遵循短时记忆的规律，利用学习技巧，学会组成短时记忆模块，这样能减轻孩子在学习中记忆的压力，以达到事半功倍之效果。