《纽扣男孩》绘本图片
每个人的灵魂深处都有一个故乡故事起源
这是一个真实的故事。
杰米·纽扣是个用一枚珍珠纽扣换来的火地岛土著男孩，他被带到文明社会，接受英国传统教育，两年以后又重返故土。
在19 世纪早期，罗伯特·菲茨罗伊船长驾驶着皇家海军舰艇猎犬号从英国出发， 前往南美洲南端的火地岛。船长仔细观察这些岛上的土著人，认为他们是野蛮人。同时 他相信，最原始的人是可以变成英国绅士的。于是，他把一个名叫奥昂德利克的男孩带回到英国，按照基督教的方式，并以维多利亚时代上层社会的举止来教育这个孩子。作为交换，菲茨罗伊把一颗珍珠纽扣送给这个男孩的家人。奥昂德利克因此得到了一 个新的名字：杰米·纽扣。在英国期间，杰米有许多令人激动的经历，甚至引起了国王 威廉四世和王后阿德莱德的关注。
1832 年，菲茨罗伊船长将杰米·纽扣送回了火地岛，他希望杰米·纽扣能在土著人中传播文明。查尔斯·达尔文加入了他们的返回航程，以便研究杰米回到原栖息地的情形。船一靠岸，杰米就明白他回到了家乡，便立刻脱掉了衣服。他花了很大的力气，去重新学习母语，从而了解他待过的地方。他知道自己属于哪里。这本书的灵感便来源于杰米·纽扣的真实故事。
回归生命的原色
张戈（热爱童书的爸爸）
对于《纽扣男孩》的美妙，你大概已经有了一些了解。它来源于一个真实的故事。杰米·纽扣， 一个在历史上真实存在过的人，他的英文名是 Jemmy Button，按照常规音译，应该是杰米·巴顿”。
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故事一开始，书中的小男孩似乎是很幸运的——上天将这个美差降临到他头上（其实，被父母用来交换纽扣，从某种程度上来讲，他又是不幸的）。随着故事的展开，我们逐渐读到了他内心的孤独与忧伤。最后，我们看到了他的回归，不禁为之欢呼！很难说这个小男孩幸运与否。但可以肯定的是， 读到这本书的人是很幸运的，我们既可以作为旁观者来审视这段历史，更可以通过这个故事向内思考——我们和我们的小纽扣们（孩子）的生命原色在哪里？
这是一本有关人性的图画书，一本探讨自然与文明的图画书，一本讲述改变与被改变的图画书， 一本寻找灵魂归属的图画书。让我们从头开始欣赏吧。为了尊重且不破坏这本图画书整体设计的美感，接下来请允许我只用文字一一表述。
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封面，深深浅浅的绿色几乎占据了整个画面。绿，是真实、自然、充满希望和生命力的颜色。在 画面中央，一个害羞的小男孩用双手拨开长长的草丛，露出那张棕红色的小面庞，神情既羞涩又充满期待。他在看什么呢？是否在憧憬未来？——书脊是黑的，浓浓的重重的黑色，规规矩矩的黑色。充满生命力的绿与浓重规矩的黑都被安排在封面上，却格外合理妥帖，充满力量。
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前环衬与后环衬，画面都是如清晨般安静的蓝灰色丛林，仿佛没有什么不同。不过，细心的读者会发现：后环衬的丛林中，杰米曾经穿过的衣服被很随意地挂在了枝叶上面。
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扉页，一个赤裸的小男孩安静地坐在棕榈树上；当故事结束时，他依然赤裸着，依然安静地坐在
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那里。可是又有点不一样了，他已经长出了胡须。也许你还记得故事中有这么一句话：不久，他看 上去差不多和他们一样了……差不多，但也不完全一样。”是的，小男孩已经发生了变化，却再也无法完全回到从前。
在这本图画书中，这样的细节非常多。比如文明人进入小岛的那两页，草是绿色的，它们真实、 纤细，代表着自然。而文明人则是蓝黑色的剪影。尽管这些文明人身着燕尾服，看似文质彬彬，但是， 他们燕尾服的下摆是尖尖的，衣领是尖尖的，鞋子是尖尖的，手指是尖尖的，就连胡须也是尖尖的， 甚至连笑容也是尖尖的，让人心中不由得一阵刺痛。
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当小男孩与文明人相遇，画面大致分为三个色块：一是植物呈现的绿色，这是较为中性温和柔软的颜色；二是小男孩的皮肤呈现的红棕色，以及旁边部分野草的金黄色，这是真诚炙热的颜色；而第三部分，就是文明人的黑色与蓝色，这是让人想远离的冷色。这一冷色的运用能恰到好处地表现文明人的礼貌与冷静，也更彰显隐含在文明外衣下的阴暗与残酷。
文明人与小男孩父母做交易的那一页更为巧妙。一枚安静的小纽扣放在红棕色炙热的大手上—— 那是小男孩父母的手；背景依然是那些冷色调的文明人。整个画面，没有出现任何人的表情，又或者， 隐藏着一个：看那枚纽扣，正好对应小男孩头部的位置，如果再细看一下，会觉得，这枚纽扣，似乎还带着表情，可惜，那是麻木的表情，不知所措的表情。小男孩的父母就这样把本该是自己掌上明珠般的孩子，交给了文明人。
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纽扣交换了小男孩。这个小男孩，也终于在文明的世界里有了那个名字：杰米·纽扣。
杰米·纽扣怀着对未来忐忑焦虑的心，在文明人的带领下漂洋过海来到文明世界：四处方方正正的建筑，浓密得就像家乡的森林。这里的一切与他那个世外桃源般淳朴安静的小岛毫无相似之处。在这里，他依然是与众不同的：别人是黑色，只有他是红棕色——自然淳朴的颜色。
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茫茫人海那一页，三种颜色标明三种不同的人：红棕色是杰米·纽扣，蓝色是芸芸大众，而黑色， 则是参与了这一系列计划的人——包括右边那个张开双臂欢迎他们的先生。
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在文明世界里，杰米和所有人的颜色都不一样，可是，他和小动物的颜色是一样的，他们是那么 渺小无力——但这就是生命的原色。
杰米·纽扣也穿上了黑色的礼服，可是始终无法改变他红棕色的面庞，哪怕他也长出了黑黑的、 尖尖的胡子，看上去和文明世界的人差不多……但也不完全一样”。
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文明人用自己的方式改变着杰米，杰米享受到了被改变”带来的巨大乐趣，但在内心深处也体会到了无尽的孤独。虽然也有朋友陪伴，可是他的心，却游离在文明世界之外。因为他的内心与其他人是那么不一样。他又想改变了，他想离开这个在他看来没有生命原色的文明世界——并且，文明人同意了，同时也认为他该回去。在真实的历史中，杰米·纽扣是连同另外的两个人一起被带离家乡的。他们在英国接受传统教育， 两年后又身负传教任务回到火地岛。杰米是三个土著人当中最热爱故乡的一位。
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杰米坐上海轮与众人告别那一页，也暗含许多线索：他即将离开，穿着那黑黑的礼服；看，在送别的人群中，蓝色依然是芸芸众生，黑色是带他离开海岛的绅士们，金色是皇室成员，粉色是他的朋友，画面中还有前几页出现过的两条狗，一黑一白。他们都有自己的身份，也有着自己的原色。这些人，这些物，大概都真实地存在于历史中。
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而杰米一旦回到他日思夜想的故乡，回到那个自然纯朴的世界，就立刻毫不犹豫地脱去了在文明世界中 的服饰。回归！回归真实！在他出生和成长的自然之岛，他不需要遮掩，可以尽情地拥抱生命，拥抱自然。但他的伙伴们却对来自文明世界的东西很感兴趣，杰米将这些文明的产物与伙伴们分享，毫无保留。而这些服饰最后出现在了后环衬里——其实，在这里，没有人真的需要这些服饰，它们在丛林中终将被人遗忘。
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你有没有发觉，我们的孩子，很像杰米·纽扣，而我们成人，则很像故事中的文明人。我们想尽一切办法，改变源于自然的孩子，希望孩子进入文明的世界。我们教他们礼仪、知识，以及文明世界中需要的一切。却往往忽略了孩子那天使般真诚纯净的心灵，忽略了对孩子天性的尊重。我们是否懂得，生命的原色更真实、 更闪耀。在文明的世界里，杰米·纽扣看似与文明人一样被尊重，平等地拥有了一切，但他内心却并不快乐、 不真实。想想我们的孩子，他们的生命原色又在哪里？
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故事中，文明人最后送杰米回到了家乡。而当孩子希望释放天性的时候，我们是否又能让孩子的灵魂回归自在呢？
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