有朋友问我，双减后，有什么变化。

我说，没什么变化。

于我，于孩子，都没变化。

于孩子来说，本身就没有加”，没有补习班，每天就是学校的作业，按部就班的完成。

现在，大多数孩子回归了，跟他一样了。

于我，更没什么变化。

从一年级开始，孩子的学习，我一直跟进着，作业，一直辅导着。

无论是双减还是三减，于我来说，也没有任何变化。

不会因为政策的变动，影响自己的行为。

早上，看了篇文章，讲的是，双减后，补习班没有了，父母开始亲自上阵辅导孩子作业。

我想，这会是个大趋势。

以后，越来越多的父母，会参与到孩子的学习中、作业中。

自己这几年，一直辅导孩子，在公众号上写文章，分享自己在辅导孩子作业过程中遇到的各种坑及解决的办法。

以前的文章，写得很零散，遇到什么问题，就写什么问题。

最近，我在思考，可以写一些相对集中和系统的文章，以供后来者参考。

今天，就先来说说，孩子的作业，家长要不要辅导这个话题。

从自己这几年学习儿童心理学、辅导孩子学习、做家庭教育创业的经验和角度，以及国内教育的环境来说，如果父母的条件允许，还是要尽可能地做到辅导孩子作业。

理由有三点。

第一点：辅导孩子作业这件事，大多数情况下是发生在小学阶段，特别是小学中低段。

这个阶段的孩子，年龄小，特别是刚入学的孩子，习惯没有养成，心理没有从幼儿完全过渡到学生。

对学习没有概念、没有意识，对与学习相关的行为、时间、习惯、规则等也没有概念和意识，处于没有框架的阶段。

如果有父母陪同，不但可以减少孩子在做作业时的孤独感，帮助孩子心理上从幼儿的不成熟过渡到学生阶段，还可以帮助孩子建立与学习相关的规则意识。

而且有很大一部分孩子，心理上还处于寻求关注的阶段。

没有大人陪同，写作业时，频繁出现喝水、上厕所、找大人等现象，目的是为了希望得到父母的关注。

此时如果父母能陪同在孩子身边，孩子就会安心下来，专注在作业上。

第二点，小学阶段，孩子的作业内容简单，在家长的能力范围内，家长可以轻松应对。

第三点，辅导孩子作业的过程，是父母与孩子连接得好时机。

连接，是我在文章中频繁提及的一个话题。

父母对孩子的教育也好，影响也好，都是在连接贯通的前提下，才能施行。

孩子上学后，与父母在一起的时间会越来越少，相处、交流的时间也变得稀有。

与孩子的连接也就不那么紧密。

而辅导孩子做作业，恰是一个父母跟孩子连接得好时机。

做作业时，有了父母的陪伴，孩子内心觉得有靠山，遇到问题有人可以求助，不是无助无望的状态。

而长期没有父母陪伴的孩子，亲子间的连接处于断裂状态。

孩子会觉得父母不重视自己，不关心自己，心中对父母满怀怨恨和不满，心思全都用在怎么跟父母连接上，而对学习则无暇顾及。

因为，对孩子最有杀伤力的不是父母的打骂、批评和指责，而是不理不睬”，孩子最惧怕这种状态。

因而他们故意做出破坏、捣蛋的行为，故意在学习上不努力，表现不好，以期能换来父母的看一眼”，以期父母能陪伴在自己身边。

所以，年龄越小的孩子，做作业时，越需要父母的陪伴和辅导。

有些父母确实没时间或不方便每天辅导孩子作业，可以尽可能抽时间关注孩子，翻翻孩子的作业，了解孩子的学习状况，跟孩子交流学习中的情况，给予孩子关心和关爱。

让孩子感觉到，父母的身虽然没陪在身边，但心却一直在自己身上。