这里分享一下我的经验。
一、家庭中语文能力培养
当年我生下女儿，就开始考虑言传身教问题，就有意识地坚持在女儿面前阅读。
只要我和她一起待着，就会与她进行语言交流，或者读书给她听。六个月的时候已经可以安安静静地倾听半个小时。
带她出门，会引导她刻意关注汉字，只要看到汉字，就会抱着她停下来，手指着字告诉她：这是*。
女儿三岁以后，我做了这些事情：
1、玩识字游戏，每天晚上十来分钟，大概可以认识十来个汉字。
2、每天晚上为她朗读儿童散文。
我基本没讲过故事给女儿听，我喜欢散文，所以每天晚上特喜欢读幼儿散文诗给她听。（后来女儿一直喜欢散文，也许和这个经历有关。）
3、玩词汇游戏。
比如：玩字—词—词组—一句话；玩词语接龙；玩反义词、近义词；玩成语游戏等。
4、学会独立阅读。
女儿识字早，独立性强，三周半的时候我就训练她独立阅读，五六岁的时候中长篇小说已经完全可以自主阅读。
因为婴幼儿时期已经具备了阅读能力，养成了阅读习惯，一路走来女儿的文字功底一直很强。
因为阅读能力强，她的是非判断理解能力及思维能力都偏强，也许这是她一直优秀的主要原因。
如果她足够勤奋，也许发展的会更好????
二、幼儿园语文能力培养
幼儿园面对的孩子多，需要照顾全体，但是孩子的语言能力差距很大，兼顾全体其实挺难。
我负责语言领域的学习的时候，一般从这几方面发展孩子的语言能力：
1、口语表达方面
用集体谈话的方式引导幼儿主动表达、准确表达、完整表达；
和少数或者个别幼儿谈话，根据他们的口语发展水平，增加指导幼儿练习说话的机会，及时发现幼儿口语中的错误并给予纠正；
与同伴交流是幼儿发展口语表达能力的另一主要途径。
2、倾听能力方面：
培养幼儿的倾听意识，掌握倾听方法，提高倾听能力。
比如引导幼儿认真倾听老师的讲话，倾听同伴的发言；利用听指令”、传话”、问答”、寻找老师错误等游戏发展幼儿的倾听能力。
寻求家园合作，也是我经常使用的方式。
3、阅读理解
早期阅读是婴幼儿凭借色彩、图像、成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动。
作为幼师，首先要培养幼儿的阅读兴趣，可以借助绘本阅读、散文诗歌欣赏、看图说话、欣赏诗歌等活动进行；
其次可以提供丰富的阅读材料供孩子们自主阅读；
还可以根据故事进行角色表演，或者开展亲子阅读等。
4、书面表达
引导幼儿用画画的办法记录一些事情，然后讲给别人听，让孩子感受符号可以帮助记忆的作用；
可以把幼儿讲过的事写下来，并读给孩子听，使孩子知道用文字可以记录说过的话、做过的事，从而体会文字的用途，激发孩子学习文字的兴趣与热情；
鼓励幼儿书写自己的名字，体会文字符号的意义。
结束语：以前一直流传这样一句话：学好数理化，走遍天下都不怕。其实这是一种认知误区，学好语文，才是学好其他所有学科的基础：
学好语文，它会让你成为有内涵的人，让你的眼界更远，让你的眼睛闪烁出智慧的光芒；
学好语文，可以丰富我们的经历和阅历，可以用语文为自己、为他人解疑答惑；
学好语文，归纳理解能力，写作能力，阅读能力才能变强，这些都是在以后的工作中必须使用到的东西；
一个人阅读水平越高，理解能力越强，了解到的情况也就越多，应付麻烦也更加得心应手。
但是，语文学习是一个需要长久的日积月累的过程，语文学习也是无处不在的，家长千万不要引导孩子为了分数去学习语文。
###这个问题提的好，非常具有前瞻性眼光，很多人认为幼儿教育去小学化，就可以让孩子不用识字，不用阅读，不用学习。其实，这些观念都是错误的，在学前教育阶段，恰可以为孩子将来学好语文打基础，那么重点该做哪些培养呢？下面我来谈一谈。
语言和文字，几乎是每一个人学习的起点，从咿呀学语到吟诵诗词，甚至是引经据典，出口成章。
无论人生的哪个阶段，都离不开语文的功劳。如果能够奋笔疾书，舞文弄墨，那更是文化功底积累到一定程度的体现。仅仅以孩子的学习来说，识字阅读能力以及语言表达能力，对于孩子的学习成长，人际交往都起到不可替代的作用。
孩子语文好不好全看亲子阅读如何做？
家有小宝，经常会和妈妈谈论到孩子学习的相关问题，这两年每当考试完后家长们沟通最多的就是近两年考试的改革，特别是语文的改革，确切的说是对阅读的改革。如何提高孩子的阅读能力呢？从以下几点来说：
1、亲子阅读，幼儿时期是亲子阅读的启蒙阶段，很多家长从孩子几个月时候就开始接触布书，在孩子的口腔期，就提供布书给孩子玩耍，孩子一岁多的时候能听懂话了，常常带孩子去阅读室，翻看绘本。孩子晚上睡觉的时候，读绘本给孩子，经常买绘本给孩子。等孩子再大一点，陪着孩子去认字，培养孩子独立阅读的能力。
2、环境：很多家长会抱怨，没有时间陪孩子读书，光是生活已经鸡飞狗跳了，更别提安安静静的读书了，可以多带孩子去图书馆，阅读室，可以在家设置一个阅读小角。准备一些孩子感兴趣的书籍，可以家长陪着去读。
小学一年级就学好汉语拼音，所有的声母、韵母张口就来，拿笔就写，只要是有注音的字，见面就认识，这就解决了一大难题。
同时，听别人说什么话，有多少字，只要自己认识，就能注音。即便不用笔写，用口答，也能做到，拿出一个字，就能说出这个字的声母韵母是啥，这个字的注音由几个拼音字母构成，声调第几声，声调标在哪个字母上。
如果有的字，声母又有平翘舌之分，还能当机立断，准确地判断出是平舌还是翘舌。有的汉字在语言片段中，根据具体的情况又临时有音变”现象，这种情况也能处理得准确无误，那么汉语音才真正学到家了。
关于音变的内容，可能小学一年级的拼音知识里不会牵涉到，但是，汉语的发音又与普通话的口语表达关系密切。学习汉语拼音，又与推广普通话联系在了一起。
因此，以汉语拼音为基础，学好普通话，又成为大语文这个知识体系的一个重要环节。有了汉语拼音的基础，随时就可纠正方音。
比如，过节了”，这三个字，有很多人把节”字读成第三声。其实是第二声。搞好环境卫生”，这里的搞”和好”都是第三声，但是用普通话朗读时，却要把搞”字读成第二声。
关于与汉语拼音和普通话关系密切的知识还很多。这都需要从汉语拼音学起，才能逐步接触后面的语文知识。
另外，懂得了汉语拼音，也为后来的使用音序法查字典、词典，扫除写作实践中的同音字辨认的障碍，打下了基础。
由此看来，学好拼音，还真是掌握大语文知识的基础。它涉及面之广，由本文内容可见一斑。
现在语文真的是越来越被教育者重视了，我们家长也重视，可是，你给孩子们买了一堆又一堆的书就能保证孩子会去读吗？
唉，现在孩子小学作业就那么多，写完了还想像大人一样看会手机电脑呢，所以我感觉学好语文，
首先要给孩子营造一个学习的氛围，家长至少要做到不在孩子面前看手机电脑而是要多读书多看报
其次，兴趣班太多了，好多孩子没有周末，可我们有没有想过，这些兴趣班真的起到作用了吗，什么都学，还不如学两样孩子真正感兴趣的，把时间还给孩子，周末带孩子出去逛逛图书馆，来一场亲子阅读也不错啊
照这样，日积月累相信孩子定能打好语文基础！
###我觉得学习语文国学的目的为考试为了成绩并不是最终目的，俗话说富有诗书气自华，语文有什么用吗，能赚钱吗，看起来是没用的东西”，但说真正赚钱的也是这些文化国学，一个民族的文化同时是一个民族的脊梁，孩子的语文真的的靠背了，可能年纪小无法领会其中的含义，但幼年背的东西会成为他的精神财富相伴一生。
幼儿的话在学好拼音的基础上去背诗经，楚辞、背论语。四大名著白话文配着原著文言文看看
也可以看看诸子百家的书，买有注释的大人陪小孩一起读，历史类的有左传、春秋、史记、资治通鉴等等。然后是各种课外书课内书作为平时的知识积累，看书对人不止是知识的积累也是气质上的培养。
写作这块是从训练的得出来的，培养孩子写日记的习惯，包括训练他写东西，同样的一个信息用不同的表达方式写出来是什么样的这都是多练找到感觉的。
1 、先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 、先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3 、先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4 、先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 、先不受写作框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6 、先模仿”，写依样画葫芦的文章；后创造”，写新颖别致的文章。
7、先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
然后按照这个模式循序渐进，希望我的回答能对你有用。
###我要先说一点，大语文现在还是一个概念。真正要去执行的时候，也并不是说是这一年两年，或者说这一天两天能够落实下来的。
因而现在所要做的事情是什么呢？是按照老师的进度完成现在的教学目标，也就是说保证日常作业的准确率以及考试，能够做对大部分题，对于幼儿园或者说小学生就足够了。
###幼儿时期亲子阅读一定要做，养成习惯。
读书多读经典文章，尤其是传统文化里面的经典篇章。