今天来聊聊，爱的逻辑与爱的本质。
大家不要误会了，这里是教育频道，不是爱情频道。所以，这里所说的爱，是父母对子女之爱，而不是男女情爱。
都说爱是教育的基础，那我们的父母对孩子的教育，一定是基于对他们的爱之上，否则就是耍流氓了。
那么问题来了：哪个父母会说自己不爱孩子？可为什么还是教育不好自己的孩子呢？
有人说，光有爱还是不够的，还得懂教育，有好的教育理念、教育手段和技巧。你看，爷爷奶奶爱不爱自己的孙子孙女，可很多孙子孙女还不是被宠坏了？
打住打住！没事别扯上爷爷奶奶什么的，也不关他们什么事。教育孩子主要是父母的天然职责，至于爷爷奶奶他们嘛，负责爱就已经是很好了（虽然我觉得你的话也是有一定的道理的）。
大家记住：父母才是教育子女的第一责任人，别把自己的责任推卸给其他人。
有了上面的前提，分清楚了职责，我们再来好好谈论关于教育与爱的问题。
很多父母抱怨道：
我们对孩子尽心尽力尽职尽责，可孩子却不听话，不争气，他们真是枉费了我们的一片心血，辜负了我们的期望。
前几句是铺垫，最后一句才是实质。
付出得不到回报，很失落，很气愤，很无奈，对不对？
但我还听出来了一些问题，那就是：整段话下来，主体像是在说孩子，实际上表达的都是父母的付出、诉求和情绪。
孩子呢？只是实现他们意愿的媒介。——不知你看明白了没有？
这就是我们今天要讨论的爱的逻辑”与爱的实质”问题。
什么是爱的逻辑呢？
依我的理解，爱的逻辑指的是一种理性之爱，一种有道理的爱，也就是用脑子演绎出来的爱。比如：
我觉得这是为了你好，所以，你要照我要求或期望的那个去做，否则，我会生气，会惩罚你，这就是我对你的负责之爱。
这就是许多父母对孩子爱的逻辑。
在这样的爱的逻辑下，只看见父母的想法与道理，看不见孩子的内心感受与需求。许多父母想当然的我以为、我觉得”和你需要、你应该”就是这样派生出来的。
我以为，我帮你做好了一切，你就能好好学习了！你真让我失望！
你要考班级前三，否则怎么对得起我们这么辛苦的付出？
这种逻辑里，只有父母的想象和要求，看不见孩子本人。他们需要的是想象中的孩子，而不是现实中真实存在的孩子。
所以，他们失望是正常的，教育中出现的各种问题也往往源于些。
回到最前面的很多父母常说的那段话。
我们还可以用更通俗一点的话来演绎这些父母的爱的逻辑，那就是：
我对你好（付出了很多），你要回报我想要看到的那个结果，否则你就是辜负了我，就是不争气，就不是好孩子。
我是那个尽心尽力尽职尽责的父母，你是个不折不扣不知回报的不争气的坏孩子！
在这种爱的逻辑之下，孩子内心的压力与煎熬可想而知。他们的自我已经不存在，只有满满的羞耻感与负罪感，觉得自己简直罪大恶极，活着没有价值，甚至还可能是父母的累赘！
当一个孩子因此丧失了自尊与价值感，当一个孩子因此迷失了自己的主体感，这种教育已经没有意义了。
即便孩子是为了符合父母的期望而努力按照他们的要求来表现，那也是一种没有生命力的迎合，只要外界对他没有了指示、没有了压力或肯定，他们便失去了动力，迷失了行动的方向。
实质上，这种爱的逻辑里，隐藏着的是对孩子深深的伤害。他们甚至还会在那些错误的爱的逻辑之下，走向了一条痛苦的深渊。
在法国纪录片《人类》中，一个杀人犯的自述：
我的继父，总是用电线、衣架等各种东西打我，他说打在你身，痛在我心，打你是因为爱你”。这给我传达了错误的爱的意义。所以多年来，我以为，爱就是伤害。于是我伤害了所有我爱的人，而且我以我伤害他们的程度，来衡量我爱他们的程度。
小时候，我们在与父母的互动中，学到了很多爱的逻辑。
有时候，爱是打在你身，痛在我心”；有时候，爱是失败的后果你无法承担，所以别再努力了”；有时候，爱是有一种冷叫做你妈觉得你冷”；有时候，爱是我所做的一切都是为了你好啊！”；有时候，爱是你要听我的，因为我是不会害你的”；有时候，爱是为了挣钱给你更好的生活，所以没时间陪你”……这些，都没有让我们学会看见自己真实的存在，真实的感受与真正的成长需要。这些，让我们误解了爱，失去了真实地爱自己与爱他人的能力。
真正的爱是没有逻辑的。
因为，爱很简单，是一种看见，是心与心的连接。你只有看见了真实的孩子，爱才落到了实处。
如果说爱的逻辑里，用的是脑，那么，爱的本质里，用的是心。
这种爱的本质，是以孩子的真实感受与成长需求为本，让孩子感受到自己存在的意义和价值，感觉到自己身心的和谐统一。当孩子的成长需求得到了满足，他会获得一种心灵上的平静。
这样，他们天然的向往优秀与自由的成长力量，能够得以充分的发挥，散发出由内而外的生命力。
所以，爱的本质，就是给孩子一颗平静的心灵。内心平静，才有敏锐的直觉，看见自己。
蒙特梭利说：
孩子天生具有追求卓越与自由的优秀品质，并能在这种追求的活动过程中获得平静的心灵。
那些获得内心平静的孩子，会自然而然地变得非常听话和有耐心。他会显得特别的快乐友善，他的感觉变得敏锐，在这样的活动中，他们不断解决着自己的内在疑惑，满足自己的内在发展。
如果一个孩子的精神失去平和，他就无法控制自己的行为，也就无法形成自律。如果一个孩子不能够按照自己的意愿行事，又怎么能服从他人的指令呢？
服从，是一种力量的表现，一种精神上的敏感性，是内在心灵平静的结果。
只有精神上的强者，才懂得服从其他人。孩子只有被看见，在实质的爱中获得内心的平静，才有能力形成自律和服从其他人。因为孩子，正是以他们的本能直觉找到了通往内心世界的道路。
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