怎样教3岁孩子识字？

想教3岁孩子识字，就要有好的识字方法，现在最好的识字方法是象形识字法。由麦田拾字创立的象形识字法采用全新的右脑形象思维进行汉字的认知学习。通过帮助2-10岁的儿童有效的开发想象力，提高智力，快速让他们掌握常用汉字。被老师和家长誉为“全新幼儿识字的革命”。在麦田拾字的象形识字教材中，将每一个汉字精心设计成一张图片，再作成连续的动画，在孩子们好奇惊喜的情绪状态下，充分激活右脑的想象区从而达到让他们乐在其中，开心识字地目的。 现在越来越多的小朋友在麦田拾字象形识字教材的引领下，认识到了上千个汉字词组，成为了老师，家长，亲戚和小伙伴嘴里的“识字小神童”。授人以鱼不如授人以渔，学再多的汉字，不如掌握一套快速学字的方法，不如拥有一套受用终身的学习助手。

3岁孩子学汉字

一、买有碟的儿童书，让孩子一边玩一边听VCD，虽然在玩但他能听到。
二、带孩子多出去，在外面发现孩子熟悉的字指给他读，习惯了后，孩子一出门就能主动认识那些自己认识的字。
三、家里桌子、茶几、门、墙等都是孩子的学习工具，我们只要用粉笔在上面写字，孩子更乐意学。
四、尽量让孩子学习他能发出音的的字，和日常用品相关的字，孩子能从中找到成就感，就更有兴趣学。

幼儿识字怎么教?

把识字与儿歌结合起来,比如数字歌,宝宝学习起来可以事半功倍. 数字歌: 一,一,我是一,像支铅笔能写字;二,二,我是二,像只小鸦水里游..... 网上很多这类视频,你可以搜一下.

有什么好的方法教3岁的孩子识字

要让孩子有效的识字，我觉得应该应用情景教学，就是在平时看书讲故事的时候，大人可以拿着孩子的手一个字一个字的指着读，对简单的字，大人要仿佛教孩子读，这样孩子就慢慢的就记住了！

怎么教3岁的宝宝识字啊，求好的方法

1、字卡类：有很多识字卡、闪卡一类的产品，建议采用不带图的，而且字要规范，美观，字体要大要醒目，字体颜色以红、黑等单色为主；2、识字图书：这类产品很难找到适合0-3岁的，因为里面基本都是带图和笔画甚至组词的。3、音像制品：目前流行的有不少，比如：巧虎识字、汉字宫等，这些不太适合0-3岁宝宝，因为看得时间都超过了15分钟，对宝宝视力有影响，而且内容也不是很适合这个阶段的宝宝。4、其他产品：比如识字玩具，如汉字积木，寓教于乐，不错，只可惜对汉字的涵盖太少；识字软件：看过快乐想象识字、悟空识字、麦田识字等，这些看上去不错，但不适合0-3岁宝宝，因为带图而且有逻辑关系，对0-3岁的宝宝来说不但干扰他们的直接识字，而且也仅仅是看着好玩，不会明白汉字笔画、寓意与汉字整体的关系。在她感兴趣的时候教她.我宝宝特别喜欢认车牌号..每次看见人家停车在那。她都拉着我教她认数字..还有我家墙上.地上....只要能写字的地方..基本上都有字...一边玩一边教 查看原帖>>

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怎么样教三岁小孩认识字

您好楼主，很荣幸与您交流：现在有各种儿童认字卡片，带图案的，可以通过游戏形式来教孩子。孩子认字这事你也别着急，慢慢来。

3岁小孩怎样快速认字?

我孩子就是让我不停的给他讲故事，同一个故事一遍一遍反复的讲，然后好象他自己就背过了。 还有就是在街上走时，他总是喜欢问路边的是什么字，看来还是孩子的兴趣起作用。 现在我孩子5 岁多了，几乎儿童故事书都能自己读懂。 培养他的兴趣比较重要吧

怎么样诱导三岁的孩子识字？

如何让孩子识字快又多，谈起来实际上非常简单，就是从第一次拿起一本书给孩子讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字，一字字给孩子读。
  对于白纸一样纯洁的孩子来说，任何词汇于他都是全新的。“通俗”的或“不通俗”的，于他来说其实都一样。“大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不觉得理解哪个更难。最初灌输给他什么，他就接受了什么。有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。正如一个从小讲汉语的人面对英语时会有为难，而一个从小听英语的孩子却从不觉得听英语是件困难的事一样。所以千万不要担心，孩子天性中对任何事情都充满好奇，给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。
  逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。孩子指到哪，妈妈读到哪。这样慢慢地使孩子理解了文字的作用，把故事与文字联系到了一起。
  当父母带孩子到公共场所时，要不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站给孩子读“禁止吸烟”，告诉孩子这里人很多，空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟。读得多了，许多“白字”自然就解决了。
  把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。
  识字的过程实际上是个非常简单而自然的过程，是一个量变到质变的必然。这个现象的发生，最终还是得益于教育，是家长有意无意间施行的一种正确教育方法收获的成果。
  现在还有许多“早教机构”，他们所谓的“早教”其实就是让孩子认识一些字或字母和单词。学习的过程可能弄些花样，有的是扮演“字母角色”，有的是一起大声喊出某个音节，实质也是孤立地学字词。我怀疑，这样的课程，对孩子们有意义吗?美国著名心理学家奥苏贝尔(D.P,Ausubel)在教育心理学中最重要的一个贡献是提出“有意义学习”，这是一个和“机械学习”相对立的概念。他的重要论断是：有意义学习才是有价值的。依据他的理论，无意义音节和配对形容词只能机械学习，因为这样的材料不可能与人的认知结构中的任何已有观念建立实质性联系，这样的学习完全是机械学习。所以是低效学习。①报纸上有一个消息，说一个四岁的孩子能认得二千汉字。原来是他的爷爷把字词贴了满家，每天让孩子认。学外语的人都知道，如果孤立地背单词，忘得很快，但如果把单词放到语境中学习，效果就非常好。所以孩子如果认了好多字，却不会专注地读一本书的话，那是很不妙的一件事。把识字和阅读割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。