明瑞早教家庭育儿讲座浅谈如何对婴幼儿进行早期家庭思想品德教育

2023-02-27 09:13:30

幼儿在家庭中的健康教育

将健康教育有机地融合在幼儿一日生活中，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。一、适宜的健康教育方式．孩子们都喜欢“寓教于乐”的教育手法，因此教师应根据幼儿的身心特点及健康教育的内容选择具有多样性、趣味性和针对性的教育方法和途径： 1．让幼儿亲身感知和体验。例——1■刃如：在大班“食物的旅行”活动中，让幼儿喝豆浆、吃饼干，启发幼儿通过感知并说出食物在身体中经过了哪些地方，并且通过体验饼干在口腔中变软变碎的过程，从而了解食物在各器官中的变化。 2．反复练习一些生活技能和健康行为，形成稳定的行为习惯。例如：穿脱衣服、叠被子等。通过实际操作活动，学习怎样刷牙、怎样保护牙齿、怎样预防龋齿。形成初步的健康意识，促使健康行为的养成。 3．根据活动需要利用情景表演(包括木偶表演)、听故事和念儿歌等孩子们喜爱的活动形式，对幼儿讲一些有关健康的故事和儿歌，通过浅显的故事内容，让幼儿了解有关健康的知识。 4．运用教育实例开展讨论和自我学习。

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如何对幼儿进行良好的家庭早教

首先，父母是孩子成长中的一面镜子，家长要做出榜样；

其次，一个良好习惯的形成，需要一段时间，孩子是否能够培养出良好的习惯在于家长是否能够坚持。

此外，知识来源于生活的各个方面，多给孩子讲述，让他们聆听，增强他们求知的欲望。

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浅谈如何对婴幼儿进行早期家庭思想品德教育

孩子降生后，对世界的认识是通过父母的言行开始的。由于婴幼儿有强烈的好奇心和模仿性。在家庭里面，人初次向社会生活迈进，社会意识则往往通过家庭的折射进入孩子的心灵。我国教育家陶行知先生曾经指出：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生之态度，习惯倾向，皆可在幼儿时期立一适当基础。”因此，让幼儿受到良好的家庭教育是父母永恒而急迫的义务和责任。现就家庭如何对0－3岁婴幼儿进行早期思想品德教育浅谈我的看法：一、家长应树立正确的育儿观当今社会，许多家长总以为“孩子小，不懂事，不必急于家庭思想品德教育”。抱有“树大自然直，长大就会好”的思想。其实这些观点都是不科学的。根据心理研究表明，新生儿就已经开始有社会性行为的表现，婴儿期大脑发展迅速，可塑性大，心理发展水平已具有接受品德教育的可触性。从出生到三个月的乳儿虽然听不懂成人的语言，但成人的语言是一个积极的现实信息刺激。可刺激孩子的听觉神经，训练孩子的感觉器官。凡当过妈妈的都会有这样的体会。三个月内的婴儿听到响声，身体和眼睛会同时向响声的一边；冷、饿、尿急或身体的某些地方不舒服，会发出响声或哭声，以得到大人的注意；喂糖水、奶水时会用力吸，喂药时用舌头顶住汤匙，并以哭来拒绝吃药，以脸部的表情显示“苦、不好喝”。因此，根据心理学“先入为主”的原理，思想品德教育抢在人生的春天播种，也就是从摇篮时代开始，趁早在儿童的心灵播下道德种子，收益越大；儿童的心灵犹如一片田地，播下思想种子，就会收获行为；播下行为种子，就会收获习惯；播下品德种子，就会收获命运。因此，年轻的父母应尽早树立正确的育儿观，深刻领会“幼若成天性，习惯如自然”这句话的含义，充分认识家庭早期品德教育的重要性是以培养思想品德和良好行为习惯为主，也就是先教子做人。二、多途径进行家庭思想品德教育（一）家庭榜样效应。周岁左右儿童的思维具有直观性、具体性、形象性特点。能观言察色、感受大人脸部的表情和暗示，注意模仿大人的谈话、走路、做事等动作。他们最初行为习惯的形成几乎都是模仿家长而来的，他们的首先观念也是在家长榜样的潜移默化的影响下形成的。所以家长应该以身作则、从思想品德、工作态度、生活习惯、兴趣爱好、待人接物、遵守社会公德等各方面为子女树立良好的榜样。我国古代伟大的教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，品令不从。”因此，家长的榜样是对儿童品德教育起着感化、启动、控制、调整、矫正的作用。（二）从家庭小事做起。 “家财万贯，不如教儿一个好习惯”。这是民间流传的一句谚语。它告诫家长应当从小重视孩子良好行为习惯的养成教育，婴儿期在生活上、心理上都依赖于成人的抚养和教育，“人之初”的心灵如洁白的纸，家长可以进行最新最美的绘画，如果对已经受污染的心灵再作清洗，将事倍功半，因此，家长应根据婴幼儿的年龄特点，把良好行为习惯的培养贯穿于家庭生活的全过程。从小事抓起，由近及远、由小至大，由具体到抽象。从孩子睡觉、起床、穿衣、大便、小便、洗手、洗脸、吃饭等进行行为规范的培养和训练。如：睡觉时应脸朝右、侧身睡，每天固定时间大便一次、饭前要洗手等等。把良好生活习惯的培养融合于一日生活之中，久而久之，习惯也就成自然。（三）从婴幼儿的兴趣爱好入手。一周岁半的婴幼儿，“自我意识”萌芽了，认识到自己喜欢什么或不喜欢什么，体验到自己的情感。学会用语言进行交流，对周围的事物感到好奇和新鲜，这个时期家长可引导孩子做一些力所能及的劳动，也可通过娱乐游戏、放幼儿录像、讲故事等形式加以道德教育，如：“小华为什么哭”、“花瓶为什么会碎”、“萝卜为什么又回来了”、“老奶奶为什么摔倒”、“香蕉皮放在马路上对吗？”等故事。让他们从中得到教育，认识到“好与坏、对与错、善与恶”的观念。从小培养幼儿诚实、勇敢、友爱、爱劳动、不怕困难等良好品德行为习惯，以及活泼开朗的性格。三、从尊重孩子入手父母要培养孩子尊重他人，就要从尊重孩子入手。孩子再小也是一个独立的人，我们要和孩子建立平等的亲子关系，在教育孩子时应注意做到：①要认真回答孩子提出的问题；②对孩子许下的诺言要有交待，不戏耍孩子；③不随便打断和制止孩子的说话；④放手让孩子去解决与同伴的纠纷；⑤批评孩子不应讲伤害孩子自尊心的话；⑥不要将自己过高的期望强加给孩子；⑦要尊重孩子的意愿；如：你要搂抱、亲吻孩子也得让孩子觉得舒服，如果孩子不愿意被搂抱和亲吻，决不强加孩子。四、从文明用语入手从小对婴幼儿进行文明礼貌用语的培养与教育，对幼儿品德行为的形成有着独特的教育效果，家庭和托儿所的老师要把文明用语的学习与运用贯穿于幼儿一日生活各个环节之中。一个“请”字能唤起初离庭的婴幼儿对幼儿园生活的热情和参与；一句“谢谢”能使孩子与周围的人感情拉近；幼儿委屈时听到一声“对不起”往往会破啼而笑，并轻轻说声“没关系”。通过文明用语的使用让孩子初步懂得要尊敬师长，从而让孩子在社会关系中扮演好自己的角色，摆正自己在家庭中的位置，知道自己是父母的孩子，是爷爷奶奶的孩子，而不是家里的小霸王、小皇帝，知道自己是晚辈，要尊敬长辈，要讲礼貌、知谦让、懂规矩，从而使家庭和社会充满详和与欢乐。五、从社会性行为入手幼儿品德认识是从某些不成文的“规则”开始的，周岁的幼儿最初或许只有“好与坏”的表面零星判断，一岁半左右的婴幼儿对某些行为产生就具有一定道德意义的情感反应。三岁幼儿逐步学会按照某种道德方式来接触世界，从道德的角度来观察世界，对周围的事情有着一些粗浅的道德认识。因此，父母要更新育儿观念，在日常生活中随机对孩子进行社会性行为教育。如，当你带孩子到公园去的时候，让他懂得公园的花不能摘，花是要给大家看的。坐在椅子上是好的，站在椅子上是不好的，把椅子弄脏了，别人就不能坐了。节日带孩子去动物园，要让孩子知道动物是人类的朋友，要保护动物。带孩子到森林去，让他们感受绿色是生命的颜色。让孩子开始懂得热爱生命！节日带孩子上街看到国旗，要让孩子知道国旗是我们国家的象征，我们要热爱国旗，萌发孩子初步的爱国情感。当你的孩子摔倒时，要鼓励他自己站起来，让他觉得一个人成长的道路是曲折的。看到好人好事时应及时教育你的孩子，常常做好事和助人为乐是一个人日常生活中的最大乐趣。总之，品德教育的最终目的是培养亿万个社会需要的人，幼儿期体、智、德、美各育都很重要，但人品是第一位的，因为没有人的正直、善良、诚实、勤劳，即使才华盖世，也不能有益于社会，有益于他人，从古至今，德者本也，任何国家、社会、民族的教育无不如此。亲爱的家长，让我们携起手来，共同为孩子创设一个良好的家庭、幼儿园（托儿所）、社会三者相结合的教育环境。让他们感受既有阳光雨露的滋润，又有和风细雨的哺育。从而健康茁壮地成长。

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如何有效优质地促进0~3岁婴幼儿的家庭早期教育

国内外的婴幼儿发展研究机构多年的研究表明：0~3岁是人的一生发展中最重要的时期，一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想、习惯和智力是在3岁前打下基础的，0~3岁的婴幼儿时期是其成长的关键期。
如何有效地开展0~3岁婴幼儿的家庭早期教育，我们在认真贯彻实施《幼儿园规程》、《纲要》及《家庭教育十五计划》的过程中，面向社区，努力探索，与镇妇联携手创办了以“健儿乐”命名的亲子俱乐部。在以“优质教育资源共享”，“早走半步，领先一生”的全新教育理念指导下，开展了对0~3岁婴幼儿家庭教育指导的实践与研究。通过研究，使我们也认识到：利用社区的各种资源，提供针对0~3岁婴幼儿及家长的教育，提高家长的教养水平，改善婴幼儿的教养环境是可行的。
————全新组织
虽然个体发展是一个由小到大层层扩散的生态系统，每个系统及其与其他系统相互关系都会通过一定的方式对个体的发展给以影响。作为婴幼儿最早接触的环境，她对孩子发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。因此，建立在家庭之上的文化教育是孩子成长必不可少的。大量的研究表明，早期的家庭文化教育不仅影响人的身体发展，更影响人智力发展乃至整个人格的发展。合乎科学的早期教育环境刺激与学习，可以促进孩子良好发展。俱乐部的开设，无疑为我镇适龄儿童家庭带来了适时适宜的家教指导，受到社会广泛的关注与家长热情的欢迎。
开班伊始，我园与妇联，积极筹划，拟定办班方案。在计划宣传、发动等过程中也取得了社区、居委、社会团体的支持和协助，得到了全镇适龄家庭的踊跃参与，一系列的组织工作，为活动的开展奠定了扎实的基础。
————精心落实
俱乐部成立伊始，我们就对本镇部分散居0~3岁儿童家庭作调查，结果突出地表现为：家庭对0~3岁儿童的高度关注爱护与传统滞后的教养方式并存。说明社会经济高速发展所带来的教育观念的变化，没有及时转化为科学、优质的家庭教养方式，家庭对0~3岁儿童大量的人力物力付出没能有效地促进其健康发展。主要问题表现为：首先，0~3岁儿童抚养者多为祖辈；其次，对孩子保护过多，生活环境相对单一，孩子自由活动少，接触外界和自然机会少；有的家庭限制孩子活动，成人决定一切，忽视孩子发展中的正当需求；最后，家长育儿过程中存在明显的功利性，不关注孩子个性化发展特征，一旦感到孩子与其他儿童发展不一致，便产生恐慌、焦虑，导致不科学的单一化训练。当然在发
现问题的同时，调查结果也反映出：家庭成员有迫切掌握早期科学抚养的需求，对学前教育机构寄予极大的期望与信赖，我们的出现，正好迎合家长的心理。
亲子俱乐部作为一个崭新的家教领域，它的生存与发展必须依托良好的办班质量，而教育的质量来自于指导者工作的质量。在俱乐部中，我们分别选任了园内富有一定教育教学经验的教师，开设以运动、认知、语言、心理等方面的内容。在活动过程中，教师们除了完成幼儿园日常工作外，认真投入此项工作：知识缺乏了，加强学习；内容单调了，利用各种途径寻找资料；设计方案，制作教玩具；组织实施，及时反馈（包括家长参与后的反馈）；积极反思，创设环境，引导孩子与家长共同参与。在活动中建构经验，不断提高指导质量。在活动中，我们制订了“四定二落实”：定时、定点、定人、定内容；计划落实、活动落实，确保活动正常有序开展。
镜头一：2000、10
我园“健儿乐俱乐部”为全区的姐妹园开放3~6岁亲子活动现场观摩会。有家庭教育问题大讨论：把在家庭中发生的典型事例由家长和孩子通过小品的形式展现，然后请参加活动的家长根据实际发表自己的见解，大家在冲突、梳理的过程中自觉地摆正了在教育孩子问题上的观点。另外有丰富多彩的亲子活动，平时家长忙于工作，忽视了与孩子一起游戏，通过这样的形式，让家长感到：原来和自己的孩子一起玩也是有很多乐趣的，此时我们的家长仿佛也忘却了自己的年龄，投入地与孩子一起蹦、跳、跑……
镜头二：2002、9
作为区“绿洲·开迪早期教育与关心”的试点单位，我们又再一次在其揭牌仪式上为市及区的姐妹朋友开放了0~3岁亲子活动观摩会。由于年龄变小了，因此我们为孩子们设计了符合她们年龄特点的游戏，活动的材料大多数取材于农村常见的一些东西，目的是想让我们所设计的这些活动更能贴近日常生活，便于家长模仿并在平时指导孩子锻炼、玩耍。
…………在亲子活动的同时，我们还开设了讲座、观看有关录像等活动，在这些基本课程的交互作用中，促进了孩子各方面良好的发展。
当你在许下一个心愿时，你甚至会别无他求。可是，就象所有承诺都会改变一样，当心想事成后，你横空出世“。
生命尚在孕育中时，我们只要他健康，等到初为父母的激动与喜悦在母子平安已经得到保证，0岁教育计划不容商量就排到宝宝的健康快乐的前面。“赢在起跑线”成为家庭教育的关键词，为了不输，为了孩子，家长愿意接受各种可信的教育方法。
————深刻反思
亲子俱乐部以“全家参与，共同受益；有教有学，学习同乐；早期开始，终生受益”为办学宗旨，在寓教于乐，饶有情趣的游戏活动中，我们传授了正确的科学的育儿观，传授了亲子教育的科学知识，帮助年轻的父母逐步转变传统观念，接受现代育儿的科学理念，掌握现代育儿的一些科学方法。据不完全统计，经历过亲子俱乐部的孩子相比同龄人更成熟、更活泼。在今年小班的招生工作中，我们发现参加过亲子俱乐部的孩子能很快地适应幼儿园集体生活。
如果说亲子活动的开展为幼儿园工作开辟了一条崭新的工作思路，提供了丰富的教育资源，那么同时也为我们提出了更高的要求，那就是：如何正确把握社会的需求，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在亲子教育这一领域中，要不断地提高家庭的文化、修养、理论知识，平等地对待每一个个体，才能不断地规范和完善，从而为社区的早期教育提供服务，使亲子俱乐部走向成熟！
世界教育专家认为，早期教育是21世纪儿童教育的大趋势。教育从零岁开始已经成为了世界的行动，开展以社区为基础的0~3岁婴幼儿教育工作是很有必要的。

1岁多宝宝如何进行家庭早教?

1岁的宝宝的早教可以分为家中和专业场所进行。家长可以准备些简单动手的玩具，色彩丰富，功能简单，增加爱孩子的动手机会，开发智力；另外可以准备球等让孩子在玩耍中得到全身运动，此外家长自己看一些早教方面的书也是很必要的。家中培养实际上还不够，所以我女儿在1岁会走路之后就去上早教课，当时选择的金宝贝育乐课和音乐课，主要培养孩子的运动协调能力和亲子之间的互动，音乐课则是培养孩子的乐感和节奏、也是开发智力的好方法。每周2次早教还让孩子学会了与小朋友相处，对培养基本的社交能力很有帮助，这也是在家里无法完成的。所以注意日常家中的教育，并结合专业的早教课程，孩子会更好的得到智力、体能方面的全面发展。

家庭儿童早教的重要性，爸爸妈妈们知道吗？

我来回答一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁到6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。目前有种观点认为：真正教育儿童是上小学以后的事，小学以前只是让孩子吃好、睡好、玩好、身体好就可以了，他现在还不懂事，不必费那么多心思去教他，树大自然直。

其实6岁前，孩子通过不断的学习，他学会了说话、走路；认识了各种事物；懂得了各种道理；还学会了不少技能。幼儿在这段时期，求知欲特别强，学习能力也特别好，而且印象特别深。所以做为家长的你们，必须指导孩子选择有教育意义的益智游戏，比如”波比全脑”，它是一款基于哈佛大学加德纳博士多元智能理论，针对3-7岁学龄前儿童开发的左右脑训练、动手能力、智力开发，启发孩子科学思考，激发好奇心、想象力、创造力的课程。它能让幼儿高高兴兴的去学习，去认识世界，人只有在快乐的氛围下才能高效率的学习。如果一个孩子没有引导好，一开始就把学习和痛苦联系起来了，那么他就永远学不好。一个好的选择，对孩子的成长才是最重要。