我的小手真能干

爷爷家的楼下有许多花，有桂花、月季，还有两朵白色的花，还有许多草，象花园一样。

今天下午我和爷爷一起到楼下去种花，种花的地方的旁边有一些土，我爷爷先拔了几根草，用草把那些土归拢在一起，象一座小山一样，爷爷一边弄土，一边叫我去看“癞葡萄”，是爷爷以前种的，现在结果子了。藤子上结了很多，癞葡萄的身上跟癞蛤蟆一样有许多包包，是绿色的，有的小，有的大，其中有一个已经黄了半边了，还有一点点就要全黄了，明天我还要去看，等它全黄了就能吃了，明天我要带相机，把它拍下来。爷爷说：你看我会种吧，一下种出来许多癞葡萄，都有黄的了，你可不要告诉别人，别人知道了，这个癞葡萄就倒霉了，就会被别人摘走了。我说：不会吧，它藏在这里面不会被偷走了。爷爷说：那好吧。

看完癞葡萄我们又去种花，我们把花盆搬到另一个高一点地方，我问爷爷为什么要放在那里，爷爷说他不能老弯着腰，老弯着他的腰就受不了，会出毛病。我们用小铲子把花盆里的土弄松，到出来，把花也拿出来放在一边，把上面的网网扒下来，然后还用喷蚊子的药水喷，爷爷把老土和新土和一和，用药水喷一喷，再和一和，然后把花放在盆子的中央，再把那些土放进去，就完工了。

我的小手真能干公开课评课

一双小小手，十个手指头，扳手算算术，一三五七九。 一双小小手，十个手指头，扳手算算术，一三五七九。 拍手来唱歌，哆来咪发唆。互相分不开都是好朋友。 一双小小手，十个手指头，扳手算算术，一三五七九。 拍手来唱歌，哆来咪发唆。互相分不开都是好朋友。 初次见面握握手，握握手，握握手。 成为朋友勾勾手，勾勾手，勾勾手。 一起游戏拉拉手，拉拉手，拉拉手。 夸夸朋友翘翘手，翘翘手，翘翘手。 初次见面握握手，握握手，握握手。 成为朋友勾勾手，勾勾手，勾勾手。 一起游戏拉拉手，拉拉手，拉拉手。 夸夸朋友翘翘手，翘翘手，翘翘手。 握握手，勾勾手，拉拉手，翘翘手。 我们都是好朋友，好朋友。 我有一双神奇的手。 一双小小手，十个手指头，扳手算算术，一三五七九。 拍手来唱歌，哆来咪发唆。互相分不开都是好朋友。 妈妈我来帮帮你，妈妈我来帮帮你，帮帮你，帮帮你。 爸爸我来帮帮你，爸爸我来帮帮你，帮帮你，帮帮你。 爷爷我来帮帮你，爷爷我来帮帮你，帮帮你，帮帮你。 奶奶我来帮帮你，奶奶我来帮帮你，帮帮你，帮帮你。 你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。 团结友爱手拉手，我们都是好朋友，好朋友。 我们的小手真能干。 一双小小手，十个手指头，扳手算算术，一三五七九。 拍手来唱歌，哆来咪发唆。互相分不开都是好朋友。

我们的小手真灵巧教案要规范

活动准备

　　教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料

　　重点难点

　　幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。

　　活动目标

　　探索两个物体和三个物体比高矮的方法。

　　感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

　　能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

小班的教案怎么写

写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

音乐课我又一双小小手的教案怎么写

活动目标：
　　1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
　　2、发展幼儿的观察比较能力。
　　活动准备：
　　录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。
　　活动过程：
　　一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
　　十个好朋友，你有我也有。
　　五个在左，五个在右。
　　只会干活，不会开口。
　　二、认识自己的手。
　　1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?
　　2、认识并学说手指名。
　　(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”
　　(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)
　　“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”
　　“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”
　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
　　“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”
　　(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
　　3、做“玩手指”游戏。
　　(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
　　(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
　　4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。
　　活动延伸
　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

小班教案朋友的照片

小班幼儿园教案：朋友的照片

　　【活动目标】
　　1．通过游戏，进一步巩固对于正方形、三角形、圆形的认知。
　　2．培养幼儿观察事物和比较的能力。
　　3．增强朋友之间应该相互帮助的情感共鸣。

　　【活动准备】
　　教具：猫妈妈头饰、小猫头饰。不同图形的小猫
　　学具：三角形、圆形、正方形的图形饼干、幼儿活动材料《数学》第13页

　　【活动过程】
　　一、引出话题，激发幼儿兴趣
　　1、教师扮演猫妈妈，带领小猫咪们在教师里睡觉
　　2、音乐响起，小猫们醒来了，随着节奏刷牙、洗脸。

　　二、小猫喂饼干，根据小猫不同的嘴巴图形喂送饼干
　　1、小猫咪们洗完脸觉得好饿啊~他们说肚子好饿，好想吃饼干。可是小猫咪们太小了还不会自己吃，那让我们能干的小手来给小猫咪们喂饼干吧。
　　2、小猫咪只能吃一种图形的饼干，看这只长着三角形嘴巴的猫咪就只能吃三角形的，长了圆形嘴巴的猫咪就只能吃圆形的，正方形的就只能吃正方形的，不然它们可要肚子疼的哦~

　　三、幼儿操作
　　1、打开《数学》第13页
　　2、讲解要求：小猫咪肚子吃得饱饱，它突然想起来今天还有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要给那些照片都涂上一个美丽的相框。可是小猫咪一个人太辛苦了，我们小朋友来帮它一起完成吧。小朋友帮助小猫咪用油画棒把三角形、正方形、圆形空白的边框涂上颜色吧。
　　3、幼儿操作，教师巡回指导

　　四、再次巩固对图形的认知。
　　1．小猫咪觉得几天的饼干真好吃，它想回家告诉妈妈它吃了什么饼干，可是它又不认识，小朋友告诉小猫咪这个是什么形状的饼干？
　　2．小猫咪还有话说：“那你们给我的好朋友涂的是什么形状的相框啊，我也要回去告诉妈妈~”幼儿逐一回答。小猫咪：“嗯，谢谢小朋友们今天的帮忙，我要回家去了，再见~。”小朋友说再见。（来源：屈老师教案网）

民族民间舞理论考试《我的小小手》详细教案怎么写

活动目标：
1. 认识自己的双手，了解小手的用处。
2. 常识用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。
3. 体验“我的小手真有用”的自豪感。
活动准备：
手的图片，装橡皮泥，石头，积木等魔术袋；装糖果的魔术袋。
活动过程：
一、出示手的图片，引导幼儿观察自己的双手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友们，你们认识我吗？我是谁啊？
哈哈，我的名字叫手！你们能在自己的身上找到我吗？我要和找到我的小朋友握握手！你们真能干！
哈哈，小朋友们可真厉害，都找到我了，那你们知道我身上都有些什么吗？请你仔细看看自己的小手，告诉我好吗？
让幼儿观察自己的小手自由回答，教师最后介绍：
1) 每只小手上都有许多长长的柱子，它的名字叫——手指，我们一起数数，一制小手上有几个手指。
2) 每个手指上都有一个窗户，它的名字叫——指甲。我们摸摸看，指甲摸起来上什么感觉（硬）？一只小手上有几个指甲。
3) 小手有几张脸？有指甲的这张脸叫手背，没有指甲的这张脸叫手心。
小朋友们你们都认识我的身上有什么东西了吗？老师现在来考考你们，看谁最聪明！
二、启发幼儿讨论：小手能做什么？带领幼儿做手指游戏。
谁知道小手还有什么本领？（画画，吃饭，玩积木，跳舞，拉拉手···）
请幼儿逐一练习小手本领。
小手的本领可真大！老师还知道，小手还可以和我们一起玩游戏，唱歌对不对？我们一起来唱唱《小手拍拍》，看看谁的小手最能干！
三、鼓励幼儿通过手的触摸判断魔术袋里的物体。猜中给予一定的奖励，并带领集体幼儿说：“xx的小手真有用！”
刚才我发现xx小朋友的小手最能干，唱歌的时候动作做的最好看，我现在要请这双能干的小手来寻宝。请你把小手伸到这个洞里，看看里面有什么！
你摸到东西了吗？摸起来什么感觉？请你拿出来看一看。
引导集体幼儿表扬寻宝的小朋友：“你的小手真有用！”
刚才很多小朋友的小手很能干，找到了很多宝贝，，现在老师又有一个魔术袋，我要请小朋友摸摸里面是什么，猜对了，老师就把它送给你，好不好？
请幼儿逐个摸摸，自由谈论里面是什么东西，摸起来怎么样，猜猜可能是什么？
教师揭示谜底——糖果！请幼儿吃糖果，体验小手带来的成就感！

如何培养小班幼儿的自我服务能力

（1）采用游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣幼儿自我服务的内容如单纯的讲解，示范幼儿学起来就感到枯燥无味，这并不符合幼儿的特点，如：我在教幼儿扣扣子时，请幼儿带来布娃娃让幼儿把婴儿时期的衣服为布娃娃穿上，孩子们就把扣子一颗一颗为娃娃解开扣上，这样反复练习解扣子和扣扣子的本领，到了本期班上幼儿大部分会解扣子扣口子，午睡都能自己脱衣服穿衣服了，孩子们都表现出很高兴的样子，还很自豪的告诉我"老师，我自己（脱）穿的衣服"我还运用游戏的方法教会幼儿洗手、洗脸等。游戏丰富多彩、灵活多变，幼儿在游戏中有积极愉快的情感，消除了紧张情绪而会主动参与练习，幼儿的好奇心和兴趣得到了发展，在老师的正确指导下，"要我做"变为"我要做"，自我服务的意识开始萌发。因此，作为小班教师要善于运用有趣的游戏，游戏是提示幼儿学习技能的有效方法之一。
（2）利用多种教育手段，培养幼儿自我服务的能力《规程》中指出，幼儿教师组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，为幼儿提供充分的活动机会。自我服务的能力也可以通过教育活动来培养。然而，仅仅依*教育活动是不够的，教师还要善于掌握学习的时机，在多种活动中培养幼儿自我服务的能力。如：进餐前后，午睡前后，户外活动，季节变换等。例如：幼儿刚入园时，幼儿园早餐吃蛋，我们总是把幼儿的蛋壳剥去后幼儿吃，又省心、又省事，但这样是剥夺了幼儿学习、动手的机会，我改变了过去做法，让幼儿自己来剥，他们既学到本领，又有了食欲，可谓是一举两得。总之，只要我们教师做有心人，在日常教学工作中，采用综合教育的手段，就能培养幼儿自我服务的能力。
（3）注重个体差异，因材施教幼儿虽在同一个班，但是由于遗传因素不同，生长环境不同那么差异存在是必然的。因此，我们切不可要求幼儿达到同一水平，有的幼儿由于父母过分宠爱，自我服务能力较差，意识不强，往往别人轻而易举做完的事，他却感到很吃力。对于这样的幼儿我们要分析"对症下药"，不应把他们视为笨孩子。教师应在日常生活中注意观察幼儿的表现，要给予幼儿适时适当的帮助，使幼儿树立信心，直至把事情做好。同时，教师还应善于利用分组活动等，进行个别指导，教师要注意投放适当的材料，引导幼儿参加活动。如：请小手机能发育不太好的幼儿帮助小娃娃穿衣服，请大肌肉发育不理想的幼儿整理玩具，摆放大积木。特别是对那些动作快、接受能力强的幼儿，教师要鼓励他们关心、帮助别人或请他们做一些有一定难度的事情。使幼儿知道自己努力会做的更好，避免骄傲情绪的出现。教师只要遵循幼儿的身心发展的规律，注重个别差异，因人施教，就一定能提高幼儿的自我服务能力。