2-3岁儿童如何教育
像这么小的孩子学习，建议您可以使用一些辅助的图片卡或者单词卡，不断地用卡片刺激孩子的记忆，现在市面上有很多分类别德单词卡卖，您可以给孩子规划一下，什么时候背生活用品，什么时候背学习用品，然后最好的办法是学完一个单词后让孩子能运用到实际生活中去，而不是空洞的记忆一个单词，比如让孩子造句，让孩子指出在周围哪儿有这个物品或事物。
另外，您可以让孩子开始接触一些很短小的文章，最好是故事或者寓言，让孩子养成阅读的习惯，在阅读的过程中，若能让孩子复述文章，他便可以自然的记忆很多的单词。
总之，小孩子学英语最重要的是兴趣，我们一定不能让孩子觉得压抑。让他在快乐的氛围中学习，效果才能达到最好。
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2-3岁宝宝要怎样教育？
这个时期打算让宝宝入园，学习着接触社会，学习着交往朋友，学习着和父母分离，平时不要总在家待着，这个年龄段的宝宝是学习模仿的关键期
如何教育2-3周岁的儿童？
以身作则 因为这个年纪的孩子模仿力惊人 你的一言一行将会影响到你的孩子。如果想让孩子优秀，那就要为孩子尽可能的创设好的环境和好的行为习惯。
2--3岁的宝宝怎么样教育?
宝宝２岁到3岁时，会开始争吵打架。要引导他与小朋友友爱相处，玩具要大家一起玩或轮着玩。此时，孩子用语言交际的能力还很差，常用重叠的词。由于发音器官不成熟，常咬字不准。父母应用亲切的语言与幼儿搭话，用正确的发音去纠正其不正确和不规范的发音。不要以为幼儿的童音很可爱而不去纠正，这样会延误其口语水平的提高。但也不能用生硬的办法来纠正，或模仿幼儿的发音与他对括，更不能责备他。可给他讲故事来发展其口语能力。
教育三岁小孩的好方法
2--3岁，自我意识萌芽，最大的变化是开始顶嘴和问“为什么”。所以，首先学会尊重孩子说话，会跟孩子交流；其次要言传身教，自己先做到，再要求孩子做到；第三，要求内容明确，执行彻底；第四，要学会说“我爱你，宝贝！”
怎样教育好2到3岁的孩子
幼儿处于这个阶段模仿能力比较强，所以家长要树立一个好形象，有利于孩子长大后有良好的人格魅力。至于对未来的教育，主要看孩子的兴趣，加以诱导，付出努力便可成才。如果家长希望孩子于某方面突出，可以每天有计划的进行熏陶，但最好不要强加到孩子身上。
2至3岁的小孩，请问有什么好的教育方法吗？
第一、适龄教育。对孩子的教育一定要按年龄、按接受能力，既不要太超前，更不能滞后。第二、亲子教育。父母参与孩子的游戏、智力开发、读书、动漫、健康锻炼、安全及生活知识教育等各种活动，对孩子的身心健康大有裨益。第三、兴趣培养。对孩子的好奇、特长、兴趣等，一定要多观察、多引导，让孩子以此接受更多的教育。第四、挫折教育。孩子遇到了困难，容易放弃，也容易产生我不行的想法，一定要告诉孩子，谁都会遇到困难，困难是可以克服的，并帮助孩子树立信心。第五、鼓励与处罚，措施得当。孩子在学习和尝试的过程中，很容易犯错，鼓励尤为重要，表扬要及时，但不能过，处罚要谨慎，要孩子能接受、能理解。第六、心理健康教育，孩子不管做什么，信心尤为重要，培养孩子坚强、开朗、快乐的个性，是孩子发展的重中之重。
>2-3岁的孩子怎样进行早期教育
婴幼儿已经具有了创造力的萌芽。幼儿的创造力具有不自觉性、不稳定性，可塑造强等特点，利用他们的可塑性对他们进行早期教育，使其创造力趋向自觉稳定，让其处于萌芽状态的创造力得以发展是早期教育的一个重要任务。
婴幼儿创造力的培养必须以其身心发展规律为依据，忽视婴幼儿创造力的萌芽，必将导致对他们潜能的巨大浪费，而若拔苗助长，则欲速不达。所以我们培养婴幼儿的创造力，就应尊重婴幼儿创造力发展的规律，在适合儿童年龄特征的活动中，让婴幼儿的创造力尽可能充分地得以发展。
1、在游戏中培养儿童的创造力
游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，儿童的创造力日益提高，从单纯模仿发展到创造，他们逐渐创造性地开展游戏情节，创造力地扮演游戏角色，创造性地制作游戏道具等等。
但是游戏水平的发展并非完全是自发的。缺乏成人指导的儿童，他们的游戏可能长时间地停留在较低级水平，如果成人只是让儿童无所事事放任自流地玩，那就会消磨掉儿童的智慧，浪费人生最宝贵的光阴。所以我们说，在游戏中发展儿童的创造力，需要成人的帮助、启发、引导，有意识地促进儿童的想象和创造。
2、丰富艺术生活
音乐、绘画都是培养创造力的有效途径。心理学家和教育学家一致认为音乐是促进幼儿身心健康发展的好方式。
因为音乐会促使右脑的发育，而右脑发达的人往往具有非凡的创造力，象物理学家爱因斯坦、发明家爱迪生、艺术大师毕加索都是右脑发达型人。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在优美的音乐声中，幼儿情绪兴奋愉快，这个时候，其创造力就处于极佳状态。
同样绘画也可以促使幼儿大脑右半球的发达，增强幼儿想象力、形象思维力和创造力。对幼儿绘画的评价，主要不是以象不象来衡量，而是要看他是否能发挥想象，创造美的形象。因而幼儿的涂鸦，虽然稚嫩、拙扑，但他们每画出的一个形象，对他们来说，都是一种创造，家长应大力鼓励儿童的这种创造。
3、发展语言
语言发展的关键期是在幼儿期。早期的语言训练，不仅促进语言本身的发展，还可促使智力超前发展。对于学龄前的儿童来说，语言能力主要是听和说的能力，听说能力培养主要是在日常对话以及讲故事中进行。在与幼儿进行对话时，要因势利导，抓住时机，就儿童感兴趣的问题展开话对话，这样儿童就会兴致勃勃地启动思维，即兴表述生动的语言。幼儿都喜欢故事，家长在讲故事时，可选择一些悬念较强的作品，引导儿童探究问题。在故事讲述过程中，还可利用启发提问的方式， 刺激儿童的思考与语言表达，让儿童发挥想象和创造。
4、发展动手能力
幼儿的好奇心特别强，什么东西都要摸摸、动动。家长不应简单粗暴地制止，而应对孩子的好奇心予以肯定和鼓励，同时给予他正面的解释和教育，告诉他要爱惜东西，告诉他什么东西不能乱动，否则会出危险，在家长的正确引导下，儿童的好奇心会不断向新的水平和更广泛的方面发展。另外家长应鼓励儿童多做力所能及的事情，例如铺床叠被，洗手帕等，鼓励儿童搞一些小制作，在实际操作中，一方面可以锻炼儿童的手眼协调能力，锻炼手指部小肌肉的发展，相应地也就促进这些小肌肉在脑中对应部位的发展；另一方面也就促进了思维和创造能力的发展。