怎样培养一年级学生学习习惯。

我觉着奖励制的，但别许诺家长自己不能按时达成的奖励，要不然会起反的效果，多夸夸孩子，但出错了，要一起找出原因，别因自己打不出而糊弄过去。学习要注意劳逸结合。

如何培养一年级小学生的学习习惯

低年级学生的学习习惯包括：专心听讲的匀惯，提问的习惯，认真阅读的习惯，严守纪律的习惯，独立思考的习惯，按时完成作业的习惯，正确运用课堂语言的习惯等。学生有了良好的学习习惯，就可以成为学习的主人，就会主动地去学，主动地去思考，主动地去解决学习中的实际问题，其综合素质也将得到全面提高。
　　怎样培养低年级学生的良好学习习惯呢?我认为，作为教师必须了解低年级学生的行为特征，研究低年级学生的学习过程和方法，要因材施教，善于引导启发，通过反复训练才能帮助学生养成习惯。
　　一、正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯。低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。
　　二、创造机会，让学生持之以恒练好习惯。一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的。提出学习要求，这仅是训练的开始，还必须创造机会让学生反复训练，一个一个去落实并持之以恒。例如培养小学生认、真阅读课本的习惯，刚入学时，为了培养和集中学生的注意力，可以采取先讲后看书的办法。当学生初步适应了课堂常规，有了一定的自制能力时，可采取讲讲看看与引导学生自己看书的办法相结合。这些办法都要坚持由浅入深、循序渐进，并持之以恒。这样，不仅让学生养成了良好的阅读习惯，而且培养了学生独立思考的能力。
　　三、树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯。低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力，可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的都给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿学习，更重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生，如要求学生做作业要严肃认真，一丝不拘，
教师自己的板书就应该工工整整，否则学生就不听你的。
　　四、激发兴趣，让学生自觉养成好习惯。学生良好习惯的形成，很重要一点是依靠学生自己长期主观努力，特别是矫正学生的不良习惯，更需要学生自己顽强的意志，在教学中，要注意培养学生，学习的兴趣，例如，充分利用幻灯片和制作色彩鲜艳、富有趣味的教具，并注意演示，经常将所学的知识寓于游戏之中，因为只有这样才能吸引学生对学习产生兴趣，才能调动学生学习的自觉性、他们才能按照教师提出的要求去行动或克服不良习惯，逐步养成良好的习惯。
　　五、因材施教，让学生人人都有好习惯。学生刚入学，好奇、好动、贪玩、自尊心强，不习惯学校生活，特别是独生子女，更是任性、散慢。针对学生的这些特点，可采用多表扬少批评的办法，来鼓励他们一点一滴的进步，激发他们去重复曾经受到表扬的行为，巩固发扬这些优点。对一些差生，教师只能关怀、鼓励，教育他们，不能疏远、打击、冷淡他们低年级段学生的成绩差异，并不主要取决于他们智力水平的高低，而往往取决于他们的学习习惯的差异。因此，低年级教师要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯。一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良习惯的机会。
　　实践证明，没有克服不了的坏习惯，没有教育不好的学生。任何不良习惯都不是固定不变的，只要教育得法，一切都会向好的方向发展去变化。

如何培养一年级学生做作业的习惯

如何培养一年级学生做作业的习惯
作业，是学生，家长和老师之间永恒的话题。小学阶段的学生和家长常常为此伤透脑筋。孩子们越来越厌学，不想完成作业，家长越来越烦躁，觉得孩子怎么连这点事情都做不好。做作业成了猫与老鼠的游戏。在你来我往的激昂情绪中，亲子关系受到严重的伤害。
常见的做作业困境：
1. 作业速度慢。许多孩子在做作业的时候，时间对他们来说仿佛是停滞的，他们的脑力也仿佛完全没有运作。一个小时过去了，他们只写几个字。任凭家长如何发怒，他们就是没有办法往下写。
2. 注意力不集中。这类孩子在做作业的时候，东张西望，不管哪里有一点响动都会吸引他们的注意。而且他们特别爱管“闲事”总是不停的说一些和作业完全无关的事情。
3. 做作业马虎。家长在检查孩子作业的时候，总能发现许多错误，让孩子改却一直改不对。越做越错，越错越做。
4. 有家长陪读，孩子作业要好很多，不陪就质量欠佳，家长丢不开手。
孩子写作业的习惯，真不是一两天就能养成的。其实仔细观察，我们不难发现，孩子做作业的坏习惯有很多是家长带给孩子们的，基本上在家长的放任自流下，孩子养成了某种习惯，突然有一天，家长发现了问题，就要求孩子要立刻改正。这种平时不管，想起来就要整顿的做法对孩子的伤害最大。在这里我要奉劝各位家长，对孩子习惯的养成要有阶段性计划和目标，同时要随时让自己活跃在孩子的世界中，通过观察来发现问题。
针对以上困境我的建议是：
首先，作业是孩子学习生活中的重要部分，但绝不是全部。家长要让孩子知道，作业是学习的任务之一，必须完成，但完成的目的是为了能够更好的享受生活的其他部分，比如玩耍。因此，家长从一年级入学开始，就可以和孩子一起制定一个作息计划，将每天睡觉，吃饭和一些固定活动的时间标出来，然后让孩子选择完成作业的时间和方式：可以先玩再做作业，也可以先做作业再玩。一般的孩子会选择先玩，因为玩的诱惑实在是太大了。家长可以适时的让孩子们执行一下，一旦发现因为玩而作业潦草，敷衍了事，就应该立即换成另一个方案。这样做的目的有两个：1.给孩子选择的机会。2.让孩子明白自己的选择要承担后果。
其次，家长从一开始就不要因为担心孩子作业做不好而陪读，陪做，帮着检查。现在有很多老师打着家校合作的旗号却把作业订正和纠错的压力转嫁给家长，要求家长要检查作业，并给孩子讲解。这样一来，家长成了半个家教。不专业的知识和方法往往让家长觉得自己的孩子怎么这么笨，越来越没有信心。
建议的做法是，家长让孩子自己去完成作业，并且自行检查，检查完毕后再交给家长看。如果孩子自行检查出错误并且改正，家长要大力表扬。因为知识缺漏而不能够做出的题，家长最好让孩子自己在课本和书里去找答案。超出学习范围的，可以让孩子去请教同学和老师。如果家长要亲自给孩子讲解的话，请一定要记得有耐心，不发脾气，慢慢讲。得出答案之后，再让孩子用自己的话讲解一遍给你听。
再次，学习和作业是孩子自己的事情，家长一定要让孩子明白这一点。孩子作业做不好，做不出，家长不要发脾气。其实很多时候孩子作业做到很晚是因为家长一直在干扰和批评。
建议的做法是，家长在孩子做作业的时候，发现问题后简单讲两句就放手让孩子自己完成。不要一直唠唠叨叨耽误孩子的时间。把孩子当成一个独立个体，尊重他的时间是培养一个独立自主孩子的必要条件。
第四点，家长要给孩子提供一个相对安静有序的空间完成作业。孩子完成作业的时候，不要让他们一会接电话，一会开门，一会帮忙拿东西。家长应该要求孩子的学习桌整洁有序，做完的作业放一旁等待检查，完成的作业项目用记号标明。
第五点，规定作业时间。对于不能够很好掌握作业时间或者注意力不集中的孩子，规定作业时间很重要。家长要利用一切机会让孩子有基本的时间概念，一分钟，十分钟，一个小时有多长，可以做多少事情。孩子做作业之前，家长可以让孩子根据作业量来定时间，可以放一个闹钟或者和孩子一起看钟计时，时间到以后就不能再完成作业。有的孩子怕不能按时完成，就把时间定很长，家长不用在意，这个是孩子自己定下的学习时间，作业完成后加些阅读就可以了。时间到了才能玩。如果孩子在短时间内高质量完成了学习任务，家长也绝对不能食言，要让孩子尽情的玩耍。这个步骤最关键的一点就是要培养孩子对自己的能力进行客观评价。
最后，家长不要因为作业错误多而一直责骂孩子。在大压力下，孩子的正确率会越来越低，甚至产生厌学情绪。错误是可以改正的，要让自己孩子找出错误的原因，针对原因进行改正。
在学校和老师把作业压力转嫁给家长的情况下，家长要能够和孩子一同承担，并智慧的对抗压力，而不是把压力又转嫁给孩子。无论如何，请家长切记，作业只是巩固和检查学习效果的一种手段，不是学习的全部和精华。培养好的作业习惯目的是培养好的学习习惯，花些时间，花点精力是值得的。从一年级培养做作业的好习惯，只需要一个学期，孩子就能够轻松应对学习。

培养一年级学生各种学习习惯的方法

我是这样写作培养一年级学生各种学习习惯的教案，关键还是靠自己发挥才干，体会如下： 教师可以头一天布置学生去预习：告诉学生在家里先学习明天要上课的内容，从拼音，生字，组词，造句，填空，句子，看图说话，写句子，试读句子或课文等。练习写写，读读写写就行。 教师还是可以要求学生怎么做：学生父母要求听讲注意做到什么，教师方面教案中您教学时怎么样一步一步教学，您是怎么做到照顾到教学情况，包括学生的学情，您为学生对教材的处理情况分析是如何做适当地处理：师生在上课时您要求师生注意听讲方面做到哪一些，不管任何事情，要求学生记住老师的要求和注意事项，还有自己和全班同学的上课发言，体会和临场发挥的东西，就行。 复习：您要求按照学生做题目时，注意题目的要求和注意事项去做，教学生注意自己如何在平时的经验和自己的临时发挥。 审题：首先看题目，不要先写，可以马上就想，不要马上就写，要按照题目和以往的写作经验，和学习来的经验去想，在加上自己平时看书和积累，进行临场发挥，按自己最好的理解程度去谋划题和做题，加上自己和平时的经验，最新理解和最好心情去做题。 检查：按照平时要求和题目要求，经验，加上最新自己的理解去做，就行。反复用不同角度去检查，按照平时要求去做。还要求按照最新的课程新标准去做写出自己心里的想法和做法就行。

如何培养一年级小学生的学习习惯?

刚开始一周，每天早上送小孩时交待和鼓励孩子上课认真听讲并积极举手发言（把自己的想法说出来，即便说错也不要紧，老师纠正了自己会记下），放学接孩子时询问当天在校情况和课堂表现，并对好的加以鼓励，不好的方面委婉地说出怎样作更好，不打击孩子的积极性。
坚持一两周后就好了，平时多观察孩子的表情，多与孩子交流，就可以发现孩子是否快乐。

如何培养一年级小学生的良好学习习惯

所谓的习惯，是指由无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。小学阶段又是学生行为习惯养成的关键时期。培养学生养成良好的歌唱习惯是音乐课歌曲教学的基本要求。我认为，培养学生良好的歌唱习惯关键做好三个方面：一是从平时音乐课严格要求做起。二是教会学生会“听”歌曲。三是教给学生“唱”的方法歌唱歌曲。 下面，我结合自身教学实例浅谈一下如何培养学生良好的歌唱习惯。在平时的歌唱教学时，也对学生做了严格的要求：首先在坐姿方面训练学生歌唱时上身及头部端正，不要前俯后仰，看书时，两手拿正音乐书，两脚平放在地上。挺胸抬头；精神饱满、集中，自然发声。两眼平视前方，面带微笑愉快地唱歌。这样的要求对小学生来说，刚开始做可能有些困难。因为，学生平时可能已经放松着坐习惯了，一旦你要求他们这样坐，可能没多会儿他们就会感到疲劳。所以，丰富一节音乐课的内容，使同学们产生兴趣。千万不要安排一整堂课的歌唱内容，也不要一整堂课都让他们这么“端正”地坐。再者，一个好习惯的养成是需要意志的。小学生的自制能力差，反复性大。因此，良好行为习惯的养成必须经过长期严格训练，才能加以巩固并形成。 而作为教师，需要做的就是用科学的思...

所谓的习惯，是指由无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。小学阶段又是学生行为习惯养成的关键时期。培养学生养成良好的歌唱习惯是音乐课歌曲教学的基本要求。我认为，培养学生良好的歌唱习惯关键做好三个方面：一是从平时音乐课严格要求做起。二是教会学生会“听”歌曲。三是教给学生“唱”的方法歌唱歌曲。 下面，我结合自身教学实例浅谈一下如何培养学生良好的歌唱习惯。在平时的歌唱教学时，也对学生做了严格的要求：首先在坐姿方面训练学生歌唱时上身及头部端正，不要前俯后仰，看书时，两手拿正音乐书，两脚平放在地上。挺胸抬头；精神饱满、集中，自然发声。两眼平视前方，面带微笑愉快地唱歌。这样的要求对小学生来说，刚开始做可能有些困难。因为，学生平时可能已经放松着坐习惯了，一旦你要求他们这样坐，可能没多会儿他们就会感到疲劳。所以，丰富一节音乐课的内容，使同学们产生兴趣。千万不要安排一整堂课的歌唱内容，也不要一整堂课都让他们这么“端正”地坐。再者，一个好习惯的养成是需要意志的。小学生的自制能力差，反复性大。因此，良好行为习惯的养成必须经过长期严格训练，才能加以巩固并形成。 而作为教师，需要做的就是用科学的思想和教育方法来培养学生的良好习惯。如何让学生喜欢歌唱从而培养学生有感情的演唱，是音乐课歌曲教学的基本要求，是学生在艺术学习领域的一个基本习惯。体验歌曲本身所要表达的感情，是演绎好作品，与作品产生共鸣的重要途径。也是学生用肢体语言表现歌曲时歌唱良好习惯的展现。培养学生音乐的耳朵，才能提升学生对歌曲情绪美的捕捉能力。在教学时，我们不妨尝试初听范唱；让部分学生将歌曲情绪听出来，进行复听时学生有了更深认识并提出不同的问题。另外还要教给学生“唱”的方法。既要让学生学习有感情地唱，又要教会学生正确歌唱姿势和呼吸方法，让学生准确的把握歌曲中的高音和节奏等，只有掌握音高正确演唱，才能很好表达歌曲。也是学生用肢体语言表现歌曲时歌唱良好习惯的展现。下面，我结合自身教学实例浅谈一下如何培养学生良好的歌唱习惯。在平时的教学设计中通过课前短暂交流，为学生创设一个美的环境。为学生营造一个浓郁的歌唱氛围，例如：我在教唱《小雨沙沙》一课时，采用钢琴弹奏音乐和学生一同唱起来，动起来。这样用轻松的音乐引导学生动起来，教师兼之以富有感染力的表情、动作，使学生一开始就受到优美旋律的熏陶，进入宽松的氛围和想象空间，使他们感觉轻松自然。在多声部教学中通过分声部合唱激发学生的学习兴趣和竞争意识，聆听和声效果，提高多声部演唱能力。合唱教学在小学高年级音乐教学中占有重要位置，它对培养学生多声部的感觉，丰富音乐表现手段，拓宽音乐感受空间，形成集体协作精神有着重要的意义。在合唱教学中，首先进行第一声部，其它声部依次进入。用不同的方式引导学生边唱边听。例如：最初学生演唱二声部有喊歌的现象，喊歌也是一种不良的歌唱行为习惯。针对他们喊歌的现象先后找出几名同学到教室外面聆听演唱的声音效果，听完之后让他们进行评价，反复几次后，教室里的歌声才处于正常和谐的二声部音响效果。一些自信而歌的同学，很容易就能声情并茂的演唱歌曲了。 音乐是一门表现情感的艺术，但它也是一门时间的艺术。在教学过程中，培养小学生良好的歌唱习惯需要我们音乐教师要持之以恒，通过各种方法，长时间地进行潜移默化，激发他们对演唱情感表现的欲望，使学生从平时的点滴积累，从而产生表现音乐作品情感的强烈愿望。只有想表现了，才能去完善他们的表现．让他们用自己的表情动作来打动自己，来打动别人，从而收到音乐教学的良好效果。那摩培养小学生良好的歌唱习惯自然也就水到渠成！

怎么培养一年级孩子学习的好习惯呢？

对于一年级的孩子，最需要一个干净整洁的学习环境，而且养成尽早完成作业和自己检查的习惯。对于父母来说，能看到孩子累或者不开心的时候还能坚持这个要求不容易，所以培养良好学习习惯在于父母的坚持，但是良好的学习习惯对于孩子来说的是至关重要的，所以我们坚持吧.

如何培养小学一年级学生良好的学习习惯

对于我们一年级的教师就应该给学生一个具体的、可操作性的、细化的要求来纠正他们以前的不良习惯。我们应该要求学生做到：一专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话；二耐心，不随便插话，要听完别人的话，才来发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；四用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，要分析他们的回答是否正确。最后还要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。当然我们的告诉要重复几十遍或几百遍，但别嫌麻烦，对于一年级的孩子就得天天说，它是一个长期的形成过程，但一旦形成，课堂教学会非常轻松而有效率。