小班 自然角 如何创设

《 纲要3—6岁儿童学习与发展指南》中对3—4岁儿童在探究认识周围事物和现象中提到了：“认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的，初步了解和体会动植物和人们生活的关系”。自然角是幼儿了解自然的最好实验基地，幼儿可以通过无意观察、比较各种动植物的异同，提高观察能力，通过照料动植物，培养其对动植物的兴趣，对小动物的爱心，了解一些简单的自然常识，所以自然角并不是一个摆设，而是幼儿园教育中不可缺少的一部分。 所以，我们开发并利用好幼儿园的自然角，为幼儿提供接触、观察、管理的机会，还能增强幼儿的责任感，提升了幼儿对科学探究活动的兴趣和愿望，使幼儿真正成为活动的主人。 为了使小班自然角不再成为单一的观赏角，我们尝试通过在自然角里看一看、拍一拍、做一做中发现问题，解决问题，使自然角成为他们接触自然，探索科学知识的场所。所以，在参与创设与管理自然角的过程中，培养幼儿对自然与科学的兴趣。 一．变被动为主动 平时，我们班的家长也很关心我们的自然角，丰富自然角的内容，经常和孩子一起参与自然角的管理。前段时间，我们班养殖了兔子、金鱼、仓鼠，刚开始我们饲养仓鼠没有经验，钱文婷家带来的仓鼠和小白兔三天以后的早上，都陆续死了，小朋友和老师、阿姨都觉得太可惜了，而我们对饲养小动物又缺乏经验，对死去的仓鼠和小白兔就能只有惋惜，一点办法都没有。钱文婷的家长第二天又带只兔子放在自然角里，家长还带来了兔粮，每天还带来一点新鲜的萝卜和菜叶，家长还特意嘱咐说，小兔子每顿不能给它吃很多，要定时定量喝水和吃食，而且兔子的食物如萝卜菜叶喂多了，下一顿它就不爱吃，每顿要吃新鲜的蔬菜，我们从家长哪里了解了关于喂养兔子的一些小常识，我们让家长、孩子一起参与照顾小兔子，看着小兔子一天天的长大，我们小朋友都由衷的高兴；范涛的爸爸拿来的是金鱼，这个金鱼缸也很大，他说，金鱼要定期定量喂食，换水，缺氧会死掉的，所以整天要通电，看到家长们和小朋友都主动的参与到自然角的管理上，看来照顾自然角真的不是一件容易的事，也需要耐心爱心责任性。 二、变观赏为实验 以往我们在创设自然角时较多地注重自然角的美观性，提供的很多植物也是只是具有观赏价值的。这样的自然角环境却很难让孩子学会观察、照顾，促进幼儿良好道德情感的形成，促使个性全面发展，人格更加完善。因此我们针对小班幼儿的年龄特点，在观赏的同时考虑到自然角创设的真正意义。小班的自然角创设应考虑到美观性、科学性、趣味性，帮助幼儿认识自然科学，激发幼儿的好奇心，培养幼儿耐心细致的观察能力。为了激发孩子们的观察兴趣，我们将分组照顾，比如：“我们真能干”这一块创设了一组一瓶风信子，让组里的每位幼儿每天去看看自己组的这瓶风信子，这样孩子们有目的的去观察，这样孩子每天去观察自己组里的风信子，同时再看看其他哪组的分信子又有变化了，等他们发现有变化的时候，我将孩子的发现用照片的形式记录下来了，从而幼儿知道风信子的生长过程，幼儿验证教师总结出：植物的生长跟我们小朋友一样是慢慢长大的，使得本来很难懂的科学道理，在孩子们亲自观察、体验的情况下轻而易举地了解并学到了。 三、变孤军奋战为家园合作 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，所谓的家园合作即指幼儿园和家庭都把自己当作发展孩子的主体，双方互相了解、配合、支持、共同促进孩子的身心发展。自然角的创建也包括其中，应遵从平等、互助、尊重的原则吸引家长参与到自然角的创建中来。在自然角创设的过程中，我们鼓励幼儿从家里来一些常见的、方便小班孩子照料的小盆植物带到班级里来，这样做的好处是，幼儿对自己从家里带来的植物比较熟悉，方便同伴之间相互介绍和认识；利用幼儿对自己带来的植物的归属感培养他们的主人翁意识和责任感，从而激发幼儿照顾植物的兴趣和愿望；通过搜集活动可以让家长了解幼儿园活动的动态。 自然角是大自然的缩影，可以成为幼儿探索动植物的生长奥妙、了解科学种植的窗口。贵在坚持，相信自然角不会再寂寞，定能够成为现代孩子心中最向往的“百草园”！教师在自然角的创设与指导上应遵循孩子的年龄特征，“让孩子成为学习的主人”的原则，放手让孩子主动探索，这样班级的自然角一定能真正体现其内在的教育价值，为孩子的学习开辟新的天地。

如何设置班级自然角

展开全部


　一、要有明确的目的性和计划性
　　教师对班级为何要创设自然角、自然角对幼儿的教育作用应有正确的认识。在创设班级自然角时应考虑到了三点：遵循幼儿的年龄特点；根据不同季节替换内容；根据主题开展需要及时补充，从而确定每个阶段班级自然角的重点内容。如：在春天里，我们进行了一系列的种子发芽实验；到了秋季，进行各类果品的展示；冬天来了，让孩子们进行水仙花的养护。
　　二、与幼儿商讨班级自然角的内容
　　我们在每个时期自然角内容的创设或更换时，让幼儿一起参与讨论，明确下一阶段班级自然角开展哪些展览、实验等，为什么选择这样一些内容，准备一些什么材料等。经过幼儿讨论、参与选择的自然角内容，幼儿才会感兴趣，主动关注，积极参与活动。如：在开展《有用的植物》主题时，根据主题开展的需要，组织幼儿讨论班级自然角里面还需要增添哪些东西？幼儿七嘴八舌地讨论着，该留下什么，该增添什么。在幼儿的讨论中，我们确定了班级自然角的更新内容。
　　三、发动幼儿家长参与收集丰富自然角物品
　　自然角物品的收集和丰富，仅靠教师是不够的，应发动幼儿和家长主动参与。首先注重宣传、交流，使家长明确创设班级自然角的重要性及作用。然后，指导家长如何配合班级收集丰富自然角物品的方法。只有家长参与才能创造出丰富的自然角内容，并充分发挥自然角的作用。如：从9月开始，根据季节变换，我们要求家长定期收集种子、花卉、小动物。到十月，我们指导家长与幼儿共同做小实验、并搭建交流平台，让幼儿把实验结果进行充分地展示和讨论。
　　四、让幼儿参与自然角的布局
　　“凡是幼儿自己能做的，就让幼儿自己做，凡是幼儿能自己想的，就让幼儿自己想。鼓励幼儿发现自己的世界。”以往都是教师包办自然角的布局，怕幼儿打翻、怕麻烦、怕布置不够美等。其实成人布置的自然角就是再美，幼儿感觉那不是自己的自然角，不会对它产生浓厚的兴趣。因此，在布置自然角时，引导幼儿参与进来，以他们的审美与爱好去布置。这样布置出来的自然角虽不及成人却充分发挥了幼儿的创造性思维。幼儿才会觉得那是自己的东西，才能真正吸引他们，成为他们观察、实验的园地，使成人化的自然角布局变为儿童化的自然角布局。如：秋天来了，教师要求幼儿布置以《丰收的秋天》为主题的自然角，虽然幼儿按照老师的要求布置了，但是孩子们观察的兴趣不高。于是，老师征求孩子们的意见，让他们自己确立自然角的布局。孩子们在唧唧喳喳地讨论中布置了《秋天的果娃娃》，每天都有幼儿来欣赏观察自己的作品。
　　五、让幼儿参与自然角的管理
　　自然角的管理能激发幼儿对大自然、对小生命的热爱，同时也能增强幼儿的责任感、任务意识。让幼儿参与自然角的管理，使幼儿始终感到自然角是自己的园地，树立主人翁意识，同时在管理自然角的劳动中，激发幼儿观察、学习的兴趣，在劳动中获得知识，培养幼儿的劳动习惯。 每天安排值日生轮流负责，管理自然角。如：给金鱼换水、喂食、给植物浇水、整理自然角、并负责气象角的纪录等。幼儿在观察的过程中，认真观察动植物的生长过程，主动地以自己的方式记录事物的变化。每位幼儿分别认领了自然角中动植物的管理任务。

小班植物角学习故事

我们一直在丰富班级自然角的植物，在大家的努力下，我们自然角的植物越来越多了，变成了走廊里一道美丽的风景线。每天餐后散步时，我们都会去植物角看一看，“今天小植物有什么变化？”“哪些植物开花了？”别看我们是小班的孩子，我们观察得特别仔细。今天在植物角里孩子们又有新的发现了……
今天和往常一样餐后带着幼儿去散步，走到自然角我们停了下来，看看今天小植物的变化。突然有个声音传来：
“曹老师，这是什么？这一盆怎么没有花？里面都是泥土。”皓皓对我说。我说：“这一盆里也有花只是还没有长出来呢，老师在泥土里面播种了一
些小种子，等小种子长大了，就会有好看的花长出来的。”
皓皓问：“是什么种子？会开出什么样的花？”他用好奇的眼神看着我，其他的孩子也向我投来一样的目光。
看到大家的求知欲这些强，我便拿出了一粒种子给小朋友看。马上有幼儿说：“老师，我知道这是花生呀，我在家里吃过的。”
我说：“你们知道吗？这一粒小小的花生如果放在泥土里，每天给它浇水，花生在泥土下喝饱了水，就可以发芽，长成小花。”
又有小朋友问：“老师为32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333339663436什么这一盆里种了种子怎么还没发芽啊？”
我说：“种子长大需要一个过程，就像小朋友成长一样，不是马上就能长大的，而是多吃饭、对锻炼，一天一天的慢慢长大。种子如果每天都能喝到足够的水分和充足的阳光照射，它也会慢慢的长大的。”
从那天以后，每天餐后散步孩子们都会特意的来看看这颗小种子，给它浇水、给它阳光照射。一天过去了、两天过去了、三天过去了，终于在第四天种子开始发芽了，孩子们看到了特别的开心。从此以后班级里的幼儿对植物角关注的越来越多了，很多小朋友还会从家里带来一些小种子种在班级的花盆里。
从这件小事中，可以看出幼儿对自然科学方面的知识也很感兴趣，需要老师在平时的生活中仔细观察，并在恰当地时机给予相应的指导，就会萌发幼儿对自然科学的求知欲，以此不断地丰富幼儿相应的知识。

如何让孩子爱上自然角

一、自然角是幼儿亲近大自然、
走进科学的窗口
1．亲近大自然的窗口自然角 自然角里可放置的内容很多
2，如动物可以有:漂亮的金鱼、生命力强的乌龟、捉来的蝌蚪鸣叫的小鸟，
3，甚至泥鳅、螺蛳、昆虫盒里的蚂蚁等。
4，植物可以有各种各样的种子、水果、树叶

幼儿园自然角的创意布置

你可以以一个动物生长过程的秘密为例啊。

例如说是《青蛙生长的秘密》,可以利用自己的剪纸作品将青蛙生长过程展示出来。

就像用青蛙产卵时什么样的——到了1至6天有成什么样子的——7至10会是蝌蚪多出一条小尾巴——6至9个星期蝌蚪多出两条小腿——9至12个星期蝌蚪的整体身体的颜色会变深色些——16个星期后会成了小青蛙。

这样一个流程,利用简直明了可爱的剪纸剪出来。这可以让孩子们感到新奇,又容易明白。

如果是条件可以的话,可以带孩子们到外面的池塘进行实物观察。这样孩子们会更喜欢。

我是以青蛙为例,你自己可以拟另外一种动物。

我就把大概的流程写下来,希望能帮助到你！

如何让幼儿参与自然角的管理

展开全部


自然角是幼儿认识自然的直接途径。它给幼儿提供了一个科学探索的场地,创建起来并不难,关键在于后续的管理工作,如果管理不善,毫无意义。现在的自然角,更多的是...

幼儿园的自然角色怎么介绍一下

牛顿的苹果幼儿园的自然角非常丰富，有水上乐园，土里的植物，幼儿每天照顾他们非常认真，培养幼儿责任感，热爱大自然，热爱生命

幼儿园自然角适合种植的东西?

活动目标：

1、对种植活动感兴趣，乐意参加种植活动。

2、迁移种草莓的经验，继续学习栽种过程。

3、关注植物的生长，愿意连续观察与记录植物生长变化。

活动准备：

1、瓜秧若干种（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。

2、整理好地块

3、小铲、水壶等。

4、设计记录表，甜瓜、香瓜等图片。

活动过程：

1、引导幼儿观察并认识常见瓜

教师出示瓜的图片，“你们认识它们吗？它们是什么瓜？你吃过吗？”
幼儿自由讨论自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引导幼儿用语言表达：香香的、脆脆的、甜甜的等）

2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验，观察并初步尝试种瓜活动。
“你们栽过草莓吗？是怎样栽的？”
“瓜秧怎样栽呢？”教师示范重点：

（1）强调瓜秧非常娇嫩，要轻拿轻放。

（2）栽瓜过程：先用铲将土挖一个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在四周围围上细碎的土。

“瓜秧栽到土里还要做什么？”教师组织幼儿开展浇水活动。

活动延伸：
引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。

教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。