幼儿园常用的图书有哪些
如果是孩子的书，最还有一些绘本类的图书，如《猜猜我有多爱你》等，如果是老师的书，最好有一些教材或订一些这方面的杂志，不知是否有用，仅供参考。
一个动画片，有一个女孩在镜子里写了SOS
《凉宫春日的忧郁》是谷川流创作的《凉宫春日系列》轻小说的第一册。背景故事为高中校园，但却是不折不扣的科幻冒险故事。故事的结构与对话的风格更是采用了当时最新、最酷的流行用语，在日本上市时便深受日本青少年的喜爱，被评价为“一部脱离常规的校园青春流行小说”。
请问,,谁有看过.动画<天堂之吻哒>.
【片名】天堂之吻 内容介绍】 主人公女高中生紫听着父母的话，每日往返于学校与补习班之间。 某日她对这种生活方式产生了疑问，并且当日与号称“天堂之吻”的流行设计新人们邂逅。 接着她被选中为矢泽艺术学院学生节的时装模特。 遇见执着地追逐自己梦想的让二之后，原先迷惑的紫也决定要执着追寻自己的梦。 受到个性丰富的天堂之吻成员影响，被让二脱离常规的行为震动，紫仍深深为让二所吸引。 觉醒过来，自己是如此执着地追寻着恋爱与梦。 不久，毕业与分别终于到来 不相信自己的可能性什么都不会开始 即便我们的道路将不再交叉·· 以矢泽艺术学院为舞台展开的 恋爱与青春的Happy Story 【人物介绍】 早坂紫 cv:山田优 上补习班的高三学生 昵称卡罗琳 正处于对人生产生很多问题的年龄 因为身高与美貌而被选为天堂之吻的模特 小泉让二(乔治) cv:浜田贤二 矢泽艺术学院三年级学生 矢志成为设计师的目中无人唯我对尊的角色 天堂之吻的中心人物，拥有设计天赋 私生子，有钱 樱田实和子 cv:松本茉莉花 天堂之吻的吉祥物 前作《近所物语》主演实果子的妹妹 寄居在姐姐夫妇家中。忙于照顾孩子 永濑岚 cv:水谷俊介 乐队吉他手 喜欢实和子，好吃醋 沉闷的天堂之吻中难得的搞笑人物
狼可以不吃羊吗?像喜羊羊与灰太狼到底违反不违反自然常规呢？
可以不吃羊，但一定要吃肉。像小灰灰那种吃草的是不可能的，草不能被浪消化的，消化不了就没营养会死掉的。还有那个小灰灰曾经问灰太狼狼族历史，灰太狼说是为了生态平衡，灰太狼没说错，但是后来慢羊羊带小灰灰穿越小灰灰回家就说爸爸骗他。我去，这狼不吃羊也就算了，还误导别人说狼吃羊维护生态平衡是错的，上网一查就有事例关于没有狼羊会死。
小猪佩奇有心机吗
是一个着实的心机girl，小猪佩奇的信息体现在以下两方面，第一就是小猪佩奇和她自己的朋友小羊苏西其实是假友情。小猪佩奇其实是一个心机girl？

这点我们从有一次小猪佩奇和小羊苏西一起参加一个艺术节比赛，就能看出来。小猪佩奇最后还暗算了小羊苏西一把，后来佩奇自己解释说，这是女孩子之间的竞争。而且小猪佩奇其实是一个很没有耐心的女孩，她对于小羊苏西只是一种利用，有一次在和小猪佩奇打电话的时候，小猪佩奇想教小羊苏西吹口哨，结果小羊苏西出去半天都没有学会，小猪佩奇就生气了，挂电话挂断。

这样的友情大家觉得还是真有情吗？另外我们也可以看出小猪佩奇对于他自己的弟弟，其实也不是真正的亲情。他对于弟弟乔治经常表示看不起，他是我自己的弟弟很笨，爸爸妈妈不在的时候他也经常欺负自己的弟弟，这根本就不是一个好姐姐的做派吗？怎么样从以上这些方面你是否了解了小猪佩奇的真实为人呢？你认为小猪佩奇是不是一个心机女孩。
请问自闭证有什么证兆
一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面： （一）社交发展方面： 对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在； 与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动； 在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性； 想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。 （二）沟通方面： 语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常； 对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难； 可能欠缺口语沟通的能力。 （三）行为方面： 在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并 且不断重复一些动作； 兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣。 此外，患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征： （一）感知模式： 对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应； 对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应； 会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。 （二）发展方面： 大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下； 在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。 （三）情绪及行为方面： 由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。 （四）生活习惯： 会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为； 会有难以入睡的情况。 （五）强项和兴趣： 部分患者可能会有异常的记忆力； 在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。 （六）社交方面： 甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。 有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未能与人分享快乐。 编辑本段主要症状 1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。 2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。 3.重复刻板行为。 4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。 5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。 6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。 编辑本段表现类型 1．无语言型：通常会被误认为听力有问题或是失语症。 2．立即仿说：分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图；后者多半不具有沟通意图。 3．延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。 4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。 7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。 9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。 10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。 11．固着性：不管情境的变化，重复地念着某句话。 12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。 编辑本段详细表现 (1)孤独离群，不会与人建立正常的联系 即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。 (2)言语障碍十分突出 大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。 (3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变 孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。 (4)大多智力发育落后及不均衡 多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。
什么是佩奇
您说的是“小猪佩奇”？这是一部流行儿童向动画的名字，“佩奇”是其中主人公的名字；
要说是“佩奇”这个名字，其实就是“Pig”，英文的“猪”的音译；而主人公的英文本名其实是“Peppa”
哪款识字软件功能最全？
我给你推荐猪迪克识字，百度了一下，非常牛的一个团队制作的，里面的内容是资深教育专家结合多年教育经验设计，以符合儿童发展规律为第一要义，根据中国汉字的独特造字规律，运用声音对听觉的刺激、字形对视觉的刺激。让孩子们在快乐中学习、动画中学习、故事中学习、游戏中学习。