《数学家的故事》-读后感600字
以前总觉得数学对我们生活的作用微乎其微，对数学总是提不起兴趣，特别是一遇到难题就放弃。暑假无意中看了《数学家的故事》这本书后，让我改变了对数学的看法，并让我对数学产生了兴趣。
这本书主要讲了一些数学家的感人故事，让我们了解了数学的发生与发展，感受到了前辈们的锲而不舍、勇于追求的探索精神。其中，笛卡尔的成长经历和对数学的追求，尤其令我敬佩。笛卡尔出生在一个下层社会的家庭，从小失去了母亲，但他没有向命运低头，反而比同龄人更加勤奋好学，甚至躺在病床上也不断地思考着老师教过的内容。正是因为这种勤奋与善于思考的优良品质，让他成为了一代伟大的数学家。笛卡尔认为，科学的本质是数学，所以他在生活中就特别注重数学的应用，他根据苍蝇在天花板上的位置和棋盘的结构，把数和形紧密联系在了一起，奠定了解析几何的思想。
原本我也觉得数学是抽象的，枯燥无味的，但笛卡尔却把数学与生活无缝对接起来，把原本刻板的数学一下子变得鲜活、形象起来。以前我对数学仅仅停留在描述事物的多少上，从而对数学的很多概念模糊不清。看了笛卡尔坐标几何的概念后，才知道原来数字不光有大小，还有方向、位置。有了数形结合的思想，数学上原本我很多弄不明白的问题都豁然开朗、迎刃而解了。他善于思考、勇于探索的品质，更是激励我在面对难题的时候，不再一味的畏惧和半途而废，也让我对数学逐渐产生了热情和浓厚的兴趣。
本书中还介绍了许多其他伟大的数学家的生平与成就，他们的成长经历与成就各不相同，但他们都有个共同点，那就是都有着勤奋、善于思考、永不放弃的精神。这种精神也是我们现代小学生必不可缺的，并且要将它发扬光大的。
有趣的数学-数学日记作文400字
学习数学的过程，就像赛车一样。成绩较好的同学是冲在最前面的跑车;成绩中等忽上忽下的同学，是那种容易被外界因素干扰的跑车;成绩比较差的同学，当然是状况频发，远远落后的车辆。
它们都有着一段同样长的路程，每辆车都有着类似的性能和动力，为什么有的跑得如此快，有的跑得这么慢呢?
成绩较好的同学，虽然经历了路程的各种坎坷和崎岖，但他们不急躁，深层剖析路况，制定各种应急措施，坚定信心、越过障碍、战胜困难，继续在平坦的数学大道上驰骋。【http://www.yuerzhinan.com】
成绩中等忽上忽下的同学，会时不时地冲进绿化带、蹭上树、掉个头、甩个尾，究其原因还是没有稳住内心，抵制不住外界的干扰，容易偏离航道。
成绩较差的同学，就像没有设定好航道、没有规划好行程的跑车，方向不明确，方法不得当，信念不坚定，当然也就收获不到好成绩。
打了这么多比方，没把大家绕迷糊吧!哈哈，其实我想表达的意思就是学习数学是个既枯燥又有趣、既漫长又能给我们带来惊喜刺激的过程。大家都是从一个起跑线出发，平时的准备积累、战时的沉着冷静就是我们致胜的法宝，树立好目标、选择好方法、坚定我们的信念，朝着光辉的前程，加油吧!
《讲给孩子的百年梦想：科学家的故事》-读后感700字
天下兴亡，匹夫有责。
这个暑假，《讲给孩子的百年梦想：科学家的故事》这本书使我受益匪浅，读完以后我明白了这样一个道理：我们每个人都要做一个有担当精神的人，只有拥有担当意识，才能造福一方百姓。
这本书中讲了十位科学家的故事，他们都是祖国的骄傲，祖国的功臣。其中袁隆平爷爷和钟南山院士的故事最吸引我，我认为“医食无忧”组合是最闪亮的时代之星。
袁隆平爷爷说过这样一句话：“人的身上最值钱的，是装在脑子里的知识和一颗责任心。”袁隆平爷爷一生都在为研制出更高产的杂交水稻而奋斗，数十年间从未停下脚步，一生躬耕田野，只为禾下乘凉梦。鲐背之年，尽管身体大不如前，他依然“管不住”那迈向稻田的腿，“收不住”那颗向着水稻的心。面对疫情引发的全球关于粮食危机的担忧，袁隆平爷爷表示，中国完全有实现粮食生产自给自足的能力;与此同时，钟南山院士正以84岁高龄临危受命，毅然奔赴前线。
“哪有什么太平盛世，不过是有人替你负重前行。”钟南山院士以自己的行动诠释了作为一名医者的责任与使命。如今的钟老已经八十多岁高龄了，但自从新冠肺炎疫情暴发后，他每天都坚守在工作岗位加班到很晚，即使到休息日也会把会议安排的满满当当。巍巍南山风骨，浩浩济世情怀。钟南山院士身上充分体现了一位共产党员胸怀国家，为民服务的家国情怀，这种精神值得我们每一位少先队员去学习。
习爷爷曾寄语我们广大少年儿童要刻苦学习知识，坚定理想信念，磨练坚强意志，锻炼强健体魄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
作为新时代少年，我们要谨记习爷爷教诲，学习袁隆平爷爷勇于担当，不断进取的孺子牛精神。同时，我们还要积极弘扬钟南山院士鞠躬尽瘁的南山精神和南山风格。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，我会以袁隆平爷爷和钟南山院士为榜样，努力成为一名具有担当精神的优秀少先队员，脚踏实地，迎难而上，坚定自己的理想，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量，献出自己的一份担当!
一位教数学的“故事大王”
大家一定知道，“故事”属于语文这一大板块，可今天，我要带你们来见识一位教数学的“故事大王”。她，就是想象力丰富且幽默的顾老师！
“叮铃铃！叮铃铃！”“好，同学们先下课吧。”“不要嘛，顾老师你再讲一会儿嘛！”是什么会让一向不爱上课的同学们这么爱上课？这样吧，我先带你返回到上课时，你就知道了。
上课了，顾老师眉头稍皱，嘴轻轻抿着：“同学们，你们昨天的回家作业做得不太理想，这节课我们思维训练。”她左手一插腰，右手拿起三角尺，指着题目：“我们先来看这道题：119/120－（1/67－1/120）怎么做？我们这时候就可以编一个小故事了。
一天，1/67正准备把1/120给吃（减）了，可突然119/120过来了，”顾老师把两手往后一背，“你们猜怎么着？119/120竟然要等1/67把1/120吃了后，再把它给吃了！好残忍呀！这时，聪明的1/120急忙说：‘尊敬的119/120阁下，您看，小人和您同姓，很容易就合体（加）了，等我们变成“1”之后，再去吃那个可恶的1/67，岂不是很容易？’同学们，我的故事讲完了，你们会做这道题了吗？”同学们一下子恍然大悟，一齐喊道：“会！”
看，这就是我喜爱的“故事大王”，她创作的故事比杨红樱写的更吸引人，她就是想象力丰富且幽默的顾老师！
指导老师简评：精彩地记叙了顾老师故事性教学的片段，一位智慧而又幽默的教师形象跃然纸上，是一篇传神的写人佳作！