读《三国演义》有感400字
诸葛亮这名字真可谓是无人不知，无人不晓，之所以流传广泛，就我总结，有以下几点：
其一，诸葛亮忠心之度，用“鞠躬尽瘁，死而后已”有过之而无不及也。诸葛亮本生在隆中，后经徐庶介绍，效忠于刘备，从“火烧新野”到“六出祁山”，无不是诸葛亮出谋划策。如果说，在蜀汉的鼎盛时期，诸葛亮是为了荣华富贵的话，那在“大意失荆州”和“火烧连营”“白帝城刘备驾崩”后足以见其忠心了。那时，诸葛亮完全可以夺阿斗之皇位，自封为王，但是因为刘备的嘱托，他却要支持辅助阿斗，“六出祁山”，成就霸业。为了汉室的大业，为了天下的老百姓，诸葛亮付出了太大，太多的精力，53岁就死于军中，真是“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”。
再者，诸葛亮乃是千年一遇的奇才，什么事都能有所预见，未出毛庐能预见三分天下之格局……他虽无张飞之猛，关羽之勇，可凭他那治国的才能和用兵如神的计谋比起来却毫不逊色。比如七擒七纵孟获，诸葛亮不是一昧的屠杀生灵，而是运用智慧，攻心为上。此类事情，如空城计，用镇静自如、弹琴饮酒的姿态，“赶”走了百万雄师。气死周俞吓走活仲达……令我不得不佩服他。
其三，可惜的是，因为智者千虑，必有一失，而诸葛亮失的偏偏是最重要的军事基地──街亭。这是用人不当，忘记了先帝的再三叮嘱：“马稷言过其实，不可重用”。这就证明，人难免有错误。
在那时，诸葛亮能具有这样的才智，忠心，真是不可多得的奇才。可惜，未能成大业啊！
读《三国演义》有感400字
《三国演义》人物众多，头号反派人物要数曹操。曹操人称“奸雄”，给我印象最深的是他的“多疑”。
曹操到底怎么个多疑法？看几个例子你就知道了。
第一个例子。赤壁大战前，曹操令荆州降将蔡瑁、张允训练水军，又派蒋干以老同学身份过江劝东吴大将周瑜投降。周瑜见蒋干到来，一面命人假造蔡瑁、张允连结东吴、大骂曹操的来信，一面在营寨大摆宴席，宴请蒋干，吃完饭又装作大醉，拉蒋干同床休息，使他有机会偷看机密文件，还叫人半夜来“悄悄”报告说江北蔡、张要动手了。等蒋干溜回曹营一报告，曹操疑心大起，立即斩了蔡、张二将。曹操这次疑心病发作为他种下了赤壁之战失败的祸根。
第二个例子。曹操率大军与刘备军队隔汉水对峙，诸葛亮命令将士夜夜击鼓鸣炮，搞得曹军心惊不已。曹操怀疑诸葛亮可能有诡计，就后撤三十里，刘备军队顺利渡过了汉水。刘备过江扎下营寨，曹操见刘备背水扎寨，又怀疑起来，不敢主动进攻，使刘备从容站稳了脚跟。等到两军交战，刘备率部沿江逃跑，丢下许多军器在路上，曹兵纷纷去拾，曹操怀疑诸葛亮有诈，反而命令退兵，被敌人趁机反攻，大败而逃。真是应了诸葛亮那句话：多疑多败。
第三个例子。关羽兵败麦城被孙权杀害，孙权把关羽首级献给曹操。曹操自从见了关羽首级后大受惊吓，头痛得要命。曾为关羽刮骨疗毒的名医华佗被请来替他看病，华佗说曹操的病要打开脑壳才能根治。一贯多疑的曹操大怒，以为华佗是想替关羽报仇，把华佗关进监牢。一代名医很快不明不白死在狱中，不久，曹操也病死了。他的这一次疑心病发作，把自己的性命也给断送了。
曹操生在一个群雄并起的乱世。战争中的多疑，可以看作谨慎。但是多疑却不能明断，还一意孤行，那就是害人害己了。
读《三国演义》有感
读《三国演义》有感
这个学期，我怀着激动的心情把《三国演义》又看了一遍。这本书主要讲了蜀、魏、吴的百年政治斗争、思想斗争、武力斗争等千余件事。书的作者是罗贯中，他把故事中的人物写得淋漓尽致，如曹操的“宁可我负天下，不可天下人负我”；周瑜的“心胸狭窄，忌才好胜”；诸葛亮的“料敌如神，指挥若定”等。
我读了《三国演义》后，给我留下印象最深的是文中的关羽（又名关云长）。关羽很了不起，他身高九尺，胸前长https://www.yuerzhinan.com须飘飘，脸色好象红枣一样，一双丹风眼，两条卧蚕眉，相貌非常威武。我最佩服他的坚强。有一次，他的左臂中了毒箭，需要有刀子划开肉，把骨头上的毒一刀一刀地刮下来。虽然这个手术会使“病人”非常痛苦，但是，他依然一边强忍着剧痛，一边专心致志地和谋士下围棋。这种境界，既使人惊叹，又叫人佩服。虽然关羽在麦城一战中身馅埋伏，被敌军杀害，但关羽忠义两全的英雄形象永远铭记在我的心中。
指导教师：曹绍武
读《三国演义》有感400字
《三国演义》是明代作者罗贯中写的。主要写东汉后期，十常侍乱政，又逢黄巾之乱，诸侯并起，，逐分为三国：蜀、吴、魏。后魏丞相司马炎夺位，灭了蜀、吴国。
在《三国演义》中，使我印象最深的是赤壁之战的两个人物，一个是黄盖，一个是关羽。
黄盖以国家为重，不计较个人得失，巧使苦肉计，被打得皮开肉绽，还深入敌境，诈降，使火烧赤壁圆满成功。
关羽在华容道布下天网，逃窜的曹操正遇着他。曹操求关羽放他们一马。关羽想起他原来在曹操军中的待遇多高，而自己却斩了曹操六员守将，曹操都没有怪罪他。虽然现在放他们有损国家的利益，但觉得自己不能忘恩负义，于是就放了他们。
我看到这儿，就不由自主地想起生活中地一些事。有一次，熊老师布置作业，我很快就马马虎虎地完成了。做完后就东看看，西玩玩，只顾自己开心，打扰别的同学。我看了黄盖的故事以后，就觉得我这样做得不对，应以大局为重，不能为了自己玩而打扰别人。我一定会改正这个毛病。
虽然关羽不以国家为重，私放敌人是不对的。但他不忘恩负义的品质值得我们学习。我一年级时经常找别人借笔，别人都借我，可别人找我借时，我理也不理。结果忘恩负义没有好下场，我当时没有同学和我做游戏了。我十分着急，最后还是借笔给别人，别人才和我玩的。我看了关羽的故事后，就更深刻地了解到，别人帮助了你，你一定要回报别人。
我喜欢《三国演义》，它不但拥有丰富的情节，还能从中明白众多道理。它真是一本具有教育意义的书！
读《三国演义》有感400字
怀着激动的心情,我翻开了古典文学名著《三国演义》。
曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。
故事的主要内容是以智和勇来依次展开的，但是我认为智永远是胜过勇的。比如：在西城，孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军。此种例子举不胜数。
可是在故事中也有“智不划谋，勇不当敌，文不拿笔，武不动枪”的。像汉室刘禅，整日饮酒作乐，不理朝政，心甘情愿的把蜀国献出，最后竟然上演了让天下人耻笑的事情，乐不思蜀。谁会想到一个国家的统治者能做出这样的时移俗易的事情来呢？
有勇无谋，大敌当前，只能拼死征战。吕布，颜良都是典型的例子：如果吕布在白门楼听从谋士的计策，何必被曹操吊死在城门上呢？如果颜良把刘备在河北的事情和关羽说清楚，哪儿至于被义气的关羽所砍呢？古人云：大勇无谋，祸福占其，祸居上，福临下，入阵必中计，死无不目。
再谈谈国家，魏，曾经煊赫一时；蜀，曾经功成不居；吴，曾经名震江东。这么来看，从国家就可以反映出国君的性格。曹操，欺压百姓；刘备，爱民如子；孙权，称霸江东。
如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。还有像凤雏庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，但是我认为都不如孔明。吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。经过一番刻苦的努力，终于当上了水军大都督，总统水兵。不过他太过于嫉妒，死正中年时。从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。
每个人都有自己的目标，只要踏踏实实，仔仔细细(的)地走好追求成功过程中的每一段路，只要有毅力，做好成功过程中的每一件事，相信成功一定会离不远的。
读《三国演义》有感400字
《三国演义》是四大名著之一，相信大家都读过，今天，我就来讲讲我读了三国演义后感受吧！
《三国演义》的作者是罗贯中，里面主要讲的是在三国时期，刘备、关羽、张飞和诸葛亮这四大主要人物，三国里有三大国家，其中刘、关、张在蜀汉。里面的故事有很多，什么宴桃园豪杰三结义、三顾茅庐……等等故事，都有趣极了，其中我最喜欢的人物是诸葛亮，因为他有勇有谋、胆大心细、料事如神，是个十分厉害的军师，别人都叫他卧龙。在《三国演义》中有许多成语故事，如草船借箭，里面讲的是周瑜妒忌诸葛亮才能，就对诸葛亮说：“你必须在三天之内造出一万支箭，如果造不出来，你就会被砍头。”结果诸葛亮说他只用一天就行了。然后诸葛亮准备了许多的船，上面放着稻草人，在浓雾里驶向曹营，曹军以为有人来攻打了，就搭弓开箭，结果箭全射在了稻草人上，射在稻草人上的箭有一万支，于是诸葛亮就不用被杀了。
《三国演义》是一本好书，值【https://www.yuerzhinan.com】得我们大家看，里面有许多的道理。
指导老师：王群丽
读《三国演义之八方剿董卓 三英战吕布》有感500字
今天，我读到了三国演义的第三回《八方剿董卓 三英战吕布》，这篇文章让我深有感触。
这篇文章主要写的是：因为全部诸侯都不服董卓的管理，所以都联合在一起，准备齐心协力攻打董卓。可是在董卓的手下有一位猛将，那叫吕布。一次，他们出兵迎战吕布，可是一位将领被杀，吕布杀进军队里，好像进入无人之境一般，左厮右杀，如取探囊之物一般。下次，公孙瓒不服，亲自出马，可是被吕布杀了回来，正当方天画戟要刺到公孙瓒的时候，张飞大喝一声，和吕布大战起来，关羽和刘备都一起围着吕布厮杀，八方诸侯都看呆了。
吕布招架不住，只好逃回阵去。
读了这一篇文章我知道，做人不能十分胆小，刘关张就不是如此，他们明明知道吕布有万夫不可敌之勇，却偏偏不选择退缩，而是选择勇敢一战。而其他的将领呢？一个个在军营里对将士们又打又骂，在上战场的时候就像缩头乌龟一样。而我呢和那些将领也差不多，在一次上数学课的时候，老师提出的一个问题，我明明可以打得起的，可是因为自己心里害怕，就不站起来发言，连班上那么多个人，却没有一个人会像我这样的。所以，我以后不应该那么胆小，应该有男子汉大丈夫的气概。
这本书能交给我们许多的知识，我希望你们都一起来阅读吧！
吕布被打败的原因_读《三国演义》有感400字
我是个“三国迷”。最近，我把吕布被曹操打败的原因归类成以下几点：
1、爱听奉承话陈珪父子经常说吕布的好话，暗地里却想方设法杀吕布。吕布手下的谋士陈宫知道了，便告诉吕布。吕布反骂陈宫想害好人。
2、听从妻小之论吕布被曹操打败了，逃到了下邳城里。他被围困了好长时间，想单枪匹马杀到袁术那儿搬救兵，吕布的妻子严氏说：“将军若是出去，陈宫等人怎能坚守下邳？”吕布因此就不去搬救兵了。
3、鞭打壮士吕布手下有一名将领姓侯名成，想喝酒，但吕布已经禁酒了。侯成便将五瓶老酒敬献给吕布。吕布想：“这不是反了吗？我刚禁酒，他就给我送酒，这是想害我啊！”想到这儿，吕布便下令将侯成斩首。宋宪、魏续等人为侯成告饶。吕布说：“看在你们的面子上，就只打一百下吧。”众将又哀告，因此才又减了五十下。最后仍将侯成打得皮开肉绽。从此，吕布大失军心。
就是因为这样，吕布才会在白门楼殒命的。由此，我想到成大事者，一定要能听忠臣之言，要关心下属，这样方能得天下。
读《三国演义》有感400字
啊！我终于将这本《三国演义》读完勒~~(*^__^*)嘻嘻……！
你看作者善于通过三国演义之间政治，军事，外交……多错层次多方面滴角度，把历史地各种战斗地经验和智慧，形象地表现出来。如赤壁之战的宏大场面中，作者始终将表现的重心置于大战前，从舌战群儒，草船借剑，蒋干盗书到打黄盖，借东风，放曹操浓墨重彩滴描绘诸葛亮，曹操，周瑜，鲁肃等人敌我，友错综复杂的矛盾和剧烈冲突，集中刻画勒众多人物形象滴诸多方面。
《三国演义》的叙事，起自汉灵帝建宁2年【169】年4月。描写了的是在割据的年代，战乱的社会，群雄逐鹿，巍，蜀，吴3国足鼎立局面形成，这3国在不断互相争斗、终于3归1变成普国一统天下的历史进度课程~~~~~~~~~~~~~！！！
o(∩_∩)o...说道《三国演义》丫，我可是3天3夜也讲不完~~~~~~~●
读《三国演义》有感400字
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
“神威能奋武，儒雅更知文。天日心如镜，春秋义薄云。”的确，关羽自始至终都不失一个英雄的本色。
关云长单刀赴会，水淹七军，刮骨疗伤，……都将关羽的忠义之举，智勇之能，一展无遗，其虎牢关的英勇，白门楼上的恩义，令赤兔马都为之殉命，何况人乎？
成也萧何，败也萧何，麦城之战失利，关羽面临着心与血的生死抉择，以他的才能，一旦受降，富贵权力会一涌而至，“玉可碎不可损其白，竹可破不可毁其节”他背负着忠君的沧桑与巍峨，透着不尽的壮烈与苍凉，留给世人一个从容赴死的背影，赤诚，隽永……
其实在当时，见风使舵已成气候，哪国强大就降哪国的亦不少见，像马超，姜维，张松……或许在当时会威名远扬，但当历史沉淀到今日，他们也就暗淡无光了。一臣侍二主可以长安乐，但关羽宁死不降，蜀国的耻辱就是关羽的耻辱，这时，体面的义无反顾是唯一的。因为，中国人不仅活在生命的百年里，还注重活在千年的历史中。
余秋雨说过：“没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高”关羽的悲剧，又蕴含着多少沧桑的感伤和无尽的苍凉！都说胜者为王，我却一直在心里称他为“失败了的英雄”，不管定语为何，他依然盈满炎黄脉搏的英雄本色。
关羽，演绎了千年不变的精魂，演绎了荡气回肠的凝重。
忠义永存，
英雄无愧！
读三国演义有感500字
观察玉的断面，虽有棱角但不伤人。教孩子要像玉一般做人做事有原则，但不会伤害他人，内方外圆，善修己行。
同时，一个好老师在施教的时候，也要如同审玉一般，静心观察每一个学生，长养他们的优点和长处，帮助克服他们自身的瑕疵，孔老夫子就是这样因材施教的典范。在《论语》中记载，子路问孔子：「请问夫子，听到一个道理，马上就去做吗？」孔子说：「有父亲兄长在，你怎么可以听了就做呢？」可当冉求也问同样的问题时，孔子的答复是：「听了马上就去做，不必请示父亲和兄长。」子路、冉求的问题相同，孔子的回答却不同，引起了另一个学生公西华的疑惑，他就向老师请教为什么。孔子对公西华说：「冉求的性格比较抑退，所以要对他加以引导推进。而子路性格比较急躁，一办事就想兼办两人的事，所以要抑退他。」
因此，父母师长要善于观察学生的特点。例如敏锐的学生反应快，却往往流于轻率，要教他们持重含蓄；对迟钝些的学生，要启发他的自信，补上他的不足；懦弱的，多鼓励他尝试，使他勇敢起来；刚强好胜的，拓展他成人之美、与人为善的心量。《礼记·学记》中还提出：教育的艺术，在于老师的态度温和，对学生引导而不牵强，使学生容易亲近；勉励而不压制，使学生全面发展；启发而不径直表达,给学生以思考和体悟的空间。
在琢玉的时候，用的是水和金刚砂。这二者正是为师者的很好写照。水就像老师的心，善利所有的学生。有一位德高望重的长者曾说过：「有二种人不会嫉妒你的成就，他们就是父母和老师」。金刚砂比玉要坚密，就意味着为师者应有更高的「学为人师，行为师范」的德能，用自己的身教，真正感动启发带动好学生，所以说老师要不断深入经典、义理，在人品上扎扎实实地落实，在道德修养上提升自己,才能达到正己化人的教学成效。这也是我们常说的「上所施，下所效」的教之真意。
读三国演义有感500字
玉的纹理非常细润，治玉时需要加倍的细心。顺着玉石的纹理去琢磨、雕刻，就不会破坏它天然的质地。如果逆着它的纹理，玉石就会被损坏。常言道：「它山之石，可以攻玉。」琢玉不能用刀刻，而是用水和金刚砂，经过铡、錾、冲、压、勾、顺等工序，最后再细致地把它磨光，才能得到一件光彩夺目的艺术品。由此可见，琢玉，是匠心独运而又十分谨严的技艺。
教育和琢玉是非常相似的过程。
「人之初，性本善」，每一个孩子都是待琢的璞玉。在琢玉之初，要非常小心谨慎地审玉，开玉。以免破坏玉体，保留它天成的润洁美丽。教育之初，也是如此。真正贤明的父母和老师，在孩子心性非常纯洁的时候，要注意避免孩子受到不正确思维言论和行为的影响，免得他们幼小的心灵被染污。给予他们的应是长养善心、善念、善行的教育。
老师怀着开琢美玉的心境，用无比的爱心和耐心，来引导和启发学生，使之能展现出天性中的真善美慧。教诲他们，待人处事以仁爱存心，培养温良敦厚的性情。
引导他们，透彻地学习实践义理，言行一致，如玉般不虚伪，不矫饰，表里如一。
教孩子学习玉一般纯洁温厚的品格，则在与任何人相处时，都能做出值得人们称颂效仿的事，形成「言满天下无口过，行满天下无怨恶」的广远智慧。
以刚正不阿，威武不屈的英雄事迹感染孩子。成就他们宁损身命，终不为劣的玉般的勇气。