竹节人-状物作文600字

六年级的时候，作业量突然增大了，我一直认为没有作业就是世界上最美好的事情，可有一次语文老师布置了一条十分特别的作业——做竹节人，这次作业至今都令我难忘。

到家后的第一件事当然就是准备竹节人的材料了，我按照书上写的方法，找出了毛笔，针，剪刀和线，开始完成这项有趣的作业。我先用剪刀把毛笔的杆子剪成了九段，身体一段，双手双脚各两段，紧接着我用针在每两段的接口处扎上两个相对的小孔。最后把线绑在针上，穿过每个小孔，把九段空心竹节连接在一起，两根线头最后对双腿的孔里穿出就大功告成了。最后一步就是在竹节人头部画上脸，并在竹节人的手上系上两把兵器。我端详着手里的`竹节人，越看越喜爱，可是它怎么才能动起来呢?

到了周一，大家都带上了自己做的竹节人，老师让我们把竹节人放在椅子上，两根线头穿过椅子的缝隙，拉动线头，竹节人就奇迹般的站立了起来，在我们的拉动下，竹节人就开始跳动起来了，十分的好玩。再配上他们手上的兵器，就好像是在和敌人打斗，十分神气，在老师的指导下，我们越来越会玩了，大家把两个竹节人放在同一个椅子上，两个竹节人就这样胡乱的打了起来，我们别提有多高兴了。

老师见到我们高兴的样子，对我们说，其实我布置这样的作业，就是为了让你们对竹节人有亲身体会，因为我们今天这篇课文讲的就是竹节人，怎么样，你们喜欢自己做的竹节人吗?我们通过这堂课再看看作者是怎样描写竹节人的吧。一堂课下来，我们都听得津津有味，我们在玩中体验到了学习的乐趣。

大家都非常喜爱老师寓教于乐的方式，从此我对语文学习有了新的看法，我十分感谢老师给我们布置的这条作业。这次经历令我十分难忘。

竹节人-记叙作文600字

竹节人，这个名字也许对现在的孩子来说很陌生，我也不例外。学了《竹节人》这一课后，深深地被这个淳朴而又充满童真的小玩具吸引，便想亲自动手做一个竹节人。

说动手就动手。就地取材，我想到了用来替代竹子的材料——小时候的管道玩具。首先，我找来了几截玩具管道，在爸爸的帮助下，锯成了八节小段和一节大段，用来做竹节人的四肢、身体和脑袋。再找来一根丝带，代替书本上的纳鞋底的线。

原材料算是准备就绪，开始进行最为关键的装置操作。我用电钻小心翼翼地在那节大段上钻了两个小孔，只要再把丝带穿进去，连上四肢就完成了。书上写的这个部分，是一笔带过的，实际操作起来却是难上加难。我穿上竹节人的那一条腿，谨慎地穿进竹节人的身体中。又摸索了半天，才穿过了小洞，串好了竹节人的一只胳膊。正当我开始穿另一条腿时，线却不小心松了，前功尽弃……在这样重复了几次后，我情不自禁地喊：“唉，我太【www.yuerzhinan.com】难了!”最终只好向父母求助。全家齐上阵，你绑线来我拉腿，终于串好了四肢。我绑上了一对塑料刀叉当作武器，又贴了一张脸上去，一个呆头呆脑的竹节人终于做好了。

我又用硬纸板做了一个“战场”，将竹节人放在上面，双手扯着丝带，让竹节人没头没脑地挥舞着手中的武器。“还真有趣，”我自言自语，“白鹤亮翅!佛山无影手!乾坤大挪移!”我喊着招式，让竹节人做出相应的动作，似乎在与另一个竹节人决斗。我玩得入迷，活像课文中那样玩得忘乎所以，又心满意足。

竹节人看似简单，但还是要花不少精力才能做出来呢!这小小的竹节人，特别是经过自己动手做出来的，玩起来，可更是会上瘾的哦!

做竹节人-写事作文600字

国庆节假期前，陈老师布置了一个作业，做一个“竹节人”。对于“竹节人”三个字，我并不是十分熟悉，初步理解为用竹子节串起来的玩具。可这怎么做的呢？我一无所知！

我问了妈妈：“妈妈，你知道竹节人吗？”她摇摇头。我又询问了爸爸：“竹节人，知道吗？”他回答道：“这我没听说过。”唉！我心想只能去查百度了。这一查，出乎我的意料，上面全是资料，于是我就照着样子开始了。

一大早，我就与爸爸、妈妈、妹妹一起上山砍竹子。刚进山没有发现毛竹的身影，只发现了无名的小花小草，蝴蝶和蜻蜓，我十分苦恼。爸爸鼓励道：“我们继续去找吧！”我点点头，继续上山，果然找到了竹子。我想要自己砍，可是怎么砍也砍不动，爸爸伸出援助之手，将竹子砍断了。就这样，我们带着竹子回家了。

我按照制作步骤一步一步地进行。首先要锯成九段，这可是一个大难点呀！我拿来工具，锯呀锯，不是跑偏，就是没断，我又苦恼不已。这时爷爷见了疑惑地看着我：“怎么了？”他似乎看出了我的心思，便问我：“锯怎么样的长度啊？”我连忙比划一下：“这样长就够了，再这样长的八段。”爷爷不愧是爷爷，锯起来就是又好又快。

到了串起来这个环节了。我将线拿了过来，左看看、右看看，没有一点头绪。就在这时，我无意间点开了一个做竹节人的视频方法。我仔细看，仔细琢磨，还是想不出。“从哪穿呢？”我看着身体，一个想法从脑中闪过，“哦！原来没钻小眼呀。”我恍然大悟，最后大功告成。

这一次做竹节人我遇到了许多困难，不过得到了家人的帮助，解决了问题。我也明白了：不要小瞧了一个不起眼的零件，它有可能起到关键性的作用。

竹节人-叙事作文1100字

近两日，孩子们对竹节人的兴趣越来越高涨，受到了彼此的启发，很多孩子都把自己的竹节人进行了装饰和改良。看孩子们兴趣如此浓厚，邵丽老师又专门在班上举行了一次别开生面的竹节人大作战。受邵老师之邀，下午我也有幸观看了这场与众不同的战斗。

开始之前，邵老师讲了讲竹节人大作战的比赛规则，实行的是轮流淘汰制，胜者守擂，其他人可以前来挑战，最终站在台上的为冠军。为了使比赛更顺利的进行，邵老师专门让几个孩子演示了一下如何更好地操纵手里的竹节人，接着就开始招募参赛选手了。孩子们热情高涨，把小手举得高高的，都想让自己的竹节人上台一展身手。

最先上台的是张振轩和李明浩，两个孩子各拿着自己的竹节人快步走到台上。看这两个竹节人，都是用正儿八经的竹子做的，兵器也一样，都是手拿两根木棍，从外形上看李明浩的竹节人更高大一些，看来他得胜的机会应该更大一些。各自准备，只见他们把各自的竹节人放到了紧并在一起的两张桌子中间，两手在下面各自拉着竹节人脚下的绳子，互相盯着对方的竹节人，一脸严肃。

一声哨响，战斗开始了，张振轩速度真快，他的竹节人在他的控制下快速地冲到了中间，还没等对方反应过来就把对手逼退了好几步。李明浩也毫不示弱，尽管暂时处于弱势，但他没有丝毫的退缩，用力地拉着竹节人一点点地往前挪。两个人都憋着小脸暗暗用劲儿，周围的同学们也情不自禁的喊起了加油。只见双方的竹节人，身体紧紧挨在一起，用全身的力气互相抵着，一会儿这个退一点，一会儿那边又退几步，真是棋逢对手，互不相让。就这样僵持了一会儿，李明浩的竹节人占着个大力强的优势，慢慢地扳回了局面，逼得张振轩的竹节人连连后退，最终从桌子中间掉了下来。人群一下沸腾起来，有为李明浩欢呼的，也有替张振轩叹息的，真是有人欢喜有人忧啊!再看两个人的手，都因为用力拽着竹节人而被勒出了一道红印子。

紧接着，向胜利者挑战的是袁傲然同学的竹节人。他的竹节人使用硬塑料管制成的，一身金黄色的盔甲，蓝色的战靴，手里拿着一根长棍，很是威风。比赛开始，袁傲然的竹节人主动攻击，很快就和李明浩的竹节人碰在了一起，但李明浩也不示弱，稳稳地挡住了对方。拉锯战又开始了，这次僵持的时间更长，周围孩子们的加油声一浪高过一浪。可能是李明浩的竹节人在上局中消耗了过多体力，最终抵不住袁傲然的攻击，败下阵来。人群中又是一片欢呼和哀叹。

竹节人的战斗继续着，一连几个人向袁傲然的竹节人发起挑战，但都没能把他的竹节人从桌子上打下来，眼看着胜利在望，冠军就要诞生了。最后一位挑战者是宋明达同学的竹节人，他的竹节人也是硬塑料管做的，和袁傲然的很像，不同的是他的竹节人身穿红色战甲，蓝色战袍，手里各拿一根木棍。经过激烈的打斗，宋明达的竹节人竟然打败了袁傲然的常胜将军，摘得了本次竹节人大作战的冠军头衔，孩子们一边热烈的鼓掌一边大声的欢呼着。

真是一场精彩的大作战，真是一节精彩的体验课，孩子们的快乐是那么真实，我想这就是真正的在快乐中感悟，在快乐中学习吧!