如书之师_关于老师的作文650字
我的班主任林老师，和我们相处快五年了，我感觉她如一本有魔力的书，耐人寻味越读越有趣，越读越有味。
她有时候像一本《百科全书》，记得有一次一位同学提出了一个怪异的问题：什么比光的速度更快？顿时教室里议论纷纷。有人认为是光年；有人说是一种未发现的物质；还有人认为是原子。同学们有的抓耳挠腮，有的急得直冒汗，还有的坐立不实……最后我们把目光转移到林老师，这时林老师说：“光年是一种距离单位，是指光在一年的传播距离，而原子是一种飘在空气中的物质，没有速度，所以我赞同它是一种未发现的物质。”顿时教室里响起了一阵又一阵的掌声。
她有时很幽默，像一本《幽默大全》。课堂上有个别同学喜欢啃手指头，她很风趣地看了看手指啃得很香的同学，又提醒到：“现在我们班上有人在吃薯条，吃得老香老香的。”那位同学听了面红耳赤的把手收了起来，引得我们哄堂大笑。。。。。。
有时候，林老师像一本《孙子兵法》为我们班出谋划策。跳八字绳比赛要开始了，这是我们班的弱项，看着别人斗气昂仰，我们却一个个垂头丧气。老师为了让我们打一个翻身仗，天天陪我们练习，针对大家有些快有些慢，导致连不起来的问题，老师让我们跳的快的在前面，较慢的在后面。由于慢的比快的跳的慢，之间就不会停下来，而最后一个人慢，可以让第1个人有更多的反应时间。最终在林老师的排兵布阵之下，我们克服了曾经的重重困难，战胜了曾经的自己，最后我们班取得了优异的成绩。
林老师是书，是一本智慧之书，来自语言的智慧，让我们师生相处没有距离；来自生活的智慧，让我们生活在一个温暖、和谐的班级里。这本智慧之书的存在，让我们的班级生活变得更加美好。
读《聊斋志异》有感-记叙文700字
《聊斋志异》是一部具有独特思想风貌和艺术风貌的文言文短篇小说集，多数小说是通过幻想的形式谈狐说鬼，但内容却深深扎根于现实生活的土壤之中，曲折地反映了蒲松龄所生活的时代的社会矛盾和人民的思想愿望，熔铸进了作者对生活的独特感受和认识。蒲松龄在《聊斋自【yuerzhinan.com育儿指南】志》中说：“集腋为裘，妄续幽冥之录;浮白载笔，仅成孤愤之书，寄托如此，亦足悲矣!”在这部小说集中，作者是寄托了他从现实生活中产生的深沉和孤愤。因此我们不能只看《聊斋志异》奇异有趣的故事，把它当作一本消愁解闷的书来读，而应该深入地去体会作者寄寓其中的爱和恨，悲愤和喜悦，以及产生这些思想感情的现实生活和深刻的历史内容。
由于《聊斋志异》是一部经历了漫长时期才完成的短篇小说集，故事来源不同，作者的思想认识前后也有发展变化，加上作者世界观本身存在矛盾，因而全书的思想内容良莠不齐，比较复杂。但从总体看来，优秀之作占半数以上，主要倾向是进步的，真实地揭示了现实生活的矛盾，反映了人民的理想、愿望和要求。歌颂生活中的真、善、美，抨击假、恶、丑，是蒲松龄创作《聊斋志异》总的艺术追求，也是这部短篇小说集最突出的思想。
现实生活中虽然没有鬼、神之说,但在人们心中还是有“鬼神”之分的。那些损人利已,残害人民,助纹为虐,仗势欺人的人在人们心中就是“鬼”。反之,在生活中那些乐于助人、无私奉献、尊老爱幼的人,在人们心中就是“神”。以前的封建社会，人们无法安居乐业,但现在虽说科技发展迅速，人们不必为吃饱穿暖而烦恼,但是总有那么一些小人作出损人利己的事,不达目的,决不罢休。这些人就是社会的败类,是国家的耻辱!
《聊斋志异》在叙述、描写人和各种灵异之物的交往时，往往按照同类相应、同气相求的模式安排故事情节。同类相应、同气相求是一种古老的观念，指的是同类事物能够彼此趋近，产生感应，实现生命层面的沟通。《聊斋志异》的许多故事就是以同类相应、同气相求为契机而发生、延展的。
读《皮皮鲁之遥控老师》有感-读后感500字
在作文班的时间里，我读完了两本书，其中我印象最深的是《皮皮之遥控老师》这本书，它的内容让难忘，你想知道这是怎样的一本书啊!下面就来看看吧!
首先，我先介绍一下书的内容。皮皮鲁的老师被换掉了。新来的老师很坏，同学们都不喜欢他。看到这里，我就有了和皮皮鲁一样的同感。皮皮鲁忍不住了，舒克就帮他发明了一个摇控器，录入指纹就可以控制别人了。第二天，皮皮鲁就控制了老师，让老师变得对同学们好，同学们非常开心。后来，皮皮鲁又用摇控器破了一个案子，成为了大英雄。
读完了这篇作文，我感受到了伤心，皮皮以前的好老师被换成了坏老师，我也和他一样。我上五年级的时候，也发生过和皮皮鲁一样的事情。一天，我们的数学老师突然要去合肥办事，所以换了一新来的老师代课。新来的那位老师说话的声音惊天动地，表情非常严肃，还没有幽默感，根本比不上我们以前的数学老师，同学们都不喜欢他。还不只是这样，老师第一天来就给我们布置好多好多的作业，都快把我们累死了，有许多同学开始恨这位老师。这就是我和皮皮鲁有类似经历的事情，我们换过来的老师都是这么坏，真是同命相连啊!但是我们以前的数学老师又回来了，所以我们不用在上那位老师的课了。
在生活中有各种各样的老师，坏老师和好老师都有同一个目的。那就是希望我们好好学习、认认真真的学习，那样不管任何一位老师都会开心。
王老师之第一印象-关于老师作文600字
我们的新班主任王老师已经在我心里留下了深刻的印象，她的面貌总是让人很开心，脸上总是带着一丝微笑进入教室门口，我非常喜欢她。
今天中午写字的时候，我在书本上画了一个“囧”字，并叫同学看，老师也听到了我们的声音，也看了我的书本，写字课上说话是不对的，我正不知如何是好，想着，既然被老师发现了就让她看吧，等着老师批评我再承认错误就是了，我勉强的给老师看了看，没想到老师依旧面带笑容，并没有生气，看来是我多心了，她可能是在鼓励我和同桌多认识生字吧。
我觉得王老师是一名很有教书经验的老师，她上课清晰明了，不啰嗦，并能总结出很多道理。她教会了我们很多好习惯，比如背要挺直，为了保护我们的耳朵上课时不用麦克风，教我们下课时眼睛要多看看绿色的风景……。我觉得老师真关心爱护我们，她说的也很有道理，我决定改掉我所以的坏毛病，并按照老师说的去做。
老师上课很快，一节课就能上完一课，但我们都能听懂，她能从这个词巧妙的跳到那个词，非常生动有趣，不像其他老师上语文课那么枯燥，我们都听的很舒服，原来不喜欢语文，现在因为有了王老师我越来越喜欢语文了。
看王老师那较小的身材，我经常想：她能做到宽宏大量吗?她有丰富的知识和经验吗?她能管理好我们这班调皮捣蛋的男孩子吗(包括我)?与她接触一段时间后，发现，我想的这些问题完全是多余的，王老师是一个幽默宽容知识面广有经验的好老师，该严肃的时候严肃，该和蔼的时候和蔼，并且惩罚分明，说话算话，她以前的很多学生都成为了她的朋友，这就是我理想中的老师。
王老师，我喜欢你，也相信您一定能把我们教育成最优秀的学生。
论的是鬼神，见的是人心-聊斋志异读后感700字
《聊斋志异》是蒲松龄写的一本优秀的文言短篇小说集，因为艺术成就很高，所以聊斋志异也被称为是我国文言短篇小说的巅峰之作。
科场失意的蒲松龄在生活中过的并不如意，对很多社会现状也有着自己不同的见解。于是蒲松龄便假借鬼狐，来写人间故事。比如：有赞美勤劳的，崂山道士;有讴歌爱情的，画皮、小谢;有抨击科举制度的，叶生、王子安;还有揭露统治阶级残暴的，席方平、促织……《聊斋志异》，光怪陆离的故事里，道出的皆是人情的温良与险恶。正如《狼三则》这篇，说出正义终会战胜邪恶的真谛。蒲松龄通过出神入化的细节描写，生动的表现了狼的贪婪、凶恶、狡猾的本性，也衬托出屠夫的勇敢与机智。《狼三则》也反映了生活中像狼一样愚蠢的恶人，总会被识破被歼灭。
近期就发生了这样一件事情。在南京的玄奘寺内，供奉着南京大屠杀的主犯田中军吉、南京大屠杀的主要负责人之一的甲级战犯松井石根、乙级战犯谷寿夫，以及在南京制造了杀人比赛的丙级战犯野田毅等4战犯的牌位。这个叫“吴啊萍”供奉者，做着不如鬼的事情，他的心比鬼更可怕。
南京大屠杀惨案是中国历史上最黑暗的一页，是南京永远不能忘却的沉痛记忆，也是整个中华名族不能忘却的浩劫。在中国土地上，任何为日本战犯“拜鬼招魂”的行为都不能容忍，手上沾满中国人民鲜血的日本战犯，永远只配被钉在历史的耻辱柱上。
现实生活中【yuerzhinan.com育儿指南】虽然没有聊斋中的鬼狐妖怪，但是有的人心中藏有恶鬼。这些人做着损人不利己的事情，他们是社会的败类，国家的耻辱。
清代冯镇峦〈读聊斋杂说〉：“聊斋非独文笔之佳，独有千古，第一议论醇正，准情酌理，毫无可驳。如名儒讲学，如老僧谈禅，如乡曲长者读诵劝世文，观之实有益于身心，警戒顽愚。至说到忠孝节义，令人雪涕，令人猛醒，更为有关世教之书。”
希望此书能警醒更多的世人，踏踏实实做事，堂堂正正做人，摒弃心中的恶念，走向光明的正道。
论王老师之批判_小学记叙文400字
可能有许多人在写老师时，都会写这个老师怎么怎么好。可我今天却要和你们讨论王老师是如何批评我们的。
批判其实并非骂你，而是爱你。因为骂你其实是想让你用心发现自己的不足，早日改掉种种毛病。所以我这里要感谢王老师批评我。
也许，很多人听惯了家里爸爸妈妈好听的话，对老师的批评可能觉得无所谓。可我每次都得虚心听老师对我的批评，你们知道为什么吗？因为我觉得老师批判你，那是因为老师还管你，如果你犯了错误，可老师却对你不理不问，这说明老师对你已经放弃了。所以我虚心听老师对我的批判，是为了发愤图强，免得让老师放弃我。所以我要感谢王老师批评我。
批判并非刻意地找你的茬儿，甚至我认为，老师是刻意地关心你。如果，有一个人从来没有被批判过，那他（她）一定成不了大器。批判其实根本上是一种关心，所以我要感谢王老师批评我。
人如同一棵小树，老师教育你，如同用水滋润你。老师关爱你，如同阳光照耀你。老师批判你，如同一把剪枝刀，剪去了你长歪了的树枝。所以，我要感谢王老师批评我。
十年树木，百年树人。批判你，并非是一件坏事，请你们一定要虚心听老师批评你。