举手投足间

举手投足间
一个人平时的举手投足间便可以看出一个人的道德。比如说：有的人做事十分讲究、严谨，可以看出他是一个做事认真的人；有的人做事乱七八糟、拖泥带水的，可以看出他是一个做事不周到的人；有的人做事十分狡诈，常常看着别人的脸色办事，可以看出他是一个老奸巨猾的人；有的人……
男孩子，做事一定要稳重，认真，答应别人的事，就要尽全力去把这件事做好，学习、生活严谨而不斤斤计较，这样，才不失绅士风度。而女孩子，做事一定要有计划，遇到问题不要慌张，要冷静想办法。要文静，乖巧，要有大家闺秀的样子，不要动不动就乱耍小姐脾气，要把心放宽，这样，才能人见人爱，人见人夸。
每个人的举手投足间，都能显露出他的道德情操和自身的素质。女孩子要优雅大方而不失灵气；男孩子要勇敢豪放而不失稳重。因此我们要养成良好的生活习惯遵守社会规则。
把事情做到最好，你便会发现，别人可以做到的事情，你一样可以做到。只要有信心，会做得更好，更完美。

举手=博雅币=成长-记叙文650字

可以说，我是一位是举手难于上青天的超重度患者，一个星期顶多举三次手，而且最多只有一次被叫起来回答问题。到了六年级，我却慢慢成长成了一位一周最少十五次的种子型举手员。为什么呢?请看：

这是在一节平淡无奇的英语课，同学们都沉浸在声情并茂地朗读之中。我的注意力却跑到了英语老师身上。只见她用粉笔画好了一个表格，上面写着“一、二、三、四”。这是干什么呢?老师这时做了一个停的手势：“从现在开始，发言一次加一分，下课后，分值是前三名的有博雅币!”什么?举手发言都有博雅币，老师真是财大气粗啊!一想到我平时就不爱举手发言，我立刻就像霜打的茄子——蔫了。

“下面，【http://www.yuerzhinan.com】我们来上课，”任老师大声说道，“图中的小男孩和小女孩在做什么呢?请解答。”班里这时静得地上掉一根针都能听见，大家都在冥思苦想。这个男生的右边是一个牌子，到底是什么呢?到底是什么?莫非是车站牌?有可能。对面还有一辆大巴呢!我确定了答案，正准备举手时，心里突然冒出了一个念头，要是我说错了，怎么办呢?不仅不加分，还会遭到同学们的嘲笑。不，我的答案一定是对的……我的手不断地放下，再举起，再放下……没想到，正在我犹豫之时，老师竟然叫到了我的名字。我“噌”地一下站了起来，结结巴巴的说道：“他们……他们准备坐公……公共汽车。”老师竟然微笑着点了点头：“好，说得不错。”在表格上给我加了一分。我长呼一口气，坐了下来，拍了拍自己正在咚咚狂跳的小心脏，原来发言也没有这么难。”

从此我便有了信心，相信答错也没有关系。我一直快速地举手，老师突然又叫到了我，我小心翼翼地从口中吐出答案。虽然我不怕说错，但我还是害怕老师批评呀! “说得真好，为你加两分。”顿时我的心里犹如绽开了一百朵鲜花。哈哈，我不仅收获了三枚博雅币，还收获了自信，成了举手的常客。

举手，一个小小的动作令我成长。

举手之劳

举手之劳

浙江省绍兴县柯桥小学六（5）班胡泽平 我们身边有许多小事，不用花很多精力，就能做好。也说不定，你做的这件事，能帮助很多人。
古人云：“举手之劳，何足挂齿。”意思是说，这件事很小，没有多大功劳，不必挂在嘴上。可这举手之劳，究竟有多小呢？
看见地上有一块香蕉皮，就弯腰把它捡起来，避免别人摔跤。看见路牌倒了，就弯腰将它扶正，以便让外国游客找到正确方向。路边井盖没盖好，就去把它盖好，以免让路人失足掉进水井。看见一个小妹妹在马路边不敢过去，就带那个小妹妹一起过去……这些事都是小事，却因为你做了，而使许多人解决了烦恼，这不是一件好事吗？三国时期刘备说过一句话：“勿以善小而不为。”善事虽小，却能让别人解决了许多烦恼，你又何乐而不为呢？
人的心中有两个精灵，一个代表善，一个代表恶。当善的精灵战胜了恶的精灵，你的心中就充满了美好；当恶的精灵战胜了善的精灵，你的心就又被恶毒占据了。
大家都听说过司马光砸缸的故事吧！司马光小的时候，和伙伴们在花园里玩耍。忽然，一个小男孩不小心从假山上掉下来，掉进一口大水缸里。别的孩子都害怕地跑掉了，只有司马光没有跑，捡起一块大石头，用尽全身力气，向大水缸砸去，救了小男孩一命。
司马光也不过是举手之劳而已,它这一“举手”,可就挽救了一条小生命呀!人一生中,也有许许多多小事，需要你去“举手”。我相信，只要你肯做，你能做的一定还有很多。
生活中的小事，需要人去做；花园里的花，需要人去栽培；社会的安宁，需要人去维护，心灵中的枯地，难道不需要我们去浇灌吗？只要你有这颗心，这颗心灵，生活就会变地更加美好！
举手之劳，我们能做的还有很多！

快乐举手-描写活动的作文500字

“你们会举手吗？”我相信大家一定会肯定的回答：“我会。”但经过下面的活动以后，却让我们各个都不会举手了。这是为什么呢？来听听我的介绍吧。

这个活动的规则是：听老师的指令。在三秒钟里举手，举错的淘汰，举对的继续。

活动开始了！我是第二轮上场的。我紧张极了，生怕马上出错被淘汰。我忐忑不安地站在台上等待老师的指令。老师说了第一个口令：“不得不放下双手。”我还在想时，时间已经到了。我便没有举手。于是侥幸地蒙过了关，我的心情也放松了许多。老师又报了一个口令：“举起双手，向后转，放下右手。”我的脑子一下子变成空白，不知道该怎么做，糊里糊涂地只做了二个指令，没有做：“举起双手”，所以我被淘汰了。我想：下次有机会的话，我一定要过关。

我被淘汰，而且其他同学也不能幸免。王磊是第一轮上场的。只见他信心满满、大摇大摆地上了舞台。当老师报了第一个口令的时候，他不假思索的举起了手；想：这真是小儿料，怎么这么简单？！可是，第二轮他马上就举错了，看来这次举手真是挺难的。

这个游戏，不仅复习了双重反问句和反问句，还让我们训练了反应能力。让我明白了有困难时一定要保持冷静才能化解危机。这难道不是一次有意义的活动吗？

举手的感觉真好_小学作文450字

“丁铃铃！上课了，同学们跑回教室，便开始上课。复习是紧张的，老师讲的非常快，所以我的想的也特别快。

“请问，这篇文章运用了什么手法，表达了作者什么感情？”老师很快抛出了第一个问题。

运用借物喻人的手法，表达了……表达了作者的什么感情？我的脑袋被复习的紧张搅得一片空白，如大海捞针般搜寻答案。

这时，只见同学们个个跃跃欲【yuerzhinan.com育儿指南】试，可以站起来就牛头不对马嘴，哦哦，我想到了，可是对不对呢？

突然，一位同学站了起来说了自己的答案。呀！竟和我的一模一样！“正确！”老师露出了久违的笑容。可恶，我当时为什么不举手！唉，现在也只有抓抓头发的份了……

老师马上又抛出第二个问题，这个我会，是什么来着，别着急，慢慢来，哦！对了，可是……就在我犹豫的时候，又一位同学说出了与我相仿的答案，老师又对那位同学说：“不错！”我就这么胆小吗？不要在犹豫！相信自己！

当老师抛出第三个问题时，我没有犹豫，对这次没错！我的手自信地举着；我的手高高地举着，我的手骄傲地举着。

老师请我起立的那一刻，我有条不紊地说清了自己的观点。“正确！”我等的就是这两个字眼，它让我明白：举手的感觉真好！

小学六年级记叙文：举手

昨天语文课上，郁老师又奖励了我三个，晚上我开心地秀给我的爷爷、爸爸和妈妈看，很遗憾外婆今天没来（要是她来了，我也让她满足我一个愿望。）。他们都夸我这周进步不小，爸爸还说要兑现上周末和我拉钩时的保证：如果这周我表现好，双休日就请我去吃哈根达斯。耶！！我想去南京路上的哈根达斯，那可是我的最爱哦！！

可是，妈妈又问我语文课的表现究竟怎么个好法，是认真听郁老师上课，注意力集中，不做小动作了？还是积极举手回答问题了？我说应该是注意力集中了吧，问题倒是没有回答。爸爸就问我，上学两周有没有举手回答过老师的问题？我说没有。妈妈问我为什么，我说：“害怕答错”。爸爸说，“上课积极举手回答老师的问题，说明真的是在认真听，注意力跟着老师。老师不会太在意小朋友回答得对和错，本来就是不懂才来学校学习的么。如果回答错了，老师也知道小朋友哪里没听懂，通过纠正不对的地方也会让其他小朋友听得更明白。”。妈妈还说，“上课举手回答老师问题是一种自信的表现。你看老外，一个个特自信，特会说，特能说，这可都是从小培养的。”。我说：“嗨！老妈，是不是老外都特能吹牛啊！”。爸爸说，“你这个小家伙，又开始乱说话了！自信不是让你去吹牛！”。爸爸接着还夸我平时在外面挺爱提问题和回答问题的，大人都说我聪明。可是课堂上我不敢回答老师的问题，说明我还是没有真正做到注意力集中听老师讲。爸爸还说，他小时候上课特喜欢举手回答老师的问题，每次能回答对觉得很神气。

最后，轮上妈妈和我拉钩打赌了，“拉钩，打赌，一百年不许变，金沐阳争取下周每堂课积极举手回答一个问题，不管对和错（当然最好回答对啰！），妈妈保证满足沐阳一个心愿！否则，哼！哼！”。

也不知爸爸说的是不是真的，回答错了老师真的不会骂我？班上的小朋友不会说我是傻瓜？记得在幼儿园，有一次老师问什么东西是半圆形的，我举手回答:“小轿车”，结果小朋友都笑我是傻瓜。我回家问爸爸，还有周末问我的图画老师，他们都说我回答得非常对，小轿车的基本形状就是半圆形，把我气得……

哎！下周再继续努力吧！可是，要是老师不点我咋办啊？为了国庆节能去旅游，还是得好好表现，积极举手啊！！