镜子的魅力实验-做实验作文500字

星期六，老师神神秘秘地拿着两面镜子从外面向教室走来。

“难道今天要做活动吗?”我正在和同桌讨论时，老师说：“今天我们观察镜子里有多少块橡皮。”只见，老师把两面镜子摆成“V”形，再找一位同学借了一块橡皮擦放在两面镜子中间。“这肯定是两块哇!因为就两面镜子。”我自言自语说，老师说：“我来点人上台观察。”同学们纷纷扬扬举起了手，老师又说：“为了公平起见，我拿单子上报，只看数字，不看名字。”说着，老师就用一个本子蒙上了名字。

她第一次点的是禹晨希，哎!竟然不是我，太可惜了。只见她抬头挺胸地走上了台，还不到两秒就看完了，她把她看到的写在了白板上，我一看，是数字“2”。不愧是我，我正想着，这时，老师又点了两位同学，结果是数字五和八，为什么不是二呢?难道镜子有魔法吗?我脑袋里到处都是问号，不可能，肯定是他们眼花了!

就在我疑惑不解时，老师终于点了最后一个，是田杨子芮，她大步流星地走上讲台，弯下腰，仔仔细细地观察，她凑近镜子，感觉都要钻进去了，过了一会儿，老师有点着急地问：“看好了吗?”田杨子芮满脸疑惑，摇摇头，小声地说：“十七个，”说着，她似乎不太确定，又举起手数了数，过了一会儿，才把数字写在白板上，原来，是十三个，我发现橡皮的数在慢慢增加，这是为什么呢?

老师这才说明原因：“夹角大，橡皮数量便少，相反，如果是夹角小，橡皮就多。”我这才知道，科学世界这么神奇。

镜子的魅力实验-做实验作文450字

在我记忆的长河中，我做过许多实验，有可以开放的花朵，打不湿的纸，还有倒不出来的水。但我印象最深的是“镜子的魅力”。

这天，只见陈老师拿着两面镜子大步流星地跨进教室，满脸笑容说：“今天，我们做一个实验，叫镜子的魅力。”一听做实验，教室炸开了锅。

老师先打开镜子，然后把镜子竖起来，摆成一个“M”字的形状，在镜子的中间放上一块橡皮擦，老师说：“大家猜一猜有多少块橡皮擦，”我想：是2块，陈老师今天怎么问这么简单的问题，当我们是3岁的小孩呀!我正想着，老师说：“我来点人，”大家都把手举得高高的，嘴里说着：“点我，点我。”老师点禹晨希上来数一数有多少橡皮擦，她大步【http://www.yuerzhinan.com】走了上来，弯着腰，弓着背，没过5秒，她脱口而出：“2块橡皮擦。”我心里想：是2块就是2块，老师葫芦里卖的什么药呀。老师点到第二名同学谭家宇，谭家宇大步跨上讲台，微微下蹲，手自然地放在腿上，死死地盯着镜子，数了一遍又一遍，时不时挠了挠头，他邹着眉头，似乎不敢相信自己的眼睛，犹豫了一会儿，他在黑板上写了“8”，我想：明明是2怎么又变成8了?我的脑袋里的问号越来越多。

就在我们疑惑不解的时候，老师终于把答案告诉了我们：镜子夹角大，橡皮就少，夹角小，橡皮就多，通过这个实验我知道了实践出真知。

镜子的魅力实验-做实验作文600字

今天，我们上了一节有趣的实验课，我们知道了镜子的秘密。

一上课，陈老师拿着两面小镜子神秘兮兮地走进教室，把小镜子摆成“W”的形状，在中间放了一块橡皮，说：“今天我们要上一节实验课哦，我会选几个同学来做实验。”顿时，教室炸开了锅，我们都高高地举着手说：“点我点我。”有的兴奋得都快要站在桌子上了。

这时，老师拿出名单，用书挡住名字部分只留编号，她随便点了个数，看了一下名字，原来是禹晨希呀，只见她洋洋得意地走上前，弯下了腰，仔细地观察镜子，没过5秒钟，她毫不犹豫地在黑板上写上了2，同学们说：“当然是2啦，只有2面镜子，肯定只有2个橡皮呀!”老师说：“安静。”然后拿出名单又说了一个数字，一看名字，竟然是我，我有些不情愿，慢吞吞地走上去，笔直地站在台上，目不转睛地盯着镜子，左看看，右看看，怎么是5个，不是2个吗?难道我眼花了?最后又数了好几遍，我犹犹豫豫地在黑板上写上了5这个数字，同学们看见我写上这个数字后，两个眼睛瞪得比葡萄还大，嘴巴张的快塞下一个拳头了，个个都说道：“不是吧，他是不是眼花了。”听了这些话，我气冲冲地走下了台。

最后，老师点到了谭家宇，他大步流星地走上台，弯下腰，微微弯着双腿，双手撑着膝盖，死死地盯着镜子，数完之后挠了挠头，迟疑地写上了8，我们看了，都感到万分惊讶，这时老师说：“其实，这个实验是有原理的，夹角越大，看到的事物就越少，相反，夹角越小，事物就越多。”听了老师给我们的解释，我们恍然大悟。

通过这节课，我明白了，做什么事情要去实践，不能光靠瞎想，才能明白真正的道理，正所谓实践出真知。

镜子的魅力实验-做实验作文450字

今天，老师走进教室，从抽屉里拿出两块镜子，笑着说：“同学们，今天我们来上一次实验课。”同学们一听，高兴地不得了。

老师把两块镜子摆成“W”的形状，向王妤婕借了一块橡皮，放在镜子前。然后说：“我要随机点4个人，到前面观察有几个橡皮。”同学们争先恐后地举着手，大声说：“老师点我，老师点我。”第一个是吴浩源，吴浩源慢吞吞地走上讲台，他只瞄了一下镜子，淡定地说：“2个。”这老师完全是在逗我们呀!这么简单的问题。这时，老师叫到了曾晨洋，曾晨洋满脸通红，慢慢走上讲台，看了看说：“4个。”老师又问了一遍，他似乎也有些不确定了，改变了主意，说：“是5个。”老师又向他再三确认，曾晨洋犹豫不决地说：“4个。”同学们个个脸上都写满了问号。

哇!幸福来的太突然了，第三个居然是我，我兴奋地走上讲台，双手撑着课桌，眼睛直勾勾地盯着镜子，生怕数漏一个，咦?曾晨洋数的是4个，可我怎么是8个呢?我眼睛花了吗?我又数了一遍，1234……过了一会儿，我说：“是8个。”老师紧跟着问了一遍，我又不确定了，蹲了下来，左看看，右看看，重新数了一遍，还是8个……

我们都把数字写在了黑板上，我们很疑惑。最终老师给我们解开了谜团，夹角越大，镜子里的橡皮越少。夹角越小，镜子里的橡皮越多。这还真是镜子的魅力呀!