论二胎、三胎-议论文500字

最近几年，“放开二胎”“放开三胎”这些个政策，如同炸弹一般，在大家的身边掀起了轩然大波。各大媒体纷纷将其搬上头条，许多家庭的父母都处于无限纠结之中。

我觉得 “二胎”“三胎”政策的推出，自有它的主张和意义，因为人口逐渐向老龄化发展，如果年轻人都不愿意生孩子，这个情况会更加恶劣和糟糕。如果有人问我，想不想要弟弟妹妹，我肯定会果断地回答：当然想!毕竟，我也想过把当姐姐的瘾呀。嘿嘿，我妈妈当然也在被催生的行列中，我也是催生一员哦。

当然了，凡事都有两面性。有人挺支持二胎、三胎，而有些人不喜欢二胎、三胎。支持二胎、三胎的人，多半是因为小妹妹小弟弟很可爱，还有的觉得弟弟妹妹能帮他干活。反对二胎、三胎的呢，意见可就多啦!有的说弟弟妹妹调皮淘气，老是搞恶作剧，惹人生气;有的说爸爸妈妈生了小宝宝，自己就会失去一半的爱;有的说弟弟妹妹老是欺负他.....总之怨声载道声一片。

独生子女家庭的孩子在家，进进出出总是一个人，常常很寂寞，有心事却找不到人倾诉，有高兴的事也没法与同伴分享，真可以算是形单影只、孤苦伶仃啊!相比他们，我就幸运多了。我和姐姐，上下学路上说说笑笑，有时也打打闹闹，好吃的好玩的都会一起分享。当然有时也会生气闹别扭，但一会便和好如初，丝毫不影响我们之间的感情.....

“二胎”“三胎”呀，可真是令人忧令人喜，有利也有弊。你们觉得这些政策是好还是不好呢?

小学三年级作文教学论文

作文教学是在低年级词、句训练的基础上向高年级篇训练过渡的“桥梁”。因此三年级片断训练是十分重要的，下面是关于三年级作文的教学论文，欢迎阅读！

【摘 要】目前小学三年级习作起步存在较大的困难，本文追根溯源，简单探索习作教学的“病根儿”，从根本出发，以兴趣为“药引”，探讨有效的教学策略，打破思维定势，追求想象和创新，发掘语文书，读写结合，相得益彰。

关键词 习作；兴趣；有效；教学策略

唐代诗人李白有诗云：“蜀道难，难于上青天。”如果用这句古诗来形容目前小学生的作文现状：作文难，难于上青天，虽然有些夸张，但也形象地反映出了学生的对于写作文心态以及教师的教学痛处。三年级的学生经过了低年级写话的学习和训练，开始进入了关键的作文起步阶段。新的《语文课程标准》对三、四年级的习作教学提出了明确的目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。这些教学目标的实现，不管对于老师或者学生，都是一个不小的挑战，因此，在教学过程中，教师要采取教之有效且学之有效的策略，来引导学生克服厌烦和畏惧心理，增强他们对习作的兴趣和信心，掌握正确的写作方法，把习作当作一件快乐的事情去主动对待，用灵巧的小手握住快乐的笔，写出心中的真情实感，写出有血有肉的好作文。

一、探寻小学作文难的“病根儿”

作为小学语文教学中的重点和难点，作文教学一直让广大教师头疼和困扰。学生不愿意学，教师教起来费劲儿且不见效果。写出来的习作成品要么用词不准词不达意，要么不扣主题天马行空，要么胡编乱写生挤凑数等等。要解决困扰师生们的难题，首先要知道作文难的“病根儿”在哪里。

1.教师方面

不仅学生感觉作文难写，很多老师也普遍感觉作文难教。尤其是升入三年级后，很多教师都感觉语文教材中习作教学的内容和要求都存着很大的开放空间，比较灵活，难以把握。放开了，学生则更加没有主题天马行空的去写；收紧一些，则又怕领会不到教材的思想和宗旨，从而遏制了学生思维的发散。有些教师受应试作文的影响，面对开放性的习作内容，还是采用传统模式、老套路，过于注重形式，学生写出的习作如出一辙，没有展示出个体的特点，使得学生和习作缺少了本该有的个性、童心和童趣。有些老师直接放开让学生自由发挥，习作不免出现“花自飘零水自流”的局面。

2.学生方面

大多数学生厌烦作文，谈作文而色变，主要在于以下几个方面：

（1）小学生自身的年龄特点决定了她们的生活积累和阅历不够多，不够丰富，没有足够的真情实感可写。

（2）小学生还没有形成观察生活的能力，没有足够的素材积累，巧妇难为无米之炊。

（3）小学生的遣词造句、语言的组织和表达能力还未完全形成，没有掌握写作的方法和自我修改的能力。

（4）小学生不能完全领会习作的要求，有时候会被内容和形式所限制，不能尽情发挥。

二、消除学生的“作文恐惧症”

了解了作文教学中师生共同存在的拦路虎，接下来就要采取有效的策略来逐一消灭，首先来灭掉的是学生的“作文恐惧症”。

习作课上，学生拿到题目便紧皱眉头，唉声唉气，抓耳挠腮，这是老师经常看到的场面。有的学生课还没上，便开始发愁。因此，教师首先要引导学生打消对作文的习惯性厌烦和害怕心理，让学生们了解三年级的习作练习是写作的初步阶段，最主要是打好基础。即使写的不好，老师也不会批评，同学们也不会笑话。其实，习作并不是一件难事，只要在日常生活中留心观察，把所见、所闻、所感、所想用准确的字、语和句子表达出来即可。例如，学校花圃中的夜来香在傍晚开花了，一朵朵漂亮极了；放学的路上，几个同学帮助一只小流浪狗找到了它的主人；五一植树节，我种下了一棵以自己名字命名的小白杨……要放开手脚，大胆去想，认真去写。教师利用课余时间与学生多沟通，了解他们内心关于习作的真实想法，适时点拨，用信任的目光加以鼓励，学生自然会放【yuerzhinan.com育儿指南】下心中成见和负累，对习作慢慢提起兴趣。

三、兴趣是一位好老师

关于学习的兴趣，我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不乐之者。”也就是说，兴趣是最好的老师，它之于学习产生的动力超过一百种良好的教学方法。提高学生的习作兴趣，让他们主动起来，经常练笔，才能写出好作文。

1.增加习作课堂的趣味性

小学阶段，学生们还处于贪玩时期，对于好玩有趣的事物好奇心强。所以，习作课堂上，教师要设计多种好玩有趣的环节来增加习作的趣味性，以吊起学生对于习作的胃口。习作的选题要贴近现实生活，不可陈旧落后，这样。每次上课可以采用不同的方式来出示习作题目，比如，猜谜语、讲故事、用实物展示，等等。例如，练习描写静物时，我把一盆仙人球放至讲桌上让学生观察。

2.带领学生进行情感体验

生活中，要想做出美味佳肴，需要具备上好的食材。习作也是一样，只有内心具备丰富的生活素材，具备真情实感，才能写出优秀的作品。因此，教师要多组织学生进行真情实感的体验，既避免了学生写习作时闭门造车，又增加了教学的趣味性。例如，带领学生走进大自然，感受春花秋实的四季变化；走进农家乐，在瓜田李下感受采摘和收获的快乐；走进贫困地区的小学，向同龄学生赠送礼物，等等。有了这些真实的情感体验，习作对于学生不再遥远，他们会感受习作就在生活中，就在自己身边，提起笔来，文字便会源源不断地流淌出来。

3.晒一晒优秀的习作

老师的表扬和肯定是对学生最大的赞美和鼓励。教师可以通过各种形式来晒一晒优秀的习作，例如在班上朗读，在黑板报中展示，在教师的微博或QQ空间中晒出来，等等。这样的模范带头作用，对全班同学的习作兴趣是一种吸引和推动，大家会被这种成功激励和鼓舞着，变得主动写习作，喜欢写习作。

四、打破思维定势，追求想象和创新

三年级的学生开始写习作，作文的方法和技巧没有自身的体会，都是来自教师的统一教学，这样便容易造成写作时的思维定势。大家都是一个套路，没有自身独特的新颖和个性。如果这种形式持续下去，势必影响学生创新思维的发展，习作的形式和内容都将沿老路一直走下去，不会焕发生机和活力。

认真研读人教版三年级语文教材，每学期在语文园地里分别安排了8次习作，一共16次习作。这些习作练习以激发学生的兴趣为起点，鼓励学生去自由表达，灵活灵动，不拘泥形式。同时，在写实和想象两个方面都有兼顾。因此，教师在进行习作指导时，一定要注意引导学生在基本的习作方法和技巧的基础上，放开想象的翅膀，发散思维，不拘泥于传统形式，尽情地用灵动的语言显示自己的心中所想，以彰显个性和创新。

五、读写结合，相得益彰

我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。”写作能力的提高离不开阅读的吸收和再创造，因此，教师要指导学生做到读写结合。

1.广泛阅读，熟读成诵

有句古语说：“劳于读书，逸于作文。”阅读是学生进行语言和素材累积的重要途径。教师可以联合家长，指导学生阅读一些中外名家的作品、少儿读物、优秀作文选等。通过阅读，学生可以吸收写作的方法和技巧，存储优美的词语、句子和写作素材，丰富了自己的视野，增加了知识储备。另外，语文教材中所选的文章都出自名家之手，是美文中的精华，值得学生多次品读，精华部分能达到熟读和背诵。对于阅读中的古诗歌、成语、名人名句、谚语等，要摘抄并整理，达到熟记的效果，养成良好的阅读习惯，这样才能把阅读中的精华转变成为自身的储备。写作文时，这些文字都会成为顺着笔尖汩汩涌出，给自己的习作增光添彩。

2.随文练笔

每一篇教材都有其闪光的特点，值得学生去参考和借鉴。因此，作文教学中，教师可以依据教材指导学生进行仿写、续写等练习，帮助学生练笔。

（1）仿写

仿写是指参照一篇文章仿其文，仿其格，仿其法，写出另一篇类似的文章。《香港，璀璨的明珠》是一篇介绍东方明珠——香港的文章。文中介绍了香港的地理位置、商业、美食、旅游、夜景这几个方面，可以参照这篇文章的结构和内容安排来仿写一篇文章，介绍一下自己熟悉的城市、旅游景点，如宝岛台湾、首都北京，等等。

（2）续写

对于教材中一些结尾意犹未尽的文章，可以指导学生展开想象，发挥一下编故事的能力，续写一下内容。例如，《燕子专列》、《小摄影师》、《一个小村庄的故事》等都可以续写。

引领学生热爱生活，激发学生喜欢习作，指导学生学会习作，鼓励学生乐于表达，这是目前小学语文习作教学任重而道远的坚实任务，需要我们的语文教师不断努力、研究和创新，用有效的教学策略夯实这个基础，那么小学阶段的作文教学将生机勃勃，春意盎然！

​科学创新论文700字

力学是一门容易让人明白，却又容易让我们搞错的学问。不过，我一直对牛顿发现的万有引力情有独钟。我换想了想许多与万有引力有关的事情。物理学家牛顿有一次在家里的校园思考，突然，一只熟透的苹果砸落到他的头上，正在仰望天空的他，突然茅塞顿开。经过一系列的实验，他提出了万有引力的定律。引力是力量的固有本质之一，地球上的每一个物体都会与另一个物体互相吸引，从而产生引力。而物体之间如果距离过近则会产生一定的斥力。接近的球的物体，无一例外的都被吸引向地球引力的中心，因为地球表面上的任何物体与地球本身的质量相比，都是微不足道的。那既然，地球上的物体都是因为有万有引力才贴住地面的。如果，有一天，地球上的万有引力消失了，那么，人类将会怎样呢？是脱离地球，飞到外太空？还是从此走向灭亡？或者漂浮在地球上空，但无法离开地球？带着这重重疑问，我怀着好奇的心情，上查询了资料。我知道了：地球存在地心引力的原因是地球内部的复杂核心产生的磁场，如果磁场消失了，水、大气都会离开地球远去，人类也会飘带太空离去。但是，在过程中，会受到压力冲击，造成死亡。我又想，不同的物体，对万有引力的反应会一样吗？我拿了两样重量不一的物品——笔和双面胶，把它们用同样的力量同时抛了出去。最终，他们竟然落到了地上，这令我大为震惊，究竟为什么两个物体不一样中的东西会同时落地呢？原来，两个物体虽然质量不同，但是，万有引力把它们连接了起来，因为力和反作用力肯定是相同的。怎么样，听了我的一翻介绍，大家一定对万有引力又有了进一步的了解了吧！这力学就是这样难以捉摸的。大自然中其实还有很多奥秘正在等着我们去发现，就让我们一起去探索大自然的奥秘吧！

我是大力士-议论文550字

不说不知道，一说吓一跳！你们相信吗？本人是个女孩，却能打败天下无敌的大力士！

我和爸爸又在比力气了。在一根铁棍下面放一块石头，我和爸爸各按在一头。你知道的，大人的力气大还是小孩的力气大，而我却轻而易举的地把爸爸的手撬了起来。

当然，这也许不大可能，其中是有奥秘的。铁棍下的石头并不是放在正中央，而是放的靠近爸爸那一边，以石头为中心，爸爸按在铁棍较短的一头，我按在铁棍较长的一头，爸爸就不能把我的手撬起来了啦！

这是杠杆原理。接着我们又尝试了另外几种方法。现在石头被摆在铁棍的正中央，用力时，我的力量像被偷走一样，瞬间减少了一半，十分费劲，基本不能动。石头接着往我这边移，现在我的脚踩在铁棍较短的一端，爸爸踩在较长的一端，我根本就压不动，力量值几乎直降为零。

在科学课上，我找到了杠杆的知识：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫做支点；在杠杆上用力的位置叫做用力点；在杠杆克服阻力的位置叫做阻力点。当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的的距离时，杠杆费力。

生活中有许多地方需要用到杠杆：筷子、订书机、开瓶器、投石车、跷跷板、门把手、切纸机，都用到了杠杆原理。

你只要给我一根足够长的棍子，我可以撬起这萧山区；在长点，我可以撬起整一个亚洲；再长再长点，我或许能像阿基米德一样，撬起这个地球！

铁为什么会生锈呢？_科技小论文作文450字

提到“科技”这个词，你会联想到什么？科学家实验室里的瓶瓶罐罐？科幻片里的科学家，爱迪生，牛顿。

铁为什么会生锈呢？

不知大家有没有注意过，铁在过了一段时间后，就会“长出”一种棕红的东西，这就是锈。那么铁为什么会生锈呢？我决定做这个试验来弄清这个问题。

我从家里的工具箱拿出相同的铁钉，从柜子里拿出三个妈妈的小瓶子，实验开始了。这三个瓶子里分别有：水，盐水，空气，在每个瓶子里都放了一颗铁钉后，我把三个瓶子都放在了阳台上，三天后再看结果。

我们现在先简称有水的瓶子为A瓶，有盐水的为B瓶，只有空气的为C瓶。

第一天，A瓶只有一点点变化，只是边上的一点点生锈了；B瓶变化大，边上全部生锈；C瓶比B瓶稍微弱一点点。

第二天，A瓶边上已经全部生锈，中间的只有10％生锈；B瓶中间已经生锈一半；C瓶生锈30％。

第三天，我来到阳台上拿起了这三个瓶子再拿出铁钉，结果是这样的：

A瓶：全部生锈。

B瓶：全部生锈，绣层加厚。

C瓶：全部生锈。

原来铁锈是一种棕红色的物质，它不像铁那么坚硬，很容易脱落，一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍。如果铁锈不除去，这海绵状的铁锈特别容易吸收水分，铁也就烂得更快了。

小公园-这儿真美作文300字

秋天，我家小区中的小公园，层林尽染，一片橙黄色，还夹着绿色、紫色和红色，像一块大画布，五彩缤纷。

远处的银杏树像一支支笔直的、细细的铅笔，给大地妈妈涂上了一层金边。这些“小扇子”有的黄中带绿，有的绿中带黄，有的还是绿色的，还有的全变成了黄色的了，他们有大有小，扇走了夏天的炎热。

走近看那火红的枫树，像一团团火苗，燃烧着，跳跃着，欢舞着，让我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

枫树旁边站着梧桐树，它那高大的身躯仿佛在保护着旁边的花草树木。冷风吹来，它的叶子发出“沙沙”的声音，好像在说：“妈妈，我去旅行啦，再见。”说完，它们便飞走去看世界啦。

房前的香泡树，翠绿的叶子密密层层地长在枝干上，一个个香泡，黄澄澄的，像一颗颗珍珠镶嵌在碧玉上。

我在这样的公园里玩耍、嬉戏，可真快乐呀!

预习小论文-记叙文400字

古人讲究“凡事预则立，不预则废”。预习，是对下节课老师讲的内容巩固，是数学学习中重要的环节，只有预习充分，才能提高听课效率。

“好的开始就是成功的一半”，这句话强调了无论做什么事，都要有充分的准备。而在数学中，这种准备便是预习。如果预习了，再听老师讲课，印象会更加深刻，并对上课内容有个大致的了解，哪些地方懂了，哪些没懂，心里已经有数。

记得有一次数学老师上了第七单元，“三角形中的三边关系”。老师出了一道题:在4厘米、8厘米、5厘米和2厘米中，哪三根小棒能围成三角形?我顿时被难住了，因为当天晚上没有预习，我一头雾水，心想:“随便三根不都行吗?”有些预习的同学说:“是5厘米，2厘米和4厘米，因为任意两根小棒的和大于第三边!”我听得似懂非懂，这堂课我学起来也特别吃力。

从那之后，我知道了预习的重要性。除此之外，我还知道预习的一些方法呢，第一招读，把老师第二天上的重点读熟，这些内容在脑海中就更加深刻。第二招画，将重点画下来，这样看起来一目了然。条理清楚了，思路清晰了，学起来就容易了。

总之，做好课前预习，能有效地提高听课效率，和培养自学能力。同学们，让我们做一个爱预习的学生吧!

流水账状告-议论文450字

大新闻!大新闻!流水账将议论文告上了法庭!学生们议论纷纷，都争先恐后地去旁听。“语文法庭”一时十分喧闹。

“肃静!”大法官——语文老师敲着手中的锤，法庭瞬间安静下来。“现在——开庭!首先，请原告陈述。”平静说着的同时，语文老师利剑一样的目光刺向流水账。

流水账似乎十分激动，咬牙切齿地说道：“那一天，我翻开最新一期的报纸，赫然发现，议论文又出了一篇文章，这倒不要紧，最过分的是，他竟然在文章中说，我是文章最差的一类!他犯了诽谤罪!试想，我流水账不但如实记录下了一天的生活，而且不带遗漏，能让小学生更好地写够字数，岂不美哉!”

此言一出，就像一块巨大的石块投入了平静的水面，顿时引起了轩然大波，同学们的议论声一浪高过一浪。

“肃静!肃静!那么，被告有什么要辩解的吗?”语文老师说道。议论文的脸色古井无波，平静地说道：“首先，作为议论文，我应该实事求是地记录，然后，流水账本身就空洞贫乏，没有主次，没有重点，没有细节，没有逻辑，没有一波三折，不生动，让学生的写作水平停滞不前!最后，我要陈述：我并没有犯任何罪!”“我以我的文格担保，议论文所言句句属实!”证人记叙文说道。

语文老师面带微笑，站起来，敲着锤子，说：“议论文先生，您的陈述实事求是，所以我判您——无罪!”

是啊，我们要抵制流水账，用手中的“妙笔”，“生”出“花”来!