在日常工作和生活学习中,我们常常在朋友圈发布转发一些经典句子,要想用好句子,需要自己判断。你正在被句子而困扰吗?收集了关于猴子说说[摘抄53句]的内容,供您参考。

猴子说说 一

1、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往。以下是小编收集整理的秋天段落，希望对您有所帮助。1、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海;不是棉田，是白银的世界。2、校园里，一阵清香飘来，你瞧，桂花头上戴着金灿灿的皇冠

2、学生观察,指导书写.

3、复习与这堂课有关的原因知识

4、教学准备

5、师出示玉米地和玉米棒的图片,引导学生理解“又大又多”的意思.交流（ ）又（ ）又（ ）.师小结:前后是可以共同存在的特点.（翻开作业本p63,第三题）

6、出示谜语,导入新课.

7、正音“结”,懂意义,记生字.

8、教学目标

9、生字书写.

10、板书设计

11、秋天的颜色是五颜六色，红色、黄色、绿色，田里的禾苗有些淡淡的黄色，树木绿的更深沉。以下是小编收集整理的秋天段落，希望对您有所帮助。描写秋天树木的好段落11、人们常说：“一年之际在于春。”我也可以这样说：“一年之美在于秋。”2、瞧，那枫树叶火红火红，红得发光，红得鲜亮，在秋风吹拂下一个劲儿

12、教学难点:

13、情境创设,信息整合,简单推断.

14、学习第一自然段

15、学习第2自然段.

16、 师生看路线图一起梳理故事内容:小猴子下山,先来到一块玉米地,然后再走到一棵桃树下,接着来到一片瓜地里,最后往回走时,看见了一只兔子.

17、 摆放路线图.

18、预设1:“反犬旁”+“侯”（小结:“反犬旁”的字一般都和动物有关）.识字方法:加一加.

19、 这是一只怎么样的小猴子？（可爱的、机灵的、调皮的……）把“小猴子”三个字读的可爱一点,谁来试试？

20、你想对小猴子说什么？

21、 要求:（1）同桌共读第一自然段.

22、提问:大家看了第二自然段之后,发现小猴子摘了什么？（参考答案:玉米）

23、 师出示一则谜语:“一物像人又像狗,爬竿上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山中有”.生自主阅读并猜出谜底是猴子.（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片,指名学生认读.）

24、教学过程:

25、作业设计.

猴子说说二

1、师出示“满树又大又红桃子”的图片,帮助学生理解“又大又红”的意思,引导学生想象当小猴子看到桃子时会想些什么.

2、教学过程

3、 了解故事内容.

4、 正确、流利地朗读课文.

5、预设2:形声字.

6、比较“掰”,“扛”,“摘”,“扔”,都是和手有关的.动作.（翻开作业本p63,第四题）

7、朗读课文,识字.

8、教材分析

9、开始新授课教学

10、 出示谜语,激趣导入

11、师出示“满”,满桌,满树,满星,理解“满”.（组词）

12、全体学生朗读字词.

13、交流“掰”和“扛”,出示图片,并结合动作示范来理解“掰”和“扛”的意思.师小结识字方法,掰=手+分+手（加一加）；扛,红,江（换一换）

14、(3) 瓜地里

15、通过朗读,识字释词示意.

16、三、 精读,学习1、2自然段.

17、结合课文最后一幅插https://www.yuerzhinan.com图,比较句子,想一想句子中的为什么小猴子只好空着手回家去？

18、书空,范写,练写.

19、借助朗读,认识“猴、结”等12个生字,利用范读及例句比较等方式读准多音字“结、只、空”的字音.通过范写、临摹写“块、常”等7个生字.

20、 学习“猴”字,（出示卡片“猴”）谁有好办法能记住这个字呢？

21、指导书写“非”“常”

22、调整视角,使推断有迹可循.

23、指名学生交流,师适当小结:小猴子来到了一颗桃树下,看到了又大又红的桃子,便扔了玉米,去摘桃子.

24、仿照课文形式,说说小猴子如果第二次下山会怎样,并适当运用所学动词.

25、教学目标:

26、（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情标出来.

27、请一位学生朗读整篇文章.

28、 师激趣:这只小猴子呀,它天天待在山上,都待得不耐烦了.这一天,它准备下山去玩,会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就藏在书本里,赶快打开书本找到它.（师板书课题,指名学生朗读课题.）