很高兴能看到近几年国内全民都在参与讨论教育，参与教育事业，虽然专业水平参差不齐，但这无疑是中国教育改变的开始。目前我们把教育系统中的问题焦点都集中在了孩子该如何，父母该如何，教育工作者该如何，但很少会去讨论和要求社会大众该如何，比如家庭中的亲戚长辈们，比如小区内的街坊四邻们，比如不同场合中的陌生人群，这些不同年龄、不同文化背景、不同社会分工的社会大众同样在孩子成长的过程中起着不可忽视的教育作用，当然可能是积极的，更有可能是消极的。

但由于父母和孩子的无意识，就会自动屏蔽在认知层面的思考，但实际上这些作用是会随时随地发生的，如果我们无法关注到就不会有意识地做点什么来优化孩子们的的生活和教育环境，孩子们也会被动地成为最无辜的受害者。父母们不能因为只是生活中偶尔碰到的就自动忽略，殊不知很多时候那仅有的偶尔一次就会在孩子的心中埋下不良的种子。所以我们同样需要对于社会大众这个庞大而复杂的群体在教育和自我教育方面提出要求并作进一步的思考，这是作为新时代公民应尽的责任。

我们为什么要尽可能鼓励这些社会大众成为孩子成长过程中的有力支持者

我们知道关于孩子的教育成果最终的呈现一定是家庭教育、学校教育和社会教育三方共同作用的结果，只是在孩子不同的年龄段这三种教育所占的比例不同而已，同时我们也一直在强调家庭教育的核心地位。但从个体的全面、终身角度看，社会教育的影响面及时长又是其它两项无法企及的。这里的社会教育不仅是指时下各种类别的社会教育培训机构，更指广义上的社会群体、社会文化、社会组织机构以及运行机制等对于孩子们的广泛影响。

其实从孩子被大人带出家门的那一刻或者见到第一张陌生的面孔开始，这种社会教育的影响也就随之发生了，只不过很少会被父母注意到。可以回忆下，当孩子六个月左右时被陌生人抱起特别是男性是否会哇哇大哭呢？当孩子还不会说话时听到隔壁的装修声是否会情绪不安总闹腾呢？如果一个素未谋面之人用没有笑脸的方式逗孩子是否也会激起强烈的情绪呢？还有被奶奶姥姥们带大的孩子有没有发现脾气特别暴躁呢？这些很不起眼的小事是否在你们家有被认真对待过呢？

父母们有没有发现即使是在6岁前以家庭教育为核心的教育环境中，还是会被不经意穿插进来的社会教育所影响呢？我们无法保证孩子绝对地接受父母给予的家庭教育。但客观地讲，父母能保证外在的环境、人、事物都是对孩子有益的吗？不可能。所以我们只能两条腿走路，一边需要父母们能够有足够的专业教育能力和敏感的意识来帮助孩子正确理解外在的不良刺激，一边则需要社会大众也能站在自己有可能成为教育别人家孩子的典型和示范的角度来严格要求自己的言行举止。只有家庭和社会两条腿同时走路才能在教育改革的路上让孩子们走得相对平稳顺畅些。

因为社会大众在生命中的某一天也会成为父母，也会有孩子，也会参与孩子的教育。无论你是曾经为人父母还是正在成为的路上，教育的职责是逃不掉的。所以孩子们的教育环境、生存环境需要每一个社会人来共同守护和创建，而不是事不关己高高挂起。所以我们同样需要社会中的每一个人都能把自己纳入到大教育体系中来，因为每一个人的行为、言语、情绪、思维、沟通模式都会在生活的各个角落，时时刻刻地本真上演，如果恰巧被周围经过的孩子们看到、听到、学习到，这就是影响。所以我们一直期望大众能够站在更高的高度看向更远的未来，再看回自己当下的所作所为。

社会大众如何具体参与进新时代的教育中来

举个生活中的例子，比如妈妈要开车载着孩子去到超市购物。出了家门去地下停车场取车会偶遇邻居家的阿姨，礼节上双方需要打招呼。从这位阿姨的角度讲，看到对面认识的妈妈带着孩子过来，可能需要在两三米处就要保持微笑热情地说某某妈妈你们好”，这样做的好处是让孩子提前有个适应的过程，不至于被突如其来的声音吓到，不要小看这两三米的距离，既可以让孩子感受到对面这位阿姨的友善热情，也可以观察到陌生阿姨的长相形态而逐渐熟悉起来。包括我们日常出行陌生人之间的问路也要遵循这个距离原则，以防突如的陌生声音激起对方的身心紧张和生理性防御反应。这就是我们给孩子们做的一个打招呼和求助的正确示范。

到了超市里，孩子同样会看到琳琅满目的物品和形形色色的人，如果孩子年龄比较小也不是经常能到超市里，那么对孩子来说这种充满新奇又嘈杂的环境是个非常巨大的挑战。孩子们所有的感官都会被迅速地调动起来参与信息的解锁，单是货架上几十万种的货品就够孩子的视觉系统忙碌了，再加上各种人的声音和各种的气味同时充斥着听觉、嗅觉系统，已经可以走动的孩子也一定会伸手去触摸那些能够到的物品，所以此时的孩子大脑的忙碌程度不是成人能够想象的。这也是我们希望无论是父母还是导购员都能对孩子们保持足够的耐心和温柔对话的原因，以防扰乱孩子们的大脑运行。

如果孩子看到的物品是摆放杂乱的，如果孩子旁边的成人说了很脏的话或者发生了争吵，如果孩子不小心看到有个大点的孩子正往自己兜里藏东西，如果某个导购员很凶地盯着一个正在偷吃的买客，如果收银员小姐姐面无表情机械地操作着机器，那么这个孩子此时的神经链接就被这些偶然看到的负面信息塑造了，与此同时孩子内心的情绪和情感都是非常糟糕的体验，严重的是大脑神经链接并不是我们希望的那样是用积极的事件来塑造的。但刚刚的那些成人并没有意识到自己的行为对于擦肩而过的某个孩子产生了深深的影响。

同样对于孩子的父母，似乎也并没有进行过多的思考，一次很平常的生活购物活动会隐藏了太多人们用肉眼看不到的却是对于自己孩子的成长影响重大的点。假设这个孩子在超市里看到的每个人都在微笑着选着自己的商品，热情地干着自己的工作，遵守着公共的秩序，那么孩子的各项生理心理指标也都会是积极健康的。所以社会中每个角落的人们都在实实在在地通过自己的言行举止来对于那些孩子们进行着教育：人与人之间的尊重谦让，遵守规则，在满足自己需求的同时也不忘顾及周围人的感受，女性朋友们穿着得体大方不过分暴露，使用礼貌用语等等。

结语

我们一直在倡导文明出行、文明城市、文明社会，其实从教育专业的角度讲，这是关系到我们每一个家庭特别是家庭中的孩子们健康成长的内容，并不是大众理解的那么太过于政治化的东西。从客观上讲，无论是从父母自然的身份还是执行全面教育的实际操作层面，都无法完成对于孩子全方位的教育和影响，一方面孩子不可能永远被圈在家庭内而不走入社会，另一方面孩子需要深入参与到与社会各种群体的互动中来完成对于社会和世界的全面认知。

所以抛开父母在家庭教育中的核心教育作用外，我们需要更广泛地鼓励社会大众参与到孩子们的教育生态圈的建设上来，共同为孩子们创造一个和谐、安定、友好、尊重、健康、绿色的成长环境是非常重要的也是非常必要的。但目前拥有这种意识的人并不多，我们需要通过各种渠道让更多不同年龄层、不同身份背景、不同工种的大众加入进来，让大家知道自己在公众场合中的一言一行对于身边经过的孩子们是如此地重要，如果这种意识也能像公共场合禁止吸烟”一样普遍，那么无疑是为我国的教育事业贡献了一份小而重的力量，这同样是伟大的，值得肯定的！