谢谢悟空邀请
作为一名国学老师，怎么能让学生学好国学
国学虽好，扔需理智对待。
我个人是从28岁才开始比较系统的学习国学，目前学习了6年。但是也并不是全部。国学的体系太庞大了，我只是从周易、资治通鉴、道德经、论语、中庸、大学、孟子、孙子兵法、鬼谷子、王阳明心学等学习。有一些如道德经、论语、孙子兵法是每天都会重复读的，有一些是会购买课程每天花两个小时在上班途中听的。还是有一些心得的。但是学习国学面临着以下几个问题。
1.非自我认知到一定的境界无法学习
学习国学之前首先对自己要有一定的认知。而人对自我的认知程度是与个人的挫折经历很相关的。非受到一定的挫折，从个人的过往经验中找不到答案了，才有可能去寻找一个根，这个根就是国学。这种自主学习的欲望很难被激起，所以造成当前很多人都不会学习国学。
2.门槛极高，短时间无法成学。
说门槛高，还是要从几个方面。一个方面，国学的文字都是文言文，年代比较老，读起来很是枯燥。并且文言文较白话文简洁，往往 一句话有好几种理解的方式，如果一个人没有自我的的认知，没有自己的一个方向，读起来会很痛苦。还有一个方面，历史还好，但是涉及到方法学、哲学，如周易、道德经、孙子兵法，最基本的就是要有八卦、阴阳、形势、虚实、转换、因果、循环等等概念。否则读到后面是越来越读不懂的，让人感觉很抽象，很玄乎。
3.对国学有一定的偏见
国学中有部分词汇，句子，会让人感觉说得过于直白。或者是有些句子会让人误解，这样造成国人对国学有一定的误解。我在读道德经之前，听说道家讲的是无为，我就不想读。觉得无为有什么用，遇事就推、躲，肯定不好。但是读了之后，才知道道家哪里讲的是无为，讲的全是有为，道家讲的是无为而无不为。还有中庸，很多人以为讲的是中不偏 ，就是不偏向于哪一方，庸不易。讲的是不变化。而在中庸中对中的解释是，喜、怒、哀、乐未发，谓之中”，讲的是一种情绪控制。发而皆中节，谓之和”，谓之中和之道。读之后发现很多人对一些词语皆有误读之意。如：有很人说要率性而为”，都觉得是要遵从自己的本心而为，发扬个性。但是中庸之中说天命之谓性，率性之为道”，这个说明所谓率性是指要做合乎自然禀性的事。所以误解与偏见太多。
给您一个建议，如果真的要让学生学习国学，我建议你整理一分我刚说的，被现在的人普遍误解的原文，与学生讲解。再找一下当前我们用的词语，是从哪里来的。给学生讲解。如周易:乾卦，天行健，君子以自强不息。坤卦：地势坤君子以厚德载物。乾卦中的词：潜龙勿用、龙现于田、飞龙在天、亢龙有悔、群龙无首；坤卦中的词：如履薄冰（履霜坚冰，至）。通过这样激发一下学生的兴趣。
路漫漫其修远兮，愿您上下求索，做好国学的启蒙。
小孩子不谙世事，很难懂的国学的奥妙，死记硬背提不起精神，所以效果不佳。
教师教授的方法和讲解的浅显有趣是最为重要的，这个真是难点。
最怕的就是教师自嗨，而孩子们不懂装懂地跟着。
作为国学老师，提高自身的授课水平，孩子爱听，能听懂，一定会收到好的成效。
###国学首先是一种熏陶，所以，在我看来，形式非常重要，某些时候甚至大于内容，这样学生才能融入其中。
其次，尊重教育规律。注意认知规律，并把握好知识的层次，使学生有能力、有兴趣去学。
还有就是，能应用到现实中，哪怕是像诗词大会一样的娱乐节目，也能激发学生的学习动力。
###要让学生学好国学，首先要让学生了解中华厚重的文明史，以激发学生学国学爱国学的兴趣。其二是让学生知道国学的重要性，她是中华文明滋生和传承，有了国学的深根厚基，才有现代文化的发展。其三是注意教学方法，不要死板地灌学生感到枯躁，要结合典故以故事的方式教学一些相关内容，让学生热爱国学，对其产生浓厚的兴趣，还要过古汉语语言文字关。老师对国学要有坚实的基础。能随时解答学生的凝难问题。
不成熟的看法，抛砖引玉，以供参考。
###功到自然成????????????????????????????????????????☀
###一，多阅读；二，培养学生学习兴趣；三，让学生广泛猎取传统文化：诗词歌赋、对联、谜语、歇后语、书法、绘画；四，多开展弘扬国学的实践活动。
###先要让学生认识到国学的重要性和魅力，其次老师要有人格魅力，再次上课方法很重要，要让学生感兴趣。其实喜欢上了一个老师也就喜欢上了一门课，加油！
###首先自身要有系统扎实的国学知识，结合学生龄特点，认真施教
###不学最好
