有些朋友喜欢到处扒拉资源，给孩子买很多书。回到现实生活中却只能抱着大量资源望洋兴叹，不懂如何利用。孩子也对买来的书不买账，利用率很低。
我们当下面对的问题不是资源太少，相反是资源太多。更要命的是这些资源都是原始未深加工的，不是拿来就能直接使用的。假如你手中的资源不成体系，难度跨度大或者都是平面型资源，再加上投放时机不对，难度不对等，不符合孩子的兴趣转换特点，那么这些资源就有可能成为扼杀孩子兴趣的工具，兴趣过早消耗完启蒙也就很难持续下去了。
资源要和孩子的认知匹配。孩子的英语启蒙，实际上有两条线：一是教学理论路线和资源；另一个就是孩子自身发展（年龄、认知、英语基础等）。孩子学知识的过程中很重要的一条就是联系：知识和生活的联系以及知识和知识之间的联系。只有资源和孩子认知、基础对等，才能产生共鸣。同样的一个资源，别的孩子用的好不代表也适合你的孩子，因为大家年龄、认知、英语基础不一样。
资源要有利于孩子兴趣的发展孩子兴趣发展，其实是爸妈不断观察思考，最后转化成所能提供资源的过程。很多资源孩子不买账不喜欢，利用率低，就是因为这些资源不符合孩子的兴趣转换特点，它们只是平面的不成体系，没有互相之间的结合点。当孩子需要立体地去满足自己兴趣的时候，它们发挥不了作用。
另外，资源要随着孩子兴趣的发展适时转换。有时候孩子兴趣突然淡下来了，可能是孩子已经水平提高了，也可能是资源水平提高到一个新的台阶之后的正常反应。凡是孩子兴趣保持好的，爸妈都是找到了这个合适的点，及时提供了合适的东西。不然，孩子断粮了，兴趣就维持不住了。
如何投放资源？首先以孩子自身为主，站在孩子身后去观察兴趣，看孩子的需求，用合适的资源点燃兴趣。另外就是学会资源立体交叉使用。比如孩子最近喜欢车，那么就把所有和车有关的儿歌、动画、绘本找出来。兴趣的培养就像煲汤，需要慢火长时间才能出味道，是急不来的。特别是小孩子的兴趣往往是反复无常的，但这种反反复复，其实就是一个孩子学习的建构过程。
怎样加工利用资源？儿童英语启蒙有个3R理论，Rhythm节奏，repetition重复，rhyme韵律。资源拿到手只是原封不动的走马观花过一遍没任何意义！
同一首英文儿歌童谣，网上会有不同版本，会配有不同的演示动画画面，会有不同的人去唱，这样一首歌相当于听了好几遍（可搭配时间安排）再深一步还可以有伴奏版去配唱，和孩子一起进行TPR教学，一起玩手指舞。英文儿歌并不是为了儿歌教唱，而是增加孩子对英语的兴趣、提高辩音能力增强语音语素意识。
同一部动画片，有中英字幕、英文字幕、无字幕各种版本，可以搭配使用。各种播放软件还可以改变播放速度，像QQ影音可以很方便提取视频中的音频去听，还可以关掉声音去玩配音。更高级的可以利用快剪辑影音分离剪切、AU中的人声去除，只去掉某一句话趣配音。在反复的玩耍中去熟化。
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