月子中心小课堂：孩子的自我的发展是什么？

心理学家埃里克森强调自我的发展，并从生物、心理、社会环境三个方面考察自我的发展。他认为，自我不是消极被动的产物，而是一种独立的力量。它的作用在于协调本我和超我的关系以更好地适应环境。埃里克森把人的发展划分成八个阶段，而自我”贯穿其中。在每一阶段中都有普遍性的心理与社会矛盾即危机”需要解决。危机的积极，解决意味着个体在这些对立的双极中达到了恰当的平衡，就会发展相应的健康的人格品质，如希望、意志力、勇气、能力、忠诚、爱情、关心以及睿智等。儿童时期的主要发展任务，是形成自我认同，儿童模仿的反复强化，会导致某些角色或行为认同。如果儿童在生活环境中需要通过自我的成功表演”来博得成人的认可，他们就会自觉或不自觉地将好孩子”当成自身的真实存在”。这样,儿童也就不再是他自己，而处于一种彻底的异化的非本真的状态。

孩子的自我

人本主义心理学家罗杰斯提出了人格自我理论，他认为自我概念”是最主要的人格结构，是人格形成、改变和发展的基础，是人能正常发展的主要标志。人格不健全的人，其自我概念与经验是不一致的，他们拒自己的真实体验于意识之外，防御性地维持着自我，他们的评价系统不是建立在自己真实体验的基础之上，而是为了得到别人的赞许，投射别人的态度。他认为自我”是人格的核心，自我有三个层次，即真实自我、理想自我和自我实现,并强调人的自我存在、自由和自主选择性。而自我实现，是真实自我和理想自我的和谐统一，他还认为，自我不是与生俱来的，是在不断发展之中形成的。

孩子的自我