为什么孩子要用3个3”来表示3只小猫？

说到这个问题，相信很多家长都会遇到过这样的情况吧，当遇到这样的情况也许家长们会着急了：当家长在孩子面前放了3只玩具小猫让孩子说出总数时，他们往往会毫不犹豫地告诉你有3只小猫；可是当家长要求孩子用数字来表示3只小猫时，他们却要在每一个苹果的下面都摆上3或写上3。在问及他们为什么要写3个3时，孩子们会自豪地告诉你：因为有3只小猫，当然要写3个3了！所以在他们看来，有几样东西就要写几个数字。这是孩子对数的一种潜意识的理解。你当时当然不知道怎么去反驳他们吧。

那么，为什么会出现这种在大人看来是无法理解的错误呢？

原因就在于孩子对数的实际意义还没有真正理解。在这个例子当中，孩子知道要用3来表示3只小猫，这说明孩子已经能够正确地概括物体总数，并且已能在物体数量与数词之间建立联系。

但是他对数本身的实际意义还不够理解，在他们看来这个3虽然可以表示苹果的总数，但是这个3仅仅是一个符号，而每一个符号只能代表一个苹果，因此他们认为有3只小猫就一定得写3 个3 。对于一个3就已经包含了3只小猫的抽象意义还不能理解。

通过以上案例，我们要让孩子理解抽象意义啦。