在小学阶段，记忆是孩子学习知识、积累经验的基本手段；伴随着注意力品质的提升，孩子的记忆力获得显著发展。

作为父母，您是否关注过孩子记忆力的发展？是否知道如何有效地给予孩子支持和帮助呢？

测测孩子的记忆容量

您可以先带着孩子玩一个谁能坚持到最后”的游戏。

您和孩子分别扮演守护者”和挑战者”。从第一组数字开始，守护者”快速念出一组数字，由挑战者”重复，完全准确为通过，并开始下一组；挑战失败则互换角色，看看谁挑战的数字最长。

通过上面的游戏，您可以大致了解自己和孩子的短时记忆容量，即短时间能记住多少内容。

心理学的研究发现，成人的短时记忆容量为7±2个组块，小学三年级孩子的平均短时记忆广度已有5个数字。

您还可以将数字替换为图片或不同颜色的彩带，通过不同的方式，了解孩子的记忆容量；还可以比较孩子的听力记忆与观察记忆，看看孩子更善于哪个方面。

从儿童的记忆力发展看，进入三年级，孩子的记忆容量已接近成人水平，并且，记忆类型逐渐从无意识记忆、机械记忆发展为有意识记忆和理解记忆。

孩子要不要死记硬背”？

人们常常用死记硬背”来指称机械记忆，在某种意义上，死记硬背"具有贬义色彩，指不讲究记忆策略，一味只用机械记忆的方式被动地应对所有记忆内容。

那么，机械记忆是不好的吗？孩子到了小学三年级还需要机械记忆吗？

父母可以从两个方面来把握：

其一，孩子是否需要死记硬背"，应结合记忆内容进行分析判断，如果在孩子知识与经验能够支持的范围内，应避免盲目的死记硬背；如果超出孩子知识与经验的支持范围，又确有记忆的必要性，则仍需要进行机械记忆。

其二，不能将复述(重复记忆)与死记硬背”混为一谈，复述是一种基本的记忆策略，机械记忆需要复述，理解记忆同样需要复述。

坏心情”会影响孩子记忆

人的情绪状态会影响其智力活动，包括记忆。

如果孩子正处于负面的情绪状态中，比如正在哭泣、烦躁不安等，是不适合进行记忆学习的。

人在遭遇负面情绪时，生命动力处于防御和自我保护的状态，孩子的注意力将指向外部的影响源，而不是记忆对象。

如果父母希望通过责备、训斥等方式给孩子施加压力，迫使其更快、更好地记忆，将会事与愿违。

小贴士

无意识记忆：无目的的记忆。凡是孩子感兴趣的、印象鲜明的事物就容易记住。

有意识记忆：有目的的记忆。最初是被动的，记忆的目标通常是由成人提出，而后孩子才能主动确定目标，进行记忆。

机械忘记：不解其意、简单重复的记忆。

理解记忆：借助已有知识经验，通过思维活动建立对事物的理解，并运用各种策略和方法进行的记忆。

(本文摘自朱永新 孙云晓 刘秀英主编的《这样爱你刚刚好，我的三年级孩子》)

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孙云晓

中国青少年研究中心首席专家·研究员

首都师范大学特聘教授

国务院妇女儿童工作委员会办公室儿童工作智库专家

中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长