政策强制要求，幼儿园阶段不得提前教学，小学统一零起步。这里有什么讲究？
以前，也就在大约20年的时间里，幼儿园阶段，成了孩子们的起跑线，为了不输在起跑线上，家长，学校，还有社会，把三四岁大的孩子，绑架在知识的十字架”上，严刑拷打，打造所谓的基础”。
那时候的孩子，有的也长大成人了，有的已经进入中学，大学。在这些被打造过”的孩子们身上，学校，家长，还有社会，依然发现问题很大”。例如，人格分裂，人格不健全，偏执狂，厌学，孤僻，还有自私。而我们发现，这些问题，竟然是在求学过程”中出现的。按理，求学过程，应该是一个建立健全人的过程。孺子可教，每个孩子的可塑性都非常强，为什么早早培养”，还问题严重呢？
其实不难发现，所谓的求学”过程，就是各种知识”的灌输，填鸭式地教学。这在理论上，是破坏一个人”的内在正常规律，把人”像打磨机器一样去打磨，免不了有打磨错位，这个人”就废了。更多的没有废”的，也是装满各类知识”，唯独缺少人性”的机器人”。
在政策要求之前，很多孩子幼儿园阶段，就把小学的内容学习了，到了小学后再学习一遍。这一点，正是问题的关键。也许很多家长认为，提前学一遍，到了小学会轻松一点，或者可以多学一点别的。
我说，这里家长只知其一，不知其二。
第一呢，孩子提前学了，到了小学会轻松一点没错，但只是暂时的，暂时不过三年级之前。第二，小学的教学大纲，也不会因为你孩子提前学了就教更多的。所以这一点不存在的。
提前学了有什么坏处？那就是孩子到了小学后感觉很轻松”。这个感觉，就是最大的坏处。一个孩子，在小学三年级之前，年龄一般在9岁之前，这个年龄段是什么重点家长知道吗？正是培养孩子学习兴趣和学习方法的黄金阶段。错失这个阶段，孩子一生是否热爱学习，就决定了。
而提前学习了内容，让本该正式学习的时候，孩子却由于学过了”，而放松了对学习内容的重视性，和积极性。使得这个阶段反而成了孩子贪玩”的时候。一个正常的人是很难对已经学过”的内容保持兴趣和热情的，况且还是贪玩期的孩子。
这一放松也好，感觉轻松也罢，一旦进入了三年级后半期四年级后，教学内容的扩充，和节奏感的加快。让原来按部就班学习的孩子有了适应上的优势，顺应了这个节奏和压力。而偏偏那些提前学习了，处于几年放松期的孩子，一时难以适应，停滞不前了。于是，厌学，逃学，便出现了。这就是提前学”，怕输在起跑线上”的结果。这个结果，也正是许多搞社会研究和教育领域研究的工作者，经过大量跟踪调查得来的结论。
另外一个结论也是让人很难过的。那就是一个人的学习时间线和学习兴趣与热情度，呈位移式抛物线关系。例如，越早学习的孩子，未来保持学习兴趣和热情度就越早降低。过程是相反的。
用数字举个例子，3岁开始学习的孩子，到了18岁时候学习热情度就降到了0，而6岁开始学习的孩子，到了21岁热情度才降到0。这个抛物线的峰值出现哪个阶段，哪个阶段就是最重要的时期，因为那个时期的学习兴趣和热情度最高。
如果我们把一个人的学习时间定为3——23岁（按7岁入小学一年级算到大学四年毕业），整整20年，那么峰值应该是在10年时间的13岁前后是学习兴趣和热情度最高的时候。这是什么时候？是刚刚进入初中阶段时候。在课业量堵崖式增大后，兴趣和热情度却开始衰退。这是不好的征兆。
但是如果7岁开始学习，到23岁大学毕业，同样是10年的峰值出现，这是在17岁，也就是高中二年级时候，也就是大家公认的所有求学过程中最最重要的时候，兴趣和热情度最高出现在这个阶段，不好吗？
这个实验的前提是一个人一生当中，像在学校这样的学习耐力，也就20年够够的了。事实上也正是如此。
从整体看，提早进入求学模式”，并没有多少好处”。害处却是一大堆。因此，国家政策正是建立在这些研究基础上的，对孩子有利，对家长有利的。目前，一些家长也意识到了这样的问题，在孩子入幼儿园后，以开启各种能力”培养为最大目标，对于知识类”，能学而不学。孩子在自身能力”不断积累的基础上，对于知识”的渴望值越来越高。而聪明的家长，正是把孩子这个渴望”一直保持到入小学后。这时候的孩子，由于能力”上的充分具备，对于知识”，求知若渴，表现出了高度的热情和兴趣。
这些基础的能力”，诸如语言表达能力，交流能力，理解能力，集体意识，团队合作能力，文明礼貌，行为规范能力，体育运动能力，认识和探索能力，记忆能力，辨识能力，观察能力等等。为了这些能力”的培养，整个幼儿园阶段，还愁不学知识学什么吗？
那为什么多数家长还在拼命地让孩子在幼儿园多学多会知识呢？
这是因为这些年社会出现一个丑态”，小学在招生时候，对生源的质量有了要求，择优录取。把本该开始接受义务教育的孩子，进行分类分层，其最终的目标，是对接所谓好”的中学，节节有着内在联系。这种内在联系最终的目标，就是高考中榜率，名校录取率。再往深一点地讲，还是利益当头。把孩子当机器人去批量生产，而不在乎真正人的教育”。
当问题越来越大的时候，问题足够大的时候才会引起国家的重视。那么这个问题早就足够大了，国家出台一系列的政策进行宏观调控，就是为了解决这些问题。但由于利益作祟，很多人和机构并没有执行国家政策，而一些愚昧无知的家长，却还在为利益集团，前仆后继，生的伟大死的光荣！
孩子教育，无论家长初衷是什么，目标是什么，都不该违背孩子的正常成长规律。否则，你辛辛苦苦培养出来的，将不再是社会主流的需要，只是利益集团的牺牲品， 和社会发展的残次品。