其实，国家禁止幼儿园进行小学拼音教学是正确的，目的在于禁止幼儿教学小学化，幼儿教学小学化对幼儿有什么危害呢？因为幼儿阶段，幼儿的各方面发展还不健全。包括动手能力，语言发展能力都还没达到学拼音的阶段。而我们一些幼儿园提早让孩子学拼音或者学写字，是违背幼儿发展规律的，其结果将会导致幼儿产生厌学情绪，后果是很严重的。而男孩子又比女孩子的语言发展是比较迟的，如果都同样看待，一样进行提前教学，那么，男孩子受到的影响更大，学习能力得不到正常的发展。
家长选择提前学拼音的原因之一是一种跟风心理，很多家长觉得，别家的孩子都学了，而自己家的没学，到了一年级会跟不上，这又是家长的焦虑症在作怪，生怕自己的孩子学不会，学不到。
另一方面，就是小学语文一年级教师的原因了。孩子上了小学一年级后，语文老师都恨不得马上把孩子的拼音都教会，当他们发现班上大部分的孩子都在幼儿园学会了拼音，而那些没有学过，或者学得不好的孩子就会被语文老师定性为后进生了，语文老师可能就会给家长提要求，要孩子在家要把拼音都学会，因为其他同学都会了，不会的孩子只能在家里由家长来教了，不然就跟不上了。语文老师也可能再也不会花时间在课堂上对孩子进行拼音教学的了。
这样一来，没有接受过拼音教学的孩子就惨了，学习任务就更重了，这边要学拼音，那边还要学识字，变成恶性循环，成绩可能就越来越不好了。
所以，那些正在读幼儿园大班的家长看到这现象，心里就怕了，就会选择那些教授拼音的幼儿园就读了。
现实就是.幼儿园不学习.上小学就跟不上.
我儿子小学3年级.幼儿园选的公立幼儿园.响应号召.不提前动笔.不提前学习小学课程.我心里也觉得让孩子多动动脑.多开发智力挺好的.心理为自己的选择感到骄傲.因为思想与时俱进了呀！可是到了小学阶段真是苦不堪言啊.孩子每天回家写作业都成问题了.老师上来就三下五除二的学完了拼音.紧接着就开始学写字.大量的生字虽然都认识.但是提起来笔就完了.在学校照葫芦画瓢写完.回家一看笔顺都是错的.再加上本来就是男孩.坐不住.写东西费劲.懂得不少但是做起来总是达不到要求.我们是废了九牛二虎之力才跟上.虽然说起来头头是道！一考试就明显的专注力不够.不知道哪个环节出了问题.我们正在努力积极调整.我个人觉得现在的幼儿园和小学主张正好是反着来的.总感觉哪里链接不上.个人意见.不喜勿喷
###我家老大今年上小学三年级，老二上幼儿园，如果让我选择，我依然会选择让老二在上小学之前就学一些拼音、认字、简单的数学运算等等，如果问我为什么这样选择，那多必须从我老大上小学一年级时的一些经验说起。
我家老大上的是私立幼儿园，学前都会教一些简单的数学、拼音、认字和写字知道，一开始我也觉得超前学习对孩子不好，但孩子因为从两岁半就在这个幼儿园，也特别喜欢这个幼儿园的老师，所以学前还是让她在这儿上了，上了小学一年级以后，我才知道自己的选择是多么英明。为什么这样说呢？我作为一个家长说一下，刚好我女儿马上要上小学，我一直主张什么阶段学什么，所以幼儿园一直是国办园，毕业前家长全部在讨论给孩子报暑期幼小衔接课程，我只是觉得学的多好没必要，但是学点不至于到一年级失去信心，就跟着几个家长一起报名了，这些日子学下来才发现拼音对于孩子来说真的难，因为是暑期冲刺班，进度快，孩子跟上很困难吃力，班里有的孩子是之前学过一遍或两遍，说很明显要比之前学的时候容易接受，现在的小学拼音也是进度非常快的，提前学一遍吃力，到时候再跟着学校学一遍就会轻松很多，也是巩固加深了。所以，现在我的观念跟以前不一样了，提前学确实更好，对孩子来说，更容易接受适应
我的孩子今年五岁半，我让她上了学前班，而不是接着在那个所谓的北京市一类示范幼儿园上大班。
我起初是不想让孩子上学前班的，可是我女儿在幼儿园，老师竟然会在有雾霾的天不能户外活动，就让他们看一天的动画片，而且是熊出没喜羊羊这种并不适合孩子们观看的烂片。
学前班用了半年的时间，叫她们23个声母，6个韵母。教了十以内的加减法。老师们要求孩子们每天放学回家第一时间写作业，自己整理书包。最重要的是学会在课间喝水上厕所，而不是上课上到一半就开始跑厕所。
学前班老师也教认字，我家娃亲子阅读坚持了好几年，但是一直没有遇到识字敏感期。我一直期待着老师教会她认字和拼音，我家娃可以在小学时候实现自主阅读。
###你以为家长不想孩子多玩几年，
你以为我们都闲着无事了来逼迫孩子学拼音？
你以为我们有那么多闲钱，
给孩子上辅导班又或者是公立幼儿园呀？
谁不是被逼无奈才这样做的。
现在的公立幼儿园，一再强调不让孩子学东西，
包括最基本的拼音和数字加减。
甚至，幼儿园老师家访到家里，
跟我讲了一大堆幼儿园小学化的危害，
不让教孩子东西，说是错误的引导比孩子不会更恐怖，
好吧，我们不学。
可是，孩子到了小学一年级之后，
开始明显的感觉到力不从心。关于这个问题，直白的讲公立幼儿园的孩子进入一年级必输在起跑线上。教育部有要求幼儿园不教基础课，但现实是同令孩子公立私立出来的差别太大。可以说公立孩子一入学就是差等生，私立孩子就是好学生。从老师来讲他喜欢好学生，对孩子来讲差等生容易产生自卑不合群，认为自己是差等生而厌学。而私立好学生学习自信心更强上进心更强，直怕落后。什么幼儿园学过了的东西，上小学会不用心学纯无稽之谈。
我们小区邻居有几个孩子，公立私立都有，上一年级家长反映明显跟不上私立孩子，人家私立孩子早早完成作业出来玩，他们不行。
我外孙女明天上一年级，私立幼儿园出来的，2位数进位退位加减法已相当熟练，30道2位数连加连减或混合运算题，10分钟内心算(不用笔)全部答对。珠算也行只是慢些，拼音更没问题，只是汉字写的不太规范。前几天借来一年级语文算术课本，基本考不住她。还说太简单了。中国幼小学教育怎么搞才合理？需要研究一下了。主要问题是一年级如跟不上，是否会给孩子心理造成伤害，比如自卑不合群厌学没信心。怎么破？
###一句话就是管里的问题，一年级之前如果要教知识那就统一教，如果不让教就严格管理下。说下我们这里的现状。农村，公家幼儿园托费230，按月。一天吃八元，私人幼儿园托费630。体育课20吃饭一天八元，教阿拉伯数字和字母，没有音乐没有美术没有舞蹈。想学格外花钱。等马上入一年级时，一年级的书本都学完了。公家幼儿园长急了也开始教知识，不教不行啊，孩子陆续都转私人幼儿园了。去年秋天听邻居是她家孩子刚去一年级，学的都是幼儿园学过的东西，不用补课，而公立幼儿园的孩子刚入一年级全部补课去了。因为老师走马观花讲一遍就完事，不会就得补课。。
###大班以及学前班的时候！我们都说还是别学吧，啥都不要学。来到一年级的时候，班主任说，基本上没学过拼音的你就吃亏了！日后你就知道孩子学的有多辛苦了！学前班的时候基本上都是玩的时间多！学校当然是不允许教！但没有限制家长辅导！我那时候就是一天给小孩记一个声母或者韵母！孩子他也愿意！整整断断续续学了两年！其实大部分孩子也只是认得！然后到了一年级的时候学到拼音时孩子真的很快就适应进去了！老师教的读！写！他不会拉下很多！因为老师上的太快了！不会回头给你再说的！你只有让孩子不懂的去问老师！我发现了！大多数孩子根本不敢问！哈哈！所以！很吃亏的！一年级！生字很多！全都是以拼音为主！然而拼音都是以声母韵母和整体认读音节为主！要是不懂的！孩子会很讨厌语文！那就麻烦了！千万别偏科！数学好做呀！我孩子说的！不用写那些什么鬼那么麻烦的声母韵母。我说了你都会拼音了，你担心个啥？孩子说！语文字要写的太多了！哈！所以吧都看着来学！希望大家到时候不要给孩子太大的压力！家长们也不要再气的要住院的那种！那真的不容易！太不容易了。
###我觉得学一点没什么不好，我女儿下半年就应该小学了，本来幼儿园去年就让拿了笔和本，说让孩子学点拼音字母和数字，后来教育部门来个令，说不让学，本和笔就拿回来了，头几天又要拿本子了，这几天又没动静了，作为家长，其实我倒是挺希望马上上一年的小孩学着认一些汉字，拼音，简单的算数题的，因为这么大的孩子已经渴望学到知识，而且对认到字后她很高兴。幼儿园和一年级的差别在于，幼儿园主要以玩为主，学校主要以学为主，一年级是个过度，幼儿园中午必须睡午觉，一年级是不给时间午休的，这就出现了孩子会有个适应期，而这时候孩子生活上要调整，学习上又要紧锣密鼓的跟上，有些孩子就会顾不过来，毕竟是小孩，不可能如大人那样承接的那么快。如果学前学了一些知识的话，这个阶段孩子就能轻松的应对过去，反之孩子有可能会厌学，不喜欢学校的这种生活模式，并不是学前让孩子学的多难，而是学前这一年里可以让孩子在玩的时候学到知识，其实是两全其美的事，可偏偏有些部门有些人组织这一切