几年前，我们这边发生过一起事件，一个留守儿童非常调皮，一位女老师批评了他，他就跟老师动手，才小学哦，然后老师挡了一下，他自己摔倒了，撞到了自己，后来他父母就来跟学校闹，老师最后好像被开除了，具体去向我们也不知道。只是当时朋友圈都疯了，大家都在转发，希望学校能为女老师撑腰，但是据说没有。
通过这件事可以看得出来，老师就算不打孩子，也会倒霉。所以导致现在很多老师对学生就是睁一只眼闭一只眼，只要不是太出格都行。但是这样会造成什么样的影响呢？
本人教龄32年。我现在就不敢管学生。课堂上面只敢保证学生不出事。孩子不听话，乱叫，乱跑。我拿他们一点办法都没有。但是我不打他们只批评。不听话我也没有办法。我只求他们不出事。学习成绩能好更好。不好的话我也只能尽力。不学习的孩子，我实在是一点办法都没有。虽然年末评比的时候奖金少一点。相比被家长投诉。给家长赔礼道歉。或者是被教育局批评。我更愿意少收入一点。明哲保身，但求无过。这就是现在老师的现状。
现在确实有很多教师不敢管学生。其原因就在于，现在社会公众和舆论都认为。教师的正常管教是体罚学生。而许多家长的维权意识过度膨胀，连教师对孩子最基本的批评教育都不能接受，一旦批评教育的力度稍微大了点，学生本人很可能会出现意想不到的后果，而让学校和教师陷入家校冲突中。因此，许多教师为了减少麻烦，只好不敢管教学生了。
这样的结果，只会是让部分学生更加地不会遵守学校规章制度，更加地一切以自我为中心，从而影响到学校的正常的教育教学活动，也使得有些学生的个人行为习惯得不到必要的良好的矫正，并进而影响到学生的健康成长。
###我遇到过，高一，一个顽劣的学生，在我讲课期间，来回窜动跑前跑后，大声喧哗，我进行了教育训斥，但是他变本加厉，我就是闹，咋了！？你能把我怎么样？我就是不出去，咋了？你还敢打我？打呀？然后就凑过来，气的我，哎，我还是控制住了自己，因为我看了太多太多师生之间的管理事情，老师永远是输家，所以我还是离开了教室，管不起就躲了吧，要是真的控制不住，就真的倒霉了，哎，老师本来就没有多少地位，有些学生和家长根本就看不起咱，躲了是最理智的，反正学校领导收来的学生，学校领导是不会处理的。我愤愤地走出教室，回到办公室消气，课上不上的，无所谓的。真的，教不出成绩最多影响考核，若一耳光下去可能惹很多麻烦，所以不要对学生动手，哪怕他闹翻了天，咱讲咱的，咱还得养家糊口，不能和小孩子生气
###如果有相当多的中小学教师，不敢管学生，最直接的影响是，课堂上纪律涣散，无人听课，大声说笑，学生的吵闹声，超过老师讲课的声音，老师讲下去，学习成绩一塌糊涂。中小学老师管学生有爱和罚两条路，效果截然不同。爱的管理是春风化雨，润物细无声；罚的管理可能一时表面见效，也可能让你终身遗憾，甚至丢掉饭碗（如图4）。只有不忘初心、牢记使命，才能方得始终。
以我及同事小孩上小学为例，举个爱的教育例子。
我小孩4岁多就上小学1年级了（我岳父母都是小学教师，加之都上班，直接放到学校，相当于幼儿园）。由于只经过1年的幼儿园生活，小孩还没有课堂的概念，在上课时经常到处乱跑。老师们都认识我小孩，并没有批评他。后来，他看到其他小伙伴乖乖坐着，也慢慢学着能坐住了。
记得最深的是第一次放学回家，我问他今天学了啥知识。他面对门，学起了老师讲课的样子，然后，学着老师的表情回头瞪了我一眼，说：不要乱动，别以为我在写字就看不见你们！……
他记住的是老师管课堂纪律的言行，还根本不知道上课要学的内容是什么，至今成为我和他老师们的笑谈。
经过一段时间适应及老师的帮助，他的成绩也越来越好，现在正攻读金融博士学位，还算优秀。
我非常感谢当初老师的宽容大度与爱的关怀，若是打骂惩罚，不可能有今天的成绩。
人都是一天天长大成熟的，就像种子从生根、发芽、开花到结果一样是一个过程，重要的是呵护，我们要学会等待，等待就是一场修行，会体现时间的价值，终将见到阳光明媚，春暖花开。
我们单位和我小孩同龄的一共有7个，都是猪年岀生，单位领导风趣地说：一窝猪仔。其中一对博士夫妻看他们小孩上完幼儿园比我小孩低两个年级，心里不服气。让他小孩从一年级下半期跳到二年级下半期，然后从三年级下半期跳到四年级下半期，跳了两级，跟上我小孩进度了，后来本科也考上了武汉大学。其他几个小孩也没有被体罚过，小朋友相互较劲，你追我赶，都考上了一本大学，最好的是香港科技大学。举这个例子想说的是：小学知识对有些聪明的孩子没多少难度，可能在课堂上就会表现坐不住，老师要分清情况，了解每个学生的学习能力和性格特点，不能动不动就责罚，可以提些问题让他回答，以表杨鼓励为主。
现在很多小孩搞了早前教育、课外补习，对课堂上学的内容，课下早已学完，学生上课开小差的也会更多，这更考验老师的教学方法和管理水平以及关爱与包容能力。
我岳父岳母是子校老师，十多年前退休了，现在春节期间还有很多学生来看望他们，有的学生都50多了，看望他们成了习惯。在职期间，经常很多家长带小朋友来家里补课（子校一般家长、老师都熟悉），他们从没收过补课费，只是春节家长送些挂历以示谢意（那时好像流行送挂历）。也没看到他们明哲保身，而是从心底里想帮助孩子成才。
当然，成才并不代表都要靠上大学，而是身心健康，三观端正。记得有次来补课的娃多，我岳母要我帮一个小女孩讲一下数学题。我让她读一遍题，当她把圆半径r”读成汉语拼音r（日）的时候，我崩溃了。世界之大，无奇不有。这种学习水平，只好把答案全部写给她，让她背下来，应付一下。要把她的水平提上来，要补的知识太多，工作量太大。后来，她初中毕业就没再上学了，家里给她在街上开了照相馆，发挥特长，生意还不错。
最后提点建议：
建议幼儿园、小学学习应该有个教学体系，做好衔接。守规矩，守纪律，最好放在幼儿园阶段，小孩越小，越容易教育养成好的习惯。经过三年幼教，小孩就会养成良好个人习惯及集体意识，上小学也会自适应课堂学习。但现在幼教过于注重小孩知识学习，规则意识培养不到位，致使有的小孩中小学课堂表现不佳，适得其反。
一个58人的班级 ，我数了数，有22人上课课本不拿，连个笔也没有，他们就瞪着眼看着老师，老师讲他们就说话，你批评他们，他们就爬在课桌上，一节课下来，就像是打仗一样，那个累啊……满分560分，一个班内总分考50分一下的，一大串。老师若严厉，他们上课就是趴桌子上睡觉，老师与他们沟通一下，做做思想工作，他们就翻皮打脸，扰乱的你课也上不成。
对这样子的学生又能奈何？奈何？义务教育既不能劝退，即使他们自己上够了，你还得硬着头皮劝返。一首简单的七言绝句，你一对一的看着他们背，第二天肯定就有家长找你，你别提问俺孩子了，别让价他够了，不上学了。”这不是天方夜谭，这是真实存在的。就是最近期末复习发生的事，他们还托了学校一个领导说情。
哪里还有什么师道尊严？嚷不得，更打不得，体罚这根红线，老师不再踏踩 ，领导家长也不允许！看开了，看透了，又不是自己的孩子，算了算了，不会因你教学成绩差处分你，但是若你体罚学生被举报落实，无论啥原因，一定会受处分的，何苦啊？现在上课，老师一般都是班内学生说话的多了乱了，赶紧岔开话题讲故事，说天下事，等班内静下来了，再讲难懂的几何图形，只是苦了那些想学习的孩子，唉！你们找关系进城内读书吧。
###所以，现在全国各地私立学校如雨后春笋。公立学校必须执行义务教育，所以没法挑选生源，而私立学校通过各种考核，录取了越来越多的高素质学生。
所以，这种状况再发展几年，中国教育便会和欧美国家一样，在默默无闻中完成转变。公立学校只提供最基本的教育，而想要更好的教育只能去竞争私立学校！
最终，现在所谓的熊孩子们就去公立学校混混日子，老师不管，学习压力不大，平平安安毕业就可以。高素质的孩子，可以去私立学校，通过努力迈入更高层次的大学！
###我是教师，从教30年了，现在还在岗位上，亲历了由敢管到不敢管的过程，真是很无奈，校闹，小皇帝，赔礼，道歉，停职，调离，开除，挨打，家长打特别是学生打，这些绝不是个案，是普遍，以城里为甚，农村民风原始一些，社会上诋毁教师的舆论铺天盖地，教师现在比当年的臭老九还臭。面对现实我们无力辩解，无力反抗，有理说不通，只能选择沉默，这样的现实损害的是教师的进取心和责任感，降低了职业的自豪感和幸福感，这些还是小事，疏于管理的孩子成长怎么办，育人的功能因社会风气的异化而严重弱化，这将是遗害无穷的，青少年在学校得不到正常的教育和管理，无论从家庭或社会层面说都将是悲剧，这是小事吗，？!可谁能扭转这样的局面，身为教师，内心很痛，眼睁睁的看着却无力改变，心里只有痛，无以名状的痛。
###教育部规定的，谁敢管？不想干了吧？现在的孩子，老师说不得，说不定哪句说的重了点，家长就告到教育局去了，谁敢管？恶性循环，越不敢管，学生越不听话，老师也越来越难做！举个简单的例子，假如去掉交警的执法权(不能贴条，罚款，破窗，等等权利)，只剩下口头说教，你看看有几个听你的，谁搭理你！用不了一天，交通就乱了