孩子的思想很活跃，情绪不稳定，有的兴趣不能持久，有时发生兴趣转移，对原来的兴趣没有那么浓烈了，这个时候应该怎么做？

曾经有这样的事情，有个家长为了让孩子在音乐上有所长进，花了很多钱买回一架钢琴，还请了教师指导，学了一年，刚刚入门，孩子就不愿学了，家长反复劝说都无效，只好停顿下来。对于这种情况如何处理呢?可能有四种不同的方式，一是逼上梁山”，强迫孩子继续练琴;二是搞物质刺激，经济上许愿;三是认倒霉，就此罢手;四是找找原因，比如家长是否对孩子的兴趣判断有错误，如果是判断错误，只能及时停止，继续勉强效果会更差。

怎样才能做到判断不失误呢?关键是家长要充分了解自已的孩子究竟属于何种类型。教育学家将儿童分成三种类型:

1.艺术型:有较强的形象思维能力，想像力丰富，语言富有感情。对音乐、美术、舞蹈、运动有兴趣，容易学习与接受。属于这一类的孩子以后在音乐、绘画、舞蹈、戏剧、文学、体育方面会有较大发展。

2.思维型: 逻辑清晰，思考问题的方式也非常独特，常提出别的孩子想不到的问题。语言表达有条理，概括能力强，不经常看故事书，属于这一类的孩子以后在哲学、数子、理化财经、政法方面会有较大发展。

3.中间型:介于艺术型、思维型之间，两者兼而有之，但都不明显。

以上三种类型中，中间型所占比例相对于前两者较大，多数孩子属于中间型。为了把中间型的孩子进一步区分出倾向于艺术型，还是倾向于思维型，还需要对孩子做进一步细致的观察。可以直接了解孩子的表象，看孩子在是否有想像力，有想像力的孩子也会在他的作文中、图画中表现出来。听孩子讲述他所经历的事情，了解他的讲话逻辑是否通顺。出较复杂的算术题给孩子计算，了解孩子的数学能力。与孩子交谈，了解他的心理活动和兴趣爱好。从孩子的同伴中听他们的反映。最后由家长将各方面观察的结果进行综合，从而判断出孩子属于何种类型。

只要家长判断是正确的，对孩子兴趣的培养就应该坚持下去，如果孩子不愿继续学习，家长应做好孩子的工作。例如，有的孩子练书法，一暴十寒，浅尝辄止，家长就要及时教育，鼓励孩子坚持下去。可以给一点压力，使之化为孩子坚持学习的动力。

我们来看一下两位人物的事迹看，他们的行为就印证了上述的理论：

1.祖冲之

如果家长判断是错误的，那就要毫不迟疑地加以改正。而不要顾全自己的面子。我国南北朝时的科学家祖冲之，5岁时，父亲逼迫他读经书，他不感兴趣，背不出来，其父亲就一直责罚他，这种状况一直持续到9岁。他的祖父发现这种强迫教育效果不好，就出来干预，把祖冲之带到农村去，换个环境，在广阔天地里给孩子讲天文、地理。这一招果然有效，引起祖冲之对学习天文、地理的兴趣。祖冲之主动找到这方面的书去读，读到不懂处就向有学问的人请教，因此他的天文、地理、数学方面的知识突飞猛进，长大以后成了一名，伟大的科学家。

2.卡曼林

诺贝尔物理奖的获得者卡曼林,童年时受父亲的影响，喜欢动手做实验，父亲将小阁楼辟出来给他做实验室。有一天，卡曼林做实验时不小心失火，把阁楼烧着了，他吓得跑到田野里躲藏起来。直到第三天早晨，他父亲才在田野里将他找到。这时，他父亲做出了令人惊讶的举动，对他说:为了你的研究，即使把房子毁掉了，我也不怨你。”父亲有力的支持，坚定了卡曼林继续实验的决心，使他终于成为一名物理学家。

对孩子的兴趣培养应持之以恒，不要轻言放弃。有些人往往在最后阶段没有坚持下去，功败垂成，这种情况在运动员中屡见不鲜。有时遇到特殊情况，中途发生挫折，也不要轻易改变。爱迪生在实验中失火烧着了车厢，被车长驱逐下车时，如果心灰意冷，就此罢手，他也就成不了伟大的发明家。所以父母们要坚持对于孩子的培养，不要中途因为孩子的一些原因就让其偏离了方向。