育儿的知识
您宝宝多大了?最好是有针对性.不同月龄,不同年龄的宝宝,在不同的季节,其护理重点是不一样的.育儿的知识包括喂养、护理、疾病防治、疫苗接种，亲子早教，心理等多方面。
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0-6岁七田真育儿法的资料
七田真右脑开发训练是指导妈妈从饮食、心理、胎儿交流等为未出生的胎儿作出有效的胎教，本书则以0至六岁的孩子为主角，教导父母如何利用孩子脑部发育的优势，去激发其内在的潜能。
0至三岁仍是胎儿期，以右脑主导的阶段，利用其独创右脑游戏，通过闪卡、点卡、听读背诵等训练高速地输入讯息，可以激活右脑，引导出孩子与生俱来的卓越能力。三至六岁是由右脑转移到左脑的阶段，灵活应用听说读写、绘画、看图作文、手工制作等方法，让孩子将右脑中闪现的事物表达出来，可以使左右脑得到均衡发展。
本书介绍了很多能提升孩子智力的右脑游戏，并有其操作方法，例如有ESP游戏，以开发孩子右脑感觉回路，所谓的ESP，就是英文Extra Sensory Perception的缩写，意为“超感觉”，通常指心灵感应、透视、预知等能力的总称;又如闪卡训练，以培养语言能力的游戏;还有以提高右脑记忆力的一千幅图画记忆的游戏等等。
鼓励父母通过对话来培养好孩子，例如要向孩子多说“妈妈特别喜欢你!”、“你的忍耐力很好，真捧!”、“你很努力。妈妈很感动”、“你帮了妈妈大忙了”、“你在做这件事吗?真不错”等鼓励性的说话，让孩子感受到父母的爱。书中亦提及到“伤害孩子心灵的十句”，敬请父母不要向孩子说上这样的话，如：“不要……”、“不能做这种事!”、“因为你干甚么都不行!”、“我要说多少遍你才明白?”、“你真是个坏孩子”等，这些说话都是父母对孩子缺乏耐心教导、解释及沟通所致，与其说是一种教育，不如说是一种压制行为。
育儿知识指南
孩子出牙时间主要是由遗传因素决定的，通常孩子在出生后6－7个月便开始长牙，晚一些的却要到10个月时才萌出，个别孩子到1岁后才长出第一颗乳牙，这种现象都是属于正常的。
孩子出牙早晚与骨骼生长快慢有关，这是一种早期骨骼生长的差别，是遗传上的差异在婴幼儿身上的体现，对孩子今后的骨骼生长和身高没有明显的相关性，一般来说是不会影响今后骨骼的生长发育的。孩子的长高主要是靠长骨（四肢骨）的生长，随着年龄的增长，四肢长骨增长的速度远远较躯干等增长迅速。决定孩子身高的因素是遗传因素，合理的营养，充足的睡眠和适宜的运动，与出牙早晚没有直接的关系。
孩子出牙晚是否需要补钙治疗，这要看孩子是否缺钙，补钙也必须遵医嘱。当然，为了防止孩子缺钙，可适当地多吃些富钙食物，或给予一些钙保健品服用，但千万不可滥用。
0-6岁儿童早期教育有哪些资料？
0-6岁的孩子的教育应该寓教于乐，让他们在游戏、玩耍中感受一些规则、制度，尊重孩子的天性，平等地与他们对话交流，认真了解他们内心的需求，让他们时刻感受父母对他们的爱，孩子的学习在于他们的兴趣，不要把孩子当成父母炫耀的工具，强迫他们在别人面前表演，每个孩子都有自己的特质，不要拿别人孩子长处和自己孩子的短处相比，引导孩子养成良好的习惯，在鼓励孩子的同时还要锻炼他们的受挫能力。
怎样对0-6岁的幼儿进行早期教育
3个月以内的婴儿动作很简单，从这时起有意识地进行一些基础的训练，对婴儿的生长发育有许多积极的作用。 抓握训练 俗话说“心灵手就巧，手巧心也灵”，能够及早进行婴儿小手抓握功能的训练，可有助于孩子智能的发展。 俯卧训练 婴儿睡醒后活动时，可让他俯卧在床上，两臂屈肘在胸前支撑身体，妈妈在婴儿面前用温柔的声音和孩子说话，同时可晃动玩具逗引他抬头，这样能训练婴儿抬头，增强颈部和背部的力量，但俯卧时间不宜过长，一般以1分钟左右为宜，以后随着孩子月龄增长时间而逐渐延长。 直立踏脚训练 孩子醒着时，妈妈一面和他说话同时将孩子抱起，边说边将婴儿放在大人腿上，扶他站起，让孩子的小腿自然绷直，然后扶他上下自然地踏脚踏腿，这样可以训练腿脚部的肌肉。 随着孩子月龄的增加，可再进行其它一些动作训练。如：爬行训练、直立训练、拾物训练。 对婴儿进行语言训练 6个月左右的孩子虽然还不会说话，但这时已能听懂一些话了，这时抓紧语言训练，可为以后语言的发展打下基础。 多和孩子说话，引逗孩子发声。只要发现他已会发出一些如ha、ma等音节，应赶紧诱导孩子再重复他发出的音节，然后立即与实际人物相联系……以上训练不仅有利于婴儿语言能力的发展，同时还能使孩子增加其它本领，益处绝非一端。 四至六个月婴儿的培育方法 这是匍匐爬行时期。 婴儿这时可以看见眼前三米左右的东西，并能够有意识地用手抓东西了。这个时候与其让他一个人孤单地看活动雕刻板，还不如让他尽量地和母亲在一起。也可以让他坐在婴儿专用的靠椅里。 在胎儿期就充分接受到母亲语言的婴儿，早的话，在出生三个月时就能发出声音了。这样的孩子，一年之后，会比那些在胎儿期没有听到母亲讲话声音的孩子更聪明。 视觉 把婴儿带到名画前面，将有关这幅画的内容讲给他听。 带婴儿外出散步，让他尽量多地摄取各种信息。在看风景的同时，不要忘了对他说话。 还有，抱着婴儿在家中踱步，一边走一边把房间里的家具一个一个反复地告诉他。 再带婴儿到文字表跟前，一个字一个字地反复教他。美国有个孩子，就是这样在出生后半年便把英语二十六个字母全部记住了。 开电灯时请注意一下婴儿是否朝那个方向看，要尽早发现有视觉障碍的孩子，对于这样的孩子要及早给予视觉训练。 用一束细小的光线照射婴儿，看他是否直视。让光线一会儿靠近他，一会儿远离他，让他用眼睛追逐光线。 听觉 带婴儿到公园去，让他倾听大自然中的各种声音；摇动拨浪鼓，给孩子听一听清脆的响声。 在做所有这些事情的时候，别忘了加上语言，比如在洗澡时，也要一边洗一边对婴儿说话。 对婴儿讲话时要注意以下两个要点： (1)讲话时声音清晰，语调抑扬顿挫，不能用平铺直叙的低调子。 (2)少许夸张地比比划划地多多提问，如“肚子饿了吗”、“想小便了吗”、“尿湿了吧”。 一提问题，语调自然就变得抑扬顿挫，就会发出令婴儿喜欢的声音来了。婴儿会因为你的提问而做出回应，喉咙里会发出“咕噜咕噜”的响声，这是会话的第一步。 说话时最好面向婴儿的右耳，因为三个月以前的婴儿，右耳更敏感。四个月之后就不需区别左右耳了。 说话时也要注视着婴儿的眼睛，最好开场白都一样。比如一开始都这样说：“小勇，是妈妈哟。妈妈最喜欢小勇了，小勇真是个乖孩子。”这会变成一个信号，并能够培养孩子的记忆力。 一边对婴儿说话，一边温柔地注视着他的双眼，等待着他的回答。不管从他的嘴里说出什么来，也马上学着他的样子跟着说。 把玩具拿到婴儿面前，以此为话题对他说：“看，洋娃娃。看得见吧？妈妈手里拿着的是洋娃娃哟。”即使婴儿对此不显示出兴趣，也要毫不厌倦地做下去。 触觉 让婴儿抓各种各样的东西，以培养手的抓握能力，比如让他抓一抓丝绸、羊毛、棉花、缎子、海绵、餐巾纸等等。 在婴儿手够得着的地方挂上玩具，引导他伸手去抓。 通常五六个月的婴儿已经具备伸手抓东西的能力了。但如果训练得早，三个月就可以达到目的。这样的婴儿具有旺盛的求知欲，能够获得更迅速的发展。 把婴儿的手交替放在温水和冷水里，让他的手在水中合拢、展开。 运动 让婴儿匍匐爬行，渐渐地，他抬起头来的时间会越来越长。
0-6岁的孩子如何教育？
孩子先入为主的思想是后期很难去改变的，所以早教对于父母来说就显得尤为重要。早教主要是通过父母沟通和外界的一些信息教会孩子独立，诚实，善良等性格。可以通过有教育意义的动画片来对孩子进行教育。推荐你看一看《小鸟3号》这部动画片吧，据说现在在年亲的妈妈群体中议论的挺火的，它以鲜明色彩及逗趣声音表情吸引儿童。一群在小鸟街3号生活的小鸟们，在树枝上学习与玩耍，充满温暖的情感，大家在树梢上唱歌、跳舞还有吹口哨。每一集中，将跟着可爱的小鸟“塞缪尔”、他最好的朋友“鲁迪”和可爱的妹妹“玛菲”，一同唱歌跳舞，在小鸟们美妙的歌声中，学习宽容、耐心、互助合作等。
0-6岁儿童到底需要怎样的教育和陪伴
0-6岁需要父母懂他，并且知道这只小狐狸的心思，保持爱意同时也和他斗智斗勇。
在这段时间，母亲的作用十分强大，陪伴孩子亲近彼此，给到孩子一个安全和爱的世界，这样的孩子长大以后内心会强大些
给予孩子思想上添花，而不是强制的把经验交给他，他需要摸索，就算摔跤只要是没多大安全隐患，就得让他去体验，去想象，去思考，去尝试失败和方法
如何培养0-6岁儿童的五种能力
听了公文丽老师的“精准教育”课以后，对自己进行了思考。作为成年人或者说年过半百的自己来说，面对“0-6岁就需要培养起来的五种能力”我具备了哪几个？这五种能力是：“分析判断力，自抑自制能力，主动思维能力，与社会沟通能力，承担责任能力”。说实在的，认真思考一下，分别给自己的能力打分如下，最高分定在10分。分析判断力：6分自抑自制力：9分主动思维力：7分沟通力： 5分责任承担力：8分从这样的结果来看，具备这些能力的程度，在我的人生路上，注定了我的性格特点，思维模式，行为结果。这就是我与他人不一样的地方吧，假如，我还能回到三十年前，掌握这些现代的育儿知识，了解这五种能力对一个人的一生有如此大的影响，我会再带教自己儿女的时候，去带着这样的理念，把培养五种能力作为育人的基础，把一棵即将成为大树的孩子的根基深深的扎在大地里，让他靠着这些自己所具备的根基，去茁壮的成长自己。说这些好象有些悲观，其实，我真正的想法是让现在正在带小不点（0-6岁）孩子的家长朋友，重视起来。这个年龄段，非常重要。然而，只要你掌握了理念，慢慢尝试着运用，他会让你及你的孩子受益终生的。举个例子，说一下主动思维力的培养： 当你带着孩子走到红绿灯前时，你可能会告诉孩子：“宝贝，现在是红灯，红灯停，绿灯行。”宝贝可能接收到了这样的信息。但是，这是孩子被动得来的信息，其实也没啥错误。 假如你这样对孩子说：“宝贝，你看看我们周围的人都不走了，这是为什么啊？”宝贝就会动动脑筋思考一下，说出一个答案，这个答案正确与否不重要，重要的是他主动思维了，然后，你在他思考过后，给与正确的引导，教他“红灯停，绿灯行”也不晚啊。但是，同样的结果，过程是不一样的。这中间就涉及了主动与被动的概念，教会孩子去主动思考，慢慢地在他学习、工作、生活中就会运用这样的能力，去解决自己的问题。这是我的一点体会 ，大家可以打开听听这样好的免费课啊。把你的体会也来分享一下。