联合国教科文组织在分析未来人才趋势时，把人的能力分成了两个部分，其中45%来自显性能力”，也就是在学校学到的知识、语言和专业技能；另外55%来自隐性能力”，主要包括品格、观念思维和格局视野三个部分，其中重要的一个能力是创造性地思考和解决问题的能力。
一、未来人才的核心能力就是会玩”！美国著名的趋势专家丹尼尔.平克预测：未来是右脑为王的时代！未来的社会需要那些善于想象、善于创造、善于图象化思维的人才。
那些具有三感三力”的人更容易取得成功。——而你会吃惊地发现，这些核心能力不正是幼儿园小朋友所具备的吗？我们每个人天生都有创造力，而只是这些天性之中的创造力、创新能力被日后的应试教育扼杀了！我们需要的是找回我们失去的创造力。
上个世纪90年代，杭州一名老师发现了一个引起学生、家长、专家名流以致整个教育界共鸣和关注的第十名现象”，即在日后取得非凡成功和事业的是那些中等成绩的学生，而不是当年备受老师宠爱、成绩数一数二的优秀学生。为什么？因为优秀生花了10分力气在学习上，而中等生只用了5—7分力气学习，还有3—5分力气拿去玩：比如培养兴趣爱好，大量课外阅读，积极参加社会活动等，而正是后者让他们日后在社会中发挥巨大潜力。
而著名心理学家斯腾伯格用成功智力来解释这种现象：他把学业上表现出来的智力称为惰性智力”，而成功智力是达到人生中主要目标的智力包括创造性能力、分析性能力、实践性能力。
三、终身幼儿园：帮孩子们找回玩”的能力！皮亚杰：儿童需要游戏，游戏可以帮助他们解决与外部世界的冲突。游戏的主要功能就是通过同化作用在想象中改造现实，获得情感方面的满足。
未来的时代需要创造力，创造力如何而来？《终身幼儿园》的作者麻省理工学院教授米切尔·雷斯尼克说：其实孩子在幼儿园里搭积木的过程，就是自己确立一个目标之后，比如一个大城堡，然后创造，创造的过程就是游戏，然后分享，然后反思怎么做得更好，然后再开始下一轮的创造想象。这个过程就是培养他们的创造性学习能力。为了帮助更多年轻人成为创造型思考者，米切尔教授根据MIT媒体实验室的多年研究经验，提出了培养创造力的4P”学习法：项目（Project）、热情（Passion）、同伴（Peers）和游戏（Play）。
1.项目是创造的基本单位。对于在校生，可以结合自己的兴趣爱好，积极参与校内外的项目，比如机器人，游戏编程，通过项目把知识和现实有连结起来，从而更好地在新情况下学习知识，以及应用这些知识。
2.热情是学习的驱动力。学习的路上有很多障碍和挫折，而唯一能让人坚持不懈面对所有挑战的驱动力，就是热情。教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”，热情产生的动力会让孩子更有可能产生新的想法，发展出新的思维方式。
3.合作是创造的基石。创造力的开发是一个社会过程，需要合作共同完成。比如小伙伴们一起导演一出舞台剧，举办一场跨年晚会，这都需要团队共同完成，大家分享自己的想法，听取伙伴的建议，不断完善项目方案。
4.游戏是创作的源泉。游戏是一场对未知的探索，能极大激发人的好奇心、想象力，敢于打破常规，寻求新的解决方案。在游戏中，孩子可以自己决定制作什么，以及怎样制作。
几乎所有的孩子们都爱玩游戏，尤其是现在的网络游戏，如何平衡其中的利弊还非常难。但适度的益智游戏还是可以给予支持，主要是控制好时间。
四、科技的力量：相信未来会更好！随着科技的进步，互联网+教育将给孩子们带来曙光。想象一下：在一堂生物课上，学生戴上 VR 眼镜后就能看到一个三维的心脏模型，他们可以通过手指操作让心脏模型旋转、扩大以及深入地观察心脏内部。随着5G建设的加快，这一切很快将成为现实！互联网大潮中，我们的教育模式必将迎来新的春天！
【总结：未来的时代，学校，职场都将发生巨大改变，我们要让自己的孩子拥有面对未来的能力：科技时代越发达，越需要人机合作的能力；未来是超级个人崛起的时代，每个人都是自己的CEO，需要有跨学科快速学习的能力；人类命运共同体发展过程中，矛盾和冲突也会加剧，需要更强的合作能力和社会责任感；未来是不确定的时代，会出现很多以前不曾预想的新问题，需要终身学习的能力！】
我是三小姐，考试达人（已获得CPA，高级审计师，注册招标师，注册工程咨询师，正在考国际注册心理师）。同时也是一个不断学习成长，追求自我的二孩妈妈，希望做知识和经验的传播者。】