五岁大小的孩子喜欢拿自己的东西和别的小伙伴比。比如他们用积木搭建的房子，会比较看谁搭得好看，谁的颜色多。宝宝有时候比较各自的玩具，看谁的更好玩？谁的更大？宝宝为何会有这样的表现呢？

宝宝在五岁左右，属于此阶段的正常行为。通常而言，两至三岁的宝宝，在做游戏时爱比较的情况。宝宝对物品的判断与感受，仍在仅理解简单的大小与形状的时期。宝宝不断长大，在五岁左右时，喜欢与小伙伴比事物大小的技能有新的进展，不但对物体的大小、形状进行比较，还可对色彩、长短、轻重做对比。我们所说的比较，是对多种同类事物的高低、大小、不同等作区分。在日常生活里，物体的轻与重、大与小、长与短等经常见到。宝宝在吃饭时会比较餐具的大小，筷子的长短，水果的轻重等。物体的不同是客观存在的，每日的生活中都能见到，它们已经成了宝宝的玩伴”。

宝宝为何爱对物体做比较呢？

孩子就像一个科学家，他们经常会有新的发展，敢于探索，不惧失败。宝宝在五六岁时，已经有了科学家的潜质”，他们所具体的探索与勇敢尝试，不怕失败的特点，父母稍加鼓励，每天像小研究人员似的，对其眼前的外界事物非常好奇。在探索时，宝宝一定要用到比较的认知能力，让他的作为更具目的性。幼儿感知并认识世界的关键方式之一就是比较。儿童所有的理解与思维有赖于比较这个基础，通过比较认识外界事物。成年人的认知、理解与思考依赖于比较。

这是什么原因呢？

一、宝宝对事物作比较的技能需要有一个进展。两至两岁，宝宝对异同事物还不具体比较的意识。宝宝无法区分一幅照片上的两个宝宝的不同之处。当你问宝宝爸爸对他好，还是妈妈时，他们说一样好。由此可见，该阶段的宝宝还不具备比较能力，在他们脑海里没有比较的概念。宝宝在认识能力得到不断的发展，比较事物的体验会得到强化。宝宝慢慢寻找出物体的某些方面进行对比。宝宝非但可以通过色彩对搭建的房子做对比，也能够从房子的外观与高低、颜色等多个层面做对比。

二、宝宝在比较的进程中，爱去寻找物体的不同点和相同点。该年龄段的孩子的无意识注意占主导地位。宝宝对突出、特别的、强烈对比度的事物更感兴趣，所以，他们易发觉事物的不同与区别。宝宝在游戏时，老师通常会通过宝宝的无意识注意的特征来进行活动，时常从观察能力的培养令儿童懂得了区分的相同点。比如，宝宝的黄色外套上带有红色的装饰。宝宝对比物体的相似之处，比较能力得到进展，辨别物体的相同特点打下基础。

随着儿童的比较能力得到进展，成长到五六岁，可对一些物体通过不同的维度做一对一对的认识区分。在此操作进程里，添加第三种物体，它的效果是确认两个物体有何相同之处。比如，宝宝把两个口哨进行对比时，在旁边加入一把尺子，宝宝会比较三个物体的不同点，又能够比较两个口哨与尺子的不同点，以及对比尺子时，了解两个口哨的相同点。假如让宝宝从一些物体里面把餐具找出来，而里面只有筷子和勺子是用来吃饭用的。宝宝可自行活动，找到两件物体的相似点。

作为父母，你现在应该知道宝宝为何爱比较了吧？当宝宝经常接触的人，发觉宝宝爱比较时，可引导宝宝增加比较的兴趣，来加快其比较能力的进展。若此能力激发与保护合理，可促进其未来判断与推理能力的发展。

在生活与游戏中，父母该如何培养宝宝的比较能力呢？给你几点建议

1、指引与支持儿童在观察两种或多种物体，并做出比较。营造比较的环境，指引与提倡孩子对物体做比较与观察。对物体进行比较观察与比较，了解其形状、色彩、大小、不同声音、不同气味、软硬、光滑与粗糙、轻重、光滑性、温度、温度等。

2、营造游戏情景，提升宝宝的兴趣。父母要给宝宝供应丰富的材料，让宝宝在游戏中进行比较，让其积极主动参与进来。让宝宝进行比赛，比较谁先找出物体的异同之外。宝宝从游戏中体会到兴趣之后，就可提升比较能力。

3、结合宝宝比较进展的年龄特征，慢慢提升比较的复杂性。三四岁的儿童，指引其比较物体之间突出的不同之处；五六岁的儿童，慢慢加大复杂性，可让孩子对物体的不同之处进行比较，并要求其找出物体的异同点，持续提升其比较能力。