家庭教育场景重现：

妈妈，我好无聊，我该做点啥呢？”7岁男孩小明无精打采地问妈妈。

妈妈，我能不能再看一会儿动画片啊？”6岁女孩小萌用企求的目光看着妈妈。

放下你手里的玩具，赶快去写作业，我已经说了三遍，如果你还不快去，当心我打你屁股。”8岁男孩小军惹的妈妈火起。

女儿，把手机放下吧，你是在写作业，还是在玩手机？你到底想干哪样？”12岁的小淇终于让爸爸忍不住开始唠叨了。

……

这样的家庭教育场景，相信很多妈妈或爸爸都不陌生，在你的家里也经常会出现。当看到孩子总是不反复催促就不能够麻利痛快地做事，你是不是内心特别烦躁？

事实上，绝大多数家长都会遇到类似的事，但却很少深入思考，孩子为什么不催促就不愿意主动做事？我该如何让孩子自觉做事呢？

今天，我就给家长朋友们讲一讲，帮助孩子找到做事目标，并自觉做事的方法。相信你肯定会对这个话题感兴趣吧？

一、家长习惯于唠叨和催促孩子做事，主要由这些原因所导致。

1、家长育儿观念出了问题，总是认为孩子还小。

如果是一名幼儿，找不到做事的目标完全可以理解，毕竟孩子的理解能力和思维发展还相对较弱，但如果孩子上了小学，家长还总认为孩子太小，什么事都得家里大人辅助去做，那你的育儿观念真就有问题了。对于一年级儿童来说，口语发展已经相对成熟，理解能力也很不错了，家长必须要教孩子做事的基本方法和步骤了，否则，你会错失培养孩子自觉做事的最佳机会。

２、家长惯性思维使然，不教孩子规律化生活方式。

有经验的家长，绝不会总让自己处于思维的惯性，孩子到什么年龄段，该培养哪些能力，始终都会按计划进行。就如按孩子年龄段去培养自主做事的意识，从幼儿园阶段就要配合老师，在家里都孩子基本生活技能，让孩子能够独立上厕所，饭前洗手，安静坐好吃饭不满地跑，看动画片时要守时，晚上按时睡觉，早晨按时起床等。如果不教孩子这些，孩子就没有自觉去做的意识，就得父母反复催促和唠叨。

３、家长自身缺乏管理学知识，不知道教孩子找到做事的目标。

所谓管教孩子，其实包括管理和教育，这是两个词的组合，管理为前提，教育跟随其后。只有先建立起管理目标，明确管理规则，才能建立起管理秩序。家长必须要清楚管理的内涵，才能帮助孩子找到做事目标，让孩子建立好目标化做事的好习惯，才能够在家长的引导和鼓励之下，慢慢进入自觉做事的节奏。否则，家长即使天天唠叨和催促，孩子都建立不起内心的秩序感。

二、培养孩子做事目标感，对孩子健康成长的积极因素。

１、培养孩子做事目标感，必须让孩子知道是为自己做事。

如果随机问一个家长，你孩子每天必须要做的事有几件，可能会把家长给问住，她会搬着手指头一件一件去罗列。你瞧，家长都没有做事目标感，又何来引导孩子找到目标呢？好，通过我上面的分析，你肯定知道目标感的重要性了，那就必须要教孩子明白一件事，每个人做事是给谁做？如吃饭这件事，可以问孩子：你是给自己吃还是给妈妈吃？”孩子肯定会说：给我自己吃啊。”那就告诉孩子：既然是给你自己吃，到了时间就要自觉坐到饭桌前吃饭，妈妈不会喊你。否则，你仍旧在玩儿就会没饭吃，要挨饿的。”家长可以参考类似的场景，去引导孩子，让孩子清楚你是给自己做事，不是给别人。

2、培养孩子做事目标感，在不断肯定与激励之下，孩子容易走向独立。

上面我说过，管理是前提，是为帮助孩子找到做事目标，让孩子知道按步骤有条理地去完成。接下来就是要不断肯定与激励孩子，让孩子围绕目标去做某一件事。如孩子到了写作业时间，妈妈对孩子讲：宝贝，你昨天到了写作业时间，就特别自觉，你主动告诉妈妈要去写作业，妈妈就特别欣慰，打心眼里高兴，我的孩子长大了，能找到目标做事了，希望你今天还像昨天一样，找到写作业目标，自觉去写作业，加油，你会干的特别漂亮！”这样的话，经常说，不就容易激励着孩子走向学习的独立吗？

3、孩子找到做事目标，更容易进入专注做事状态，减少分神现象。

一般来说，孩子只要找到做事目标，只要家长不唠叨不催促，而是给予正面的肯定与鼓励，会让孩子更加愿意自觉去做事，并且极容易进入做事的专注状态，从而减少分神现象。很多家长偏偏不知道这里的微妙，而是动不动就发现问题马上矫正，其实你这样做恰好是不断破坏孩子的专注力，导致孩子注意力越来越差。你唠叨的结果本身并没有好处，而自己偏又意识不到，结果就容易出现孩子写作业或做事时，只要你在旁边，孩子就心烦躁不安。

三、家长要清楚培养孩子做事目标感的基本方法，从基础抓起。

1、教孩子理解何为目标，并在生活中经常去应用。

孩子进入一年级后，在数学课上开始学习数字和计算，如果家长拥有课本知识生活化应用的意识，不妨应用在教孩子理解目标上面。如问孩子：你早晨醒来后，到上学离家走，有几件事要做啊？”孩子会说：起床、上厕所、洗漱、整理床铺、吃饭、准备上学，有6件事。”再问：这6件事哪一件可以省略掉呢？”孩子肯定会说：有5件事不能省略，整理床铺这件事妈妈可以帮我做。”你及时肯定孩子爱动脑筋后，还得矫正孩子的错误认知：不，亲爱的儿子，这6件事必须要你自己完成，因为你长大了，你不能把自己的事交给妈妈代劳啊，那样可不是爱妈妈的表现哟。”瞧，孩子就容易理想做事目标不能省了吧？

2、围绕孩子一日生活，将主要事件进行排序，并纳入生活作息时间表中。

培养孩子目标化做事的好习惯，家长需要把孩子一日生活中的主要事件和次要事件区别开，否则，孩子会分不清楚主与次，如写作业中的边写边玩，就是把次要目标掺杂到主要目标写作业中去了。主要目标一般都会列入生活作息时间表里，而次要目标往往不会，这就需要家长把次要目标也列出一些选项，让孩子在休息时间内，去选择一项或几项去自主安排。就如开篇中那个对妈妈说好无聊的现象，如果妈妈把次要目标与孩子平时明确了，让孩子有选择的权利，孩子就不容易出现目标丢失，不知道该做什么的现象了。

3、教孩子学习管理时间，戴好腕表，养成随时关注时间的意识。

家长平时为什么总是不断唠叨与催促孩子，其实这里最关键的一个原因，就是孩子缺乏时间管理的意识，往往是随时会在做事前找不到目标，或者超时，把后面该做的事给耽搁了。为此，家长需要下大力气培养孩子养成敏感的时间意识，必须要孩子学会随时关注时间。这样一来，你就必须要时间管理的工具，如孩子床头有闹钟，让闹钟去唤醒孩子，而后起床。如孩子腕上有表，随时可以依据做事目标去关注时间。如在客厅玩玩具，需要墙上有钟表，鼓励孩子关注表上时间。

四、家长需要掌握一些培养孩子做事目标感的技巧。

1、主要目标事件不轻易改变时间，坚持当日事当日毕的原则。

为了培养孩子养成敏感的时间意识，并进入自觉管理做事时间，家长必须要给孩子立规矩，让孩子清楚主要目标事件绝对不能延时去做，或超时完成，或者出于懒惰干脆不做。规矩可以是：１、当日事，当日毕。２、每一件必须要做的事绝不能轻易放弃，否则，下一件事就不能开始。３、如果你想偷懒不做，可以用取消吃饭或睡觉来兑换。瞧，这样的成本交换对孩子来说，知道其中的利害关系了吧？

2、次要事件给孩子选择排序的权利，提高孩子做事主动性。

对孩子们来说，经常丢失主要目标事件，最根本的原因是把注意力放在次要目标事件上面了。如写作业前玩手机、玩玩具、看课外书、看电视等，这些选项往往能带孩子乐趣，一旦入迷就停不下来，结果就导致不断延时。既然如此，家长就不妨采取两个策略：１、让孩子在休息时间里选择一项或两项次要目标事件去做。２、设定结束时间闹铃提醒。如果把这两种策略相互配合使用，效果会更好。

3、当孩子发生做事消极时，需要及时停止，进行正面引导。

不管是主要目标事件，还是次要目标事件，孩子们在做的过程中往往会发生情绪消极的现象。如写作业过程中孩子遇到难题就会懊恼，甚至会对辅导作业的妈妈或爸爸态度极不友好。如孩子在休息时玩耍没玩够，到了该结束时间仍不想马上停止。这时家长就需要及时上停孩子正做的事，很认真地与孩子谈心，进行正面的引导，让孩子清楚这样做的坏处。其实只要家长保持温和的态度去引导孩子，孩子容易听得进去，怕就怕你的生气与发火，很容易惹恼孩子与你产生情绪对立。

4、与孩子一起做事，以节奏带动孩子做事的速度。

如果家长发现孩子在做事过程中缺乏节奏感，总是出现磨蹭拖拉现象时，你不妨和孩子约定一下，让我们同步来做一件事，看谁做的更快更好，做得好有奖励，做不好要挨罚。你看孩子保证愿意做好，因为做好了有奖励啊。当然这里的奖励即有小小的物质奖励，又要有精神鼓励，前者为辅，后者为主。当家长用自己的节奏带动孩子做事的速度时，会让孩子做事目标更明确，做事的步骤更清晰，做事完整性更好。通过一段时间的节奏带动，会让孩子做事效率达到一个极限值，慢慢就固化下来了。

结束语

和大家分享到这里，家长朋友们是否发现原来你一直苦恼的问题，有了解决之策呢？请记住我的忠告，孩子的教育要讲智慧，做智慧父母不会劳心又劳力，反而会在培养孩子好习惯之后，让孩子慢慢走向独立做事的进程。当孩子真正独立做事了，你不就非常轻松了吗？而实现这一目标，至少需要一两年，你有耐心和毅力去坚持吗？

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